和諧理念下的高等教育管理

張玲春，劉澤文

（1.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)發(fā)展與基本建設(shè)處，江蘇南京 210095；2.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院，江蘇南京 210095）

和諧理念下的高等教育管理

張玲春1，劉澤文2

（1.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)發(fā)展與基本建設(shè)處，江蘇南京 210095；2.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院，江蘇南京 210095）

和諧理念在中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史文化發(fā)展中扮演著重要的角色。高等教育管理中的和諧理念是和諧社會(huì)建設(shè)的主要力量。本文主要闡述了和諧理念的含義、和諧理念在高等教育管理中的意義、和諧理念下高等教育管理構(gòu)建的主要途徑。

高校管理；和諧理念；和諧校園

黨中央對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)這一問(wèn)題倍加重視并作了具體部署，高校應(yīng)對(duì)這一形勢(shì)也提出構(gòu)建和諧校園的理念。和諧高校建設(shè)對(duì)高等教育中的科學(xué)發(fā)展具有重大意義，是弘揚(yáng)和諧文化的必然要求。

一、高校教育管理中的和諧理念

（一）高校中的以人為本理念

現(xiàn)代高校教育管理的基本價(jià)值觀和思維的原點(diǎn)都是按以人為本的原則展開(kāi)的。在社會(huì)和高校的發(fā)展進(jìn)程中，人的發(fā)展是最基礎(chǔ)的因素。人的潛力是無(wú)限的，以人為本就是將這種深藏內(nèi)部的潛力和創(chuàng)造力挖掘、激發(fā)出來(lái)，努力將人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最大化。高校不僅僅是所有成員為自己的理想努力奮斗的地方，還是充滿(mǎn)情感的生活場(chǎng)所。

（二）高校教育中的服務(wù)理念

現(xiàn)代高等教育管理以服務(wù)為核心，其中的管理者應(yīng)為校內(nèi)各成員制定規(guī)章制度并提供各種資源和實(shí)現(xiàn)人生理想的平臺(tái)，堅(jiān)持以公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的經(jīng)營(yíng)理念，讓高校的教育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）高校中的關(guān)愛(ài)尊重理念

高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)有關(guān)愛(ài)、尊重生命的思想和態(tài)度，并對(duì)高校所有成員灌輸此理念。在對(duì)此理念施行的過(guò)程中，一方面要注重成員的綜合素質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的思想現(xiàn)狀有個(gè)基本評(píng)價(jià)，繼而努力做到提升素質(zhì)；另一方面高校各成員之間應(yīng)該互幫互助，讓每個(gè)部門(mén)的各種資源發(fā)揮最大的作用。

（四）高校中的民主平等理念

高校環(huán)境是一個(gè)綜合體，它體現(xiàn)出了高文化素質(zhì)、高教學(xué)水準(zhǔn)、社會(huì)化的獨(dú)立意識(shí)、濃厚的民主氛圍、強(qiáng)有力的創(chuàng)新能力等方面的特點(diǎn)。高校應(yīng)該是一個(gè)弘揚(yáng)民主和平等意識(shí)的平臺(tái)，充分體現(xiàn)和尊重全體成員的個(gè)性和意愿。

二、和諧理念下高校教育管理構(gòu)建的重要意義

（一）和諧校園是和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)和需要

和諧，作為全人類(lèi)一直關(guān)注并努力追求的一種理想狀態(tài)，同樣也作為馬克思主義政黨堅(jiān)持追求的社會(huì)理想而長(zhǎng)倡不衰。高校中的高端人才，是和諧社會(huì)構(gòu)建的中堅(jiān)力量。

（二）和諧校園是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)的基礎(chǔ)和需要

高等教育管理運(yùn)行的主體無(wú)非是師、生兩大因素，他們都對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有著不可忽視的影響。高校教師是讓知識(shí)化為智慧、升華為社會(huì)理論的導(dǎo)航者，大學(xué)生是社會(huì)主義接班人。基于此，高校應(yīng)該以人為本，努力為師生提供和諧共處、身心輕松愉悅的環(huán)境。

（三）和諧校園是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和需要

如果高校不能將全部精力都放在教學(xué)、科研上來(lái)，而是心生浮躁、橫生猜忌、管理懈怠，這個(gè)高校就談不上發(fā)展了，更不要說(shuō)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。如果校園中氛圍良好，志同道合，自強(qiáng)向上，學(xué)校的全面發(fā)展與進(jìn)步就會(huì)有驚人的改觀。

（四）和諧校園是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和需要

大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)和諧有利的環(huán)境，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該推動(dòng)相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹和諧育人的文化思想，將大學(xué)生的人與自然相融合的意識(shí)、法制意識(shí)、擁政愛(ài)民意識(shí)等激發(fā)出來(lái)，從而培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。

三、和諧理念下高等教育管理構(gòu)建的主要途徑

（一）和諧辦學(xué)理念需要適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求

黨的十六屆三中全會(huì)對(duì)我黨執(zhí)政發(fā)展理念定位為“以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀”，給高校的發(fā)展指出了一個(gè)明確的方向。和諧校園的構(gòu)建需要適應(yīng)和符合科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以人為本的理念，保障師生員工的物質(zhì)文化增長(zhǎng)需求。和諧校園需要全面的和諧構(gòu)建，以發(fā)展為核心，努力協(xié)調(diào)好高校之中的各種關(guān)系。始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思想，才能構(gòu)建更和諧、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的校園環(huán)境。和諧校園的建設(shè)不能操之過(guò)急，敷衍了事，這需要長(zhǎng)期的努力來(lái)轉(zhuǎn)變，需要工作人員長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，為以后的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）和諧理念下校園和諧環(huán)境的建設(shè)發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、道理的主要環(huán)境，有教學(xué)因素還有非教學(xué)因素，兩者只有協(xié)調(diào)共進(jìn)，才能促進(jìn)高校教育的和諧發(fā)展。和諧校園的建設(shè)中，學(xué)校教育環(huán)境的和諧占主要和決定性地位。所以，高校要對(duì)此加強(qiáng)重視，努力做好校園文化工作，為學(xué)生們提供豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們實(shí)現(xiàn)自我鍛煉。學(xué)生最終是要離開(kāi)學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)的，怎樣成為一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)人”也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要主題。高校在努力利用豐富的社會(huì)資源的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，增加社會(huì)知識(shí)，提升綜合應(yīng)對(duì)能力。作為父母的家長(zhǎng)也應(yīng)該盡最大努力讓孩子受到最好的教育，努力培養(yǎng)孩子的健康人格。

（三）和諧校園中的和諧人際關(guān)系建設(shè)

校園中的各種關(guān)系無(wú)非是領(lǐng)導(dǎo)者和教師之間的關(guān)系、教師和學(xué)生之間的關(guān)系。高校管理者對(duì)下級(jí)員工及師生應(yīng)作出人性化的暖心行動(dòng)，比如薪水待遇應(yīng)在衡量物價(jià)之后進(jìn)行豐厚的補(bǔ)給，以挽留人心；不端架子，對(duì)員工和藹坦誠(chéng)；管理中滲透高尚人格，以得人心。教師堅(jiān)持“德高為師，身正為范”，不斷加深自身修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同事之間營(yíng)造互幫互助、相互信任關(guān)懷的濃厚氛圍。學(xué)生要積極求學(xué)，尊師重教，不斷提升思想道德修養(yǎng)和技術(shù)能力。

（四）和諧理念下的高校法治、機(jī)制創(chuàng)新

“依法治校”已成為學(xué)校管理中最重要的方式，讓學(xué)校的各種運(yùn)作行為有法可依，讓師生的合法權(quán)益得以保護(hù)，讓學(xué)校的日常發(fā)展更具可持續(xù)性。所以，高校的領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)讓“依法治校”更加人文化、合理化、規(guī)范化。學(xué)校制度與機(jī)制的建立不能盲從盲用，應(yīng)始終遵循“科學(xué)規(guī)范、適用實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)”的原則，通過(guò)創(chuàng)新法制、機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校中各種關(guān)系的和諧發(fā)展。

（五）豐富課外活動(dòng)，和諧發(fā)展學(xué)生個(gè)性

高校教育管理中人的發(fā)展占主要地位，和諧校園中人的和諧發(fā)展尤其重要，即“人與自然、人與社會(huì)、人與他人以及個(gè)人自身內(nèi)在各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)與優(yōu)化”。所以，學(xué)校要注重學(xué)生這個(gè)主體，努力為他們創(chuàng)造全面發(fā)展和提升整體素質(zhì)的和諧環(huán)境，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)采取積極措施，比如豐富校園文化活動(dòng)，經(jīng)常組織課外實(shí)踐活動(dòng)等，并關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、就業(yè)問(wèn)題、身心健康等各方面，使他們的個(gè)性得到全面的發(fā)展，使學(xué)校的育人環(huán)境更加文明健康，使校園的教育管理更加和諧。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，和諧社會(huì)對(duì)高等教育的和諧理念和管理提出了更高的要求，這就需要各高校對(duì)此倍加重視并潛心研究，努力用和諧理念打造、引領(lǐng)更加和諧并全面發(fā)展的校園。

[1]胡錦濤.深刻認(rèn)識(shí)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大意義扎扎實(shí)實(shí)做好工作大力促進(jìn)社會(huì)和諧團(tuán)結(jié)[N].光明日?qǐng)?bào),2005-02-20.

[2]劉大春.試論學(xué)校和諧管理的構(gòu)建[J].銅仁師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2005(5).

[3]張慧蘭,等.從構(gòu)建和諧社會(huì)的新視角談高校教學(xué)管理[J].教育與職業(yè),2006(18).

[4]周遠(yuǎn)清.和諧文化建設(shè)與中國(guó)高等教育[J].中國(guó)高教研究,2007(3).

[5]高瑞艷.用系統(tǒng)論觀點(diǎn)構(gòu)建和諧高校[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào),2006(3).

G647

A

1008-178X（2012）10-0116-02

2012-04-21

張玲春（1977-），女，重慶人，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)發(fā)展與基本建設(shè)處助教，碩士研究生，從事高等教育管理研究。