從網絡流行語看當代大學生的價值取向

郭曉舟

從網絡流行語看當代大學生的價值取向

郭曉舟

網絡流行語是網絡文化的一種新型表達形式，是一種大學生高頻使用的網絡語言文字。網絡流行語是計算機網絡的迅猛發展與青少年群體特性及其身心發展規律共同作用的結果。當前，青年大學生的價值取向在不斷變化與更新，對網絡流行語進行研究是把握當代大學生價值取向的一條有效途徑。

網絡流行語；大學生；價值取向

網絡時代的到來引發了社會各方面的變革，政治、經濟、文化以及社會各個領域都進入了虛擬化的網絡世界。網絡語言在網民的博客、聊天、網絡日記等等領域廣為傳播。網絡流行語主要由青年大學生這一社會群體所創造和改造，并在網絡領域得到使用推廣，在當代大學生中廣為流傳。可以說，網絡流行語在一定程度上是當代大學生價值觀的反映與折射。通過對網絡流行語進行分析研究，能夠幫助我們更好地認識當代大學生價值觀的一些新特點。

一、網絡流行語產生的背景分析

1.網絡數字虛擬化。網絡數據傳送是以字節（byte） 作為傳送單位，輸出和輸入信息以簡潔化的語言來表示意義。單純的數字在網絡流行語中也就有了不尋常的意義，網民在使用過程中體會到了便捷，不必刻意打出漢字就能表達意義。數字在網絡聊天中被頻繁使用，從而成了一種流行時尚。數字語言的流行既表現了網絡的簡單化主題，又表現了青年大學生用語的便捷性。比如，“886”代替“再見”，“55555”代替“哭”。

2.外語學習的浪潮。中國實行對外開放以來，對英語的重視日漸加深。尤其對青少年而言，英語幾乎成為任何入門考試的必備科目，成為漢語之外青少年學習最多的語種。青少年對英語的掌握也加快了網絡流行語的產生和發展。網絡上的很多信息都以英語作為朗讀工具，青少年作為一個意識活躍、思想前沿的群體，不甘心枯燥的字母組合，必然要將英語的學習生活化，這種行為自然就產生了活潑娛樂、幽默詼諧的新語言。比如，“high”代替“非常棒”，“out”代替“落伍”等等。

3.多元文化的交融。網絡作為無邊界的世界，各個國家和民族的文化都能得以發揚。互聯網上90%的信息是英文信息，這有利于我們更好地了解西方文化，從而使文化的交融具有得天獨厚的優勢。網絡語言處于這樣一個多元文化交融的時代，自然是對這一社會現實的集中反映。比如，“你倆A”（你們兩個AA制）、“你還OK”嗎，這些語言無疑是各種文化交融的結果。漢語與英語的結合不僅改變了單一漢語使用的枯燥局面，更重要的是，二者的結合構成了青少年創新個性的一種顯現。

二、網絡流行語的類型及主要特征

“網絡流行語主要指的是由網民創造，一定時期內在網絡中廣泛流行的語言符號。在交流過程中主要表現為出現頻率較高的字詞、短語、句子或特定的句子模式。”網絡流行語來自于日常語言又有別于日常語言，其傾向于數字化、符號化，求新求異是其產生及發展的動力。多數網絡流行語是娛樂性和調侃性的，是青年網民尤其是大學生群體對現實的共同感受，而娛樂性和趣味性決定了它的流行。

1.數字諧音類。人的價值觀在某種程度上是具有從眾性的，網絡語言的使用具有大眾的特征。青少年也不可避免地在價值的手段、目標和評價上普遍存在著從眾傾向。電子科技最為重要的特征即為數字化。數字諧音就是當代大學生在網絡上廣泛使用的語言。網上輸入尋求簡潔化，以數字來替代漢字的輸入即為典型的代表。例如，“4242”（是啊是啊）、“3166”（撒由那拉，即日語再見）、“847”（別生氣）、“7456”（氣死我咯）、“8147”（不要生氣）、“848”（不是吧） ……數字化語言大都體現為口語問候語形態，具有諧音、委婉、活潑可愛的特征。“748”表示“去死吧”，用漢字體現會讓人難免感覺到出口傷人的意思，經數字化修飾后，則變得讓人感到委婉和輕松。

2.語言異化類。由于英語的普及，英語在我國當代大學生網民群體中的運用已趨于日常化。“BF”、“GF”用于表示男朋友和女朋友；“BB”用于表示情人、寶貝或孩子；“My god”、“My lady gaga”、“OK”、“PK”等感嘆語替代傳統的感嘆語。英語口語有外語內化、幽默化、簡潔化等特征。漢語異化則主要指漢語的原意被網絡語言用作別的意境。如風度扁扁（翩翩）、每每（妹妹）、化裝（妝）、跳午（舞）等等。這類詞語的主要特點在于同音字的“誤用”，而誤用的效果就是搞笑。“囧”等火星文是大學生普遍使用的一種網絡個性簽名，這符合青少年追求新奇特的心理。漢英兩者的融合則更加顯示出語言融合中的詼諧活潑。

3.其他類。學習與就業壓力的增大使當代大學生內心的苦悶增加，網絡這個平臺可以發泄心中的苦悶，以及發表對某個事件相對犀利的言論。大學生的價值觀具有階段性和短暫性，所以大學生無論是通過網絡語言宣泄壓抑，還是對社會事件揭露評析，都體現了短暫性的特點。網絡流行語中很多短句如：“別迷戀哥，哥只是個傳說，哥無房無車”、“我爸是李剛”、“我只是出來打醬油的”、“××，你媽媽喊你回家吃飯了”、“我們作出了一個非常艱難的決定”等，這類網絡流行語的特征是語句短而內容性強，折射出當代大學生的心理特征及其對社會事件的消極抵制態度。

三、大學生與網絡流行語的內在聯系

1.大學生是網絡流行語的主要創造者和使用者。網絡流行語是在社會的大環境下伴隨著計算機網絡的普及，以及與青少年網民獨特性相結合而產生的。據2012年1月第29次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》調查統計，我國網民數量已突破5億，其中大專以上學歷人群的網絡使用率在2011年已達到96.1%，學生群體在整體網民中的比重要遠遠高于其他群體。青年網民特有的時尚、激情與追求特立獨行等特征，使其不僅主動使用網絡語言，而且也積極創作網絡語言。

2.網絡流行語是大學生成長過程的衍生品。青少年出生在科技知識迅猛增長的時代。從前文所提及的統計報告能夠看出，學生已成為網民中的主體，同時在電子科技時代也需要有一個適應調節的過程。青少年的自我調適歷程是指：個人從需求出現到需求獲得滿足的歷程中，有計劃地思考感覺及行動，以滿足個人需求。大學生在成長的過程中對網絡的需求很高，網絡語言的活潑性、新奇性與無規則性，網絡流行語數字化特征的詼諧活潑，都滿足了大學生內心發展的需求。所以，很多網絡流行語是伴隨著大學生適應環境以及自我調適的過程產生的。例如，“我們需要安全門，更需要安全感”、“小時候缺鈣，長大了缺愛”、“神馬都是浮云”等等。從這些語言中能夠感受到當代大學生內心的孤獨與對現實的無奈。

3.大學生自我同一性的構建。認知的發展使青少年逐漸對自我有一個認識過程。所謂自我同一性就是青少年認定自我是怎樣一個人，包括自己的興趣、個性、技能、價值觀等多方面的認識過程。青少年在各方面積極使用和創造網絡語言體現個性和興趣，并且逐步尋找評判事情的標準。在對自我的認識有了清晰的認識后，他們知道自己的興趣與需要，通過各種方式滿足自己，而網絡流行語的特征恰好滿足了青少年的需要。漢語具有一字多音、同音多字的特點。青少年在上網聊天中為追求高輸入率，當某個字運用非常廣泛的時候，便會得到普遍的認同，成為流行語。漢語的異化使用雖失之于語言的規范，但其異化使用就存在于青少年自我同一性建構的過程中。

四、網絡流行語折射當代大學生價值觀的新特點

網絡流行語與大學生群體有密不可分的聯系，不論是流行語的內容還是形式都直接或間接地表達著大學生的人生觀與價值態度。

1.簡單從約的價值理性。數字符號使簡約逐漸走進大學生的價值觀。“5201314”（我愛你一生一世）、“886”等數字都有其解釋，當然他們的特性就是數字的發音與漢字的發音相近。只要輸入幾個數字就可表達意思，這種效率無疑是大學生所喜歡的，數字語言因此開始流行，并且進一步成為網絡流行語。數字簡單方便，表達的意思可以相配，可以看出大學生奉行簡約的價值理性。大學生群體的思想發展還不成熟，追求簡約也符合他們身心發展的特點。

2.求異求新的價值選擇。網絡流行語的用詞乃至句式構造是獨特、叛逆和異化的，是大學生個性與文化的張揚。“每每（妹妹）”、“被上學”、“被就業”等語言雖缺乏語言規范，其活潑的風格卻很容易被大學生接受并成為其價值觀可以接受的一部分。標新立異是個性的表現，大學生由于其成長階段的獨特性，渴望得到認可。大學生處于尋求認可取向的階段，所以他們努力接受和創造新詞新句等網絡流行語來吸引大家的眼球，張揚其個性。大學生好奇心強，對新事物的喜愛與追逐是推動網絡語言產生與流行的直接動力。

3.兼收并蓄的寬闊胸懷。網絡流行語中英語字母和英語句式的使用離不開大學生廣納的心態。大學生作為特殊群體逐漸褪去了童年的幼稚，開始穩健成熟。“GF”、“BB”、“BF”等成為一種時尚，“lady gaga”以其獨特的風格成為流行名詞，表示驚嘆、夸張等很多種意義。新事物的出現給大學生的生活增添了色彩，只要與大學生較為接近，大學生也積極地給予新事物和新詞以相應的回應，使用頻率高，成為了一種流行時尚。

4.情緒化的價值表達。“沒有錢，淚汪汪，拿紅薯，當干糧”。網絡流行語的內容既折射出當代大學生內心的自由，也可以透視當代大學生內心的無奈，通過網絡這樣一個平臺來抒發情感。在競爭激烈的市場經濟時代，大學生普遍受到物質主義思想影響，唯物主義在部分大學生的價值觀中轉化為“唯物質主義”。學習與就業的壓力使大學生普遍背負心理上的重擔，在網絡上一個人的牢騷會引發一群人的共鳴，隨著使用的廣泛，其流行也勢在必行。

5.富于創造的價值精神。漢語寓意多樣，漢字文化博大精深。大學生是一個躁動的群體，思考的內容是熟悉或未經歷的假想事物，思考的方式是邏輯推理。他們對于語言的學習已進入一個相對熟悉的階段，加之心理發展的不穩定，故較容易運用已有的語言文化來創造新的文化。網絡流行語中有相當一部分是漢字的異化使用，無論是字形還是字義，都是語言文字的一種創造。在此姑且不談論是非，至少凸顯了大學生有創造主體意識的方面。

總之，網絡流行語是在計算機信息技術的發展和大學生自身發展過程中共同作用的必然產物。不斷更新和變化的網絡流行語反映出當代大學生不同時期價值觀的細微嬗變。它不僅反映當代大學生價值觀的積極一面，也反映出他們的盲從與躁動，容易不加區分地接受多元化的價值信息，甚至形成錯誤的價值觀念。因此，要發現網絡流行語所隱藏的灰色面，對大學生進行引導，保持積極的價值取向，糾正錯誤價值取向，引導當代大學生形成健康向上的價值觀。

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責任編輯：賀春健

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：1671-6531（2012）06-0064-02

郭曉舟/黑龍江省社會科學院助理研究員，黑龍江社會科學院科學社會主義專業在讀碩士（黑龍江哈爾濱150018）。