高校思想政治教育工作的矛盾及轉變措施

趙志華

（湖南城市學院 馬克思主義學院，湖南 益陽 413000）

高校思想政治教育工作的矛盾及轉變措施

趙志華

（湖南城市學院 馬克思主義學院，湖南 益陽 413000）

高校思想政治教育工作要針對大學生的思想政治教育方法“以人為本”，實現針對性的改革轉變，解決矛盾，創新思路，實現教育的實效作用.文重點分析了當前高校思想政治教育工作的矛盾內容，并提出了解決高校思想政治教育矛盾的對策，為高校思想政治教育工作的教育創新提出了理論上的借鑒內容.

高校；思想政治教育；矛盾；轉變

1 引言

我國正處在建設社會主義市場經濟體制和實現現代化建設戰略目標的關鍵時期,面對國際、國內新的形勢,要在全球化環境中立于不敗之地,人才的思想政治教育是關鍵.高校思想政治教育作為高等教育的重要內容,在傳統課程體系教育和校園德育教育的影響下，與當前大學生的思想主體和社會變化之間存在著一定的矛盾.要想轉變教育矛盾，必須要立足于我們面臨新時期的時代背景,緊密結合新時期的時代特征和對高校思想政治教育提出的新要求,堅持理論與實踐相結合的思路,從大學生思想政治教育方法研究上存在的不足入手并加以研究和完善.本文重點分析了當前高校思想政治教育工作的矛盾內容，并提出了解決高校思想政治教育矛盾的對策，為高校思想政治教育工作的教育創新提出了理論上的借鑒內容.

2 高校思想政治教育工作的矛盾

2.1 思想政治教育工作對象主體意識的增強與教育方式之間的矛盾

高校思想教育工作的對象是大學生，新時期的大學生主體意識不斷增強，其思想的獨立性十分明確，往往會對現有的思想教育方式產生懷疑.二者之間的矛盾產生了思想政治教育工作的問題，必須加以轉變.目前，大學生往往會認為現有的各類規章制度來約束大學生的思想政治修養是不夠的，學生更為重視學校內部形成的長期的校訓、校風、學風、校紀校規等，而且這些內容不是單獨地圍繞管制學生而設定的，而是建校時長期行動的，對學生和教師、管理人員都有制約的校風內容.但是目前的思想政治教育方式往往以制度規范、課程教育為主，對文化內容的影響較為忽視，同時在思政課課堂教學時，不能與學生所感受的社會實際相結合，不能結合各個學校實際及高職學生的心理需求來進行教學，這些也是思想政治教育工作的主要矛盾內容.[1]

2.2 高校思想政治教育環境與社會家庭環境之間的矛盾

學校是一個相對微觀的組織單位,一個小環境,學校思想政治教育環境是以傳播知識育人為主的開放的教育環境.目前，高校的思想教育環境是較為完備的，從課程教育、德育教育、文化氛圍形成等方面都能夠形成較為深刻的教育環境.思想政治教育環境優化的主體是按照思想政治教育優化的目標要求，選擇、利用和創造思想政治教育優良環境的人.它在思想政治教育環境優化中居于主導地位，制約著環境發展方向，直接影響環境優化的效果.思想政治教育環境優化的客體，即環境優化的對象.它既包括環境優化的物質因素，也包括環境優化的精神因素，體現著環境優化的效果.但是優化的高校教育環境與學生的社會家庭教育環境之間存在矛盾，家庭是大學生成長的“小社會”,父母是這個社會的最高權下威和表率.血緣關系的特殊影響造就了大學生對父母在思想情感方面的特殊依賴,父母的思想和言行對大學生的影響是極為深刻的.當代大學生在家庭溺愛環境的影響下很難形成較為優勢化的自我價值體現，加上我國正處于社會轉型時期,新舊價值觀念發生了激烈的沖突,，處于轉型期的當代大學生的內心世界發生了混亂,新舊價值并存現象造成了迷茫，因此來講當前社會環境的影響也十分重要.[2]

2.3 思想政治教育內容抽象空泛與大學生現實需要之間的矛盾

2.3.1 課程教育內容的矛盾

思想政治教育課程內容往往以專業的政治理論課程和其他學科的思想教育滲透為主，在這些課程內容的設置方面必須要保證教師能夠對各個層次的資源進行有效整合，讓思想政治教育貼近大學生生活實際，改變過去對有些思想政治教育資源不客觀、不現實、理想化過重、人為拔高的情況.而目前的高校思想政治課程教育效果相對不太理想.在思想政治理論課教學過程中，學生的反映一種是“全盤接受”，不動腦思考，上課不過是走個過場；一種是“部分接受，部分質疑”，這些學生有的能主動找老師探討問題、抒發己見，有的則保留問題、心存矛盾；還有一種是“完全排斥”，認為所學的內容與現實脫節，沒有意義.這都使思想政治理論課很難達到對學生進行思想政治教育的預期效果.

2.3.2 實踐教育內容的矛盾

高校為了更好地進行思想政治教育往往會開展一些實踐的教育內容，實踐內容往往包括：專題討論、辯論賽、觀看影音資料等方法，都是較為常用的實踐內容.但是，這些內容的實際效果往往不是很理想，討論和辯論賽能夠保證學生對內容的興趣，但是比賽完后學生更多的討論的是比賽的過程，對于其深刻的政治內容往往印象不深.而對于很多思想政治教育的影片由于多屬于陳舊的資料，缺少時代感，不能聯系學生學習生活的實際，因而不能與學生產生思想共鳴，這樣的實踐課只能是浪費時間和精力.高校實踐教育內容不能深刻考慮到當前大學生的思想需求，只是以激發興趣為主，往往會產生不理想的效果，使得思想政治實踐教育處于教學輔助的地位，很難發揮實際效應.

3 解決高校思想政治教育矛盾的對策

3.1 把握學生思想特點，深究學生的心理需要

高校學生思想政治教育的對象是大學生及其思想政治品德的培養和調整.這就是要求思想政治工作者要發揚我黨“從群眾中來，到群眾中去”的優良傳統，通過問卷調查、私人談心、學生干部了解等方式，真正了解學生的愿望和要求，掌握學生的思想動態.具體的做法包括：采用網絡溝通，鼓勵學生利用論壇和貼吧了解學生的心理需要.采用校園溝通模式，通過問卷調查、對校園社團的調查等方式了解學生的心理需求等.當代大學生是隨著改革開放一起成長的，他們思維活躍，思想敏銳，胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物.這就要求大學生思想政治教育在理論與實踐的結合上，在國內與國際的結合上，在宏觀與微觀的結合上下功夫、出實招；真正在充分說理和解決實際問題上下功夫、出高招.而實現溝通的良性動態則需要教師以誠相待，做學生的朋友，通過多種手段進行相應的溝通，并將學生的思想迷惑進行深層次地研究，然后將學生的這種需求與思想政治教育體系聯系起來，真正的做到解決學生思想的實際問題，并最終形成深入學生心理，獲得教育認同的教育方式方法.

3.2 改善校外環境，加強校內教育環境的建設

為了解決高校教育環境與家庭社會教育環境之間的矛盾，高校思想政治教育要重視改善校外環境，并隨時加強校內教育環境的建設.加強校外環境建設，首先要依托政府，整合資源，改善校周邊環境，將校周邊的環境建設的有更強的育人環境，建設諸如圖書館、大學生活動中心、大學生俱樂部；甚至與對相關生活服務商業部門也應該有較為濃厚的文化氣息，迎合高校的思想政治教育.努力去保護周邊的一方“凈土”，為學生的身心健康發展提供一個良好的外部環境.而對于家庭教育而言，高校應建立大學生家庭信息庫.新生報到時，讓家長把自己準確的聯系方式填寫清楚，學校錄入電腦后建立數據庫.一旦家長聯系方式有變，學校獲悉后應及時對數據庫進行更新.建立與家長定期交流的制度.輔導員、班主任也可以通過電話定期與家長進行交流.定期向家長郵寄學生的成績單和在校表現評定，并將其與成績單一起寄出，以便家長對孩子情況有一個更加全面的了解.校外環境的建設雖然重要，但是對于高校內部的教育環境而言也必須要不斷地完善，高校內部要重視對學生黨團組織建設，注重發揮黨團組織、學生會、班級、社團組織和公寓管理委員會及公寓團組織在思想政治教育中的優勢.將校園環境建設的更具備德育優勢，符合高校高尚、思想先進、科學探索、自身修養養成的優勢化環境.[3]

3.3 完善課程建設，實現教育內容的實效性

3.3.1 完善課程體系

高校思想政治教育課程的完善要重視課程體系的建設建設，融思想政治教育于課程體系當中，發揮課程在學生思想政治教育中的主導作用的首要問題.首先，要進一步搞好思想政治理論課教學，強化“兩課”主渠道的功能.緊密結合學生思想實際，進行教學方法、教學手段和教學模式改革，提高授課質量，要結合先進的教育方法，將學生的學習動力匯集起來，完成教學任務.課程體系的完成要考慮到教學內容的實效性，要將學生目前的心理需求與政治教育結合起來，要引導學生充分認識到接受思想政治教育不僅是社會的要求，也是自身成人成才的內在要求，著力實現社會需求和成才需求的有機整合，善于引導學生自覺把社會的要求轉化為自我要求，引導學生學會直面社會開放和價值多元的現實，辨別是非、學會判斷和選擇，解決思想困惑，以良好的精神狀態和素質去參與廣泛的社會生活.

3.3.2 拓展教育空間

高校思想政治教育空間的拓展主要是將原有的單一的課程體系向全面發展的、多元化教育模式轉變.從課程體系來講，拓展的空間可以由選修課和必修課的整合得以實現，以開設選修課的方式，滿足大學生求知多元化的需求，拓展學生的知識視野，提高大學生的綜合素質.在具體的課程組合過程中，既要注意由于知識信息的劇增帶來的要求教學思想、內容的不斷更新、淘汰和知識的重組補充，同時也要注意保留那些經歷史沖刷沉淀下來的思想文化精華.從信息拓展方面來講，要重視網絡的政治教育功能，將一些實踐的教學內容做到更符合學生的生活實際，例如：讓同學們拍攝一些有社會公德代表性的圖片，制作成相應的論壇等網絡宣傳內容，然后利用網絡的宣傳功能，激發學生內在的正確的社會價值觀和人生世界觀.從生活拓展方面來講，要堅持利用學生的日常生活作息時間，組織學生每天晚上收看中央新聞聯播，針對國內外重要時事組織學生座談討論，及時澄清學生關注的熱點和難點問題，將實踐討論更具體化和實際化，避免討論內容的空洞.

4 結論

高校思想政治教育關系到我國人才培養的質量和方向，但傳統思想政治教育方法與現代社會發展差距的不斷擴大,使高校思想政治教育達不到應有的效果,因此思想政治教育的創新改革勢在必行.根據現如今教育矛盾的主體內容，必須要重視在教育中把握學生思想特點，深究學生的心理需要；改善校外環境，加強校內教育環境的建設；完善課程建設，實現教育內容的實效性，最終保證針對大學生的思想政治教育方法能夠“以人為本”，實現針對性的改革轉變，解決矛盾，創新思路，實現教育的實效作用.

〔1〕張建軍.以人為本,改革高校思想政治教育的對策[J].科技信息,2010(32).

〔2〕蘇淼.新形勢下創新開展高校思想政治工作探析[J].科教新報(教育科研),2011(36).

〔3〕李曉紅.新形勢下大學生思想政治教育方法的創新[J].滄桑,2011(2).

G641

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1673-260X（2012）03-0207-03