開(kāi)放視角下高職教育的幾點(diǎn)思考

駱家寬

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

開(kāi)放視角下高職教育的幾點(diǎn)思考

駱家寬

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

新一輪教育改革，高職教育如何進(jìn)一步面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，推進(jìn)開(kāi)放式辦學(xué)，是高職院校必須思考的重要問(wèn)題。筆者從深化校企合作，做實(shí)工學(xué)結(jié)合；利用社會(huì)資源，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)課程建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)；輔以遠(yuǎn)程教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果；提高辦學(xué)能力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的功能等五個(gè)方面談些體會(huì)和思考，旨在與大家共同探討。

開(kāi)放視角；高職教育；思考

高職教育作為教育的一種類(lèi)型，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。高職院校辦學(xué)普遍起步晚，經(jīng)過(guò)十多年的努力，有了較快的發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)。面臨新一輪教育改革，高職教育的任務(wù)十分繁重，特別是舉辦時(shí)間較晚的院校，包括省級(jí)電大舉辦的高職學(xué)院，辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，改革和建設(shè)的任務(wù)更重。面臨這一歷史重任，高職院校如何進(jìn)一步面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、推進(jìn)開(kāi)放式辦學(xué)，筆者談幾點(diǎn)膚淺體會(huì)和思考。

一、深化校企合作，做實(shí)工學(xué)結(jié)合

校企合作是推進(jìn)職業(yè)教育改革、提高職業(yè)教育質(zhì)量、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力、培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才的必由之路。根據(jù)專(zhuān)業(yè)布局和課程教學(xué)的需要，高職院校與企業(yè)進(jìn)行深層次、多方式的合作，共同培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，是高職教育辦學(xué)的成功模式。

校企合作的表現(xiàn)形式很多，在辦學(xué)實(shí)踐中，主要有以下方式：一是“校中廠”。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)場(chǎng)所，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)的資金、設(shè)備、技術(shù)等，建立校企合作的實(shí)體機(jī)構(gòu)，比如生產(chǎn)車(chē)間、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、培訓(xùn)中心等。即以“校中廠”的方式，同時(shí)也合作創(chuàng)辦了校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以此加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓企業(yè)在完成自身工作任務(wù)的同時(shí)，接受教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，完成相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。近幾年來(lái)，我校采取這種方式建立了近十個(gè)實(shí)訓(xùn)室，其中有兩個(gè)被批準(zhǔn)為省級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，受到學(xué)生的歡迎。二是“廠中校”。學(xué)校“走出去”，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)與企業(yè)培訓(xùn)中心等合作，以“廠中校”的方式，將學(xué)生階段性地安排到企業(yè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的實(shí)踐課程，到生產(chǎn)一線(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“干中學(xué)、學(xué)中干”。我校石油工程技術(shù)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生先后有三級(jí)赴江漢油田培訓(xùn)中心接受為期一年左右的部分專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)“廠中校”方式的階段性培養(yǎng)，學(xué)生能接受現(xiàn)場(chǎng)先進(jìn)儀器設(shè)備的實(shí)訓(xùn)，掌握高端技能，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)訓(xùn)與實(shí)際崗位的緊密對(duì)接，校企雙方在合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展方面取得了明顯的成效，并通過(guò)企業(yè)走入行業(yè)，畢業(yè)生在多個(gè)油田就業(yè)，受到行業(yè)的歡迎。三是建立實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地，接受學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，安排生產(chǎn)一線(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗過(guò)程中的技能教學(xué)和培訓(xùn)。通過(guò)在企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，有效地保證了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能起到了保證作用。四是合作培養(yǎng)。企業(yè)選派技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，學(xué)校選派教師下廠頂崗實(shí)踐；學(xué)校為企業(yè)開(kāi)辦“訂單委培班”和進(jìn)行員工培訓(xùn)，等等。江漢油田把我校作為該企業(yè)的人力資源培訓(xùn)基地，從2011年開(kāi)始，委托學(xué)校訂單培養(yǎng)鹽化工等專(zhuān)業(yè)人才。五是項(xiàng)目合作。主要是在人才培養(yǎng)過(guò)程中，利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目合作、產(chǎn)品研發(fā)等方式，開(kāi)展校企合作。這是高職教育走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的具體實(shí)踐，也是校企雙方需要重視做好的合作。

校企合作的方式還有很多，重要的是：校企雙方堅(jiān)持“互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互享、共同發(fā)展”的原則，深化合作的深度，拓展合作的廣度，把產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合做實(shí)做細(xì)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、項(xiàng)目攻關(guān)等方面，找準(zhǔn)校企合作的結(jié)合點(diǎn)，深入開(kāi)展全方位合作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的“雙贏”。

二、利用社會(huì)資源，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是大學(xué)的三大基本功能，這三大基本功能的實(shí)現(xiàn)主體主要靠教師。我校辦學(xué)五年來(lái)，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯的效果，但由于辦學(xué)起步晚等原因而存在薄弱環(huán)節(jié)，主要是專(zhuān)任教師數(shù)量不足，師資結(jié)構(gòu)不合理，雙師素質(zhì)教師短缺。高職教育人才培養(yǎng)工作評(píng)估關(guān)于“四類(lèi)”教師構(gòu)成的要求，對(duì)辦學(xué)起步晚的院校，包括電大舉辦的高職辦學(xué)，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面指明了方向。

一是在師資構(gòu)成方面，要以開(kāi)放的視角，不求所有，但求所用，重視做好四個(gè)方面的工作。

（1）“校內(nèi)專(zhuān)任教師”隊(duì)伍，要按照“培養(yǎng)、引進(jìn)、提升”相結(jié)合的原則，精心制定長(zhǎng)期規(guī)劃，切實(shí)做好具體計(jì)劃，建設(shè)“少而精”的專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍。近5年，我校每年招聘專(zhuān)任教師近20人，每年都安排一定數(shù)量的教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有精干的骨干教師團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，逐步滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的需要。

（2）“校內(nèi)兼課人員”的管理，要充分體現(xiàn)高校教工多渠道發(fā)展的人力資源管理整體思路，在確保教輔、管理工作正常開(kāi)展的前提下，規(guī)范兼課人員的相關(guān)要求，制定了切合實(shí)際的校內(nèi)兼課教師管理辦法，對(duì)資格要求、任課課程范圍及工作量標(biāo)準(zhǔn)、申請(qǐng)及審批流程、考核管理及課時(shí)酬金核發(fā)等作出明確的規(guī)定，使部分管理人員在做好管理工作的同時(shí)，兼任適當(dāng)工作量的教學(xué)工作。

（3）“校外兼職教師”是高職院校教師的重要組成部分。要本著“借智、合作、共享”的思路，建立從校企合作單位長(zhǎng)期聘請(qǐng)教師的機(jī)制，采取從“廠中校”的企業(yè)聘請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地任課教師，從“校中廠”中聘請(qǐng)一批課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，從專(zhuān)業(yè)面向和對(duì)接的行業(yè)企業(yè)中聘請(qǐng)一批專(zhuān)業(yè)技能講座教師等，構(gòu)成在行業(yè)企業(yè)中聘請(qǐng)大批具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有較強(qiáng)理論功底的專(zhuān)業(yè)人員、能工巧匠，擔(dān)任特聘教授、兼職教授和兼職講師，建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、高效高能的“雙師型”師資隊(duì)伍。近三年來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)校外兼職教師108人，占教師總數(shù)的36%，其中“楚天技能名師”4人。我校省級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)教師中，校外兼職教師是主要力量，他們?cè)诓煌A段的教學(xué)中發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐技能教學(xué)中起到獨(dú)特的作用。

（4）由于辦學(xué)的歷史原因，省級(jí)電大舉辦的高職，其“校外兼課教師”的比例都比較高。在學(xué)校發(fā)展快、專(zhuān)業(yè)變化大的情況下，這類(lèi)教師在學(xué)校基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中起到了一定補(bǔ)充作用，是不可或缺的組成部分，值得進(jìn)一步做好。

二是在提升師資水平方面，要內(nèi)外結(jié)合，切實(shí)抓好三個(gè)方面的工作。

（1）以“充實(shí)、培養(yǎng)、提高”為主要內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系，做好分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)。比如，對(duì)“校內(nèi)專(zhuān)任教師”采取“校校合作”培養(yǎng)，選派到對(duì)口交流和支援的院校擔(dān)任教學(xué)工作，參加教學(xué)研究和管理；采取校企互派，滿(mǎn)足教師達(dá)到頂崗實(shí)踐的需要，實(shí)現(xiàn)雙師素質(zhì)的不斷提高，等等。

（2）要針對(duì)不同類(lèi)別的教師，明確不同的要求，實(shí)施分類(lèi)管理。比如，對(duì)“校外兼課教師”，應(yīng)針對(duì)他們非全職在校教學(xué)的特點(diǎn)，做好資格審查和崗前集中培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)高職教學(xué)的要求，并保證人員的相對(duì)穩(wěn)定；對(duì)“校外兼職教師”，則實(shí)施“雙重管理”和“雙責(zé)” 考核，充分發(fā)揮其一崗“雙責(zé)”的作用。

（3）以教學(xué)為中心，優(yōu)化教學(xué)工作環(huán)境，完善教師綜合業(yè)績(jī)考核制度。要牢固樹(shù)立支持教師、服務(wù)教學(xué)的意識(shí)，努力創(chuàng)造有利于教師充分施展才華的環(huán)境，注重營(yíng)造教師之間和諧友好的人際關(guān)系和寬松愉快的學(xué)術(shù)氛圍，為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成就事業(yè)提供良好的教學(xué)科研條件。關(guān)心教師的生活，不斷改善教師的物質(zhì)生活條件。同時(shí)，將教師承擔(dān)的教學(xué)、科研、學(xué)生管理和行業(yè)服務(wù)的工作業(yè)績(jī)納入考核，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，堅(jiān)持開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀” 、“最受學(xué)生歡迎的教師”等項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)師德教風(fēng)好、受學(xué)生歡迎的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)作用，激勵(lì)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)課程建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)

課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，又是教學(xué)改革的重點(diǎn)，還是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持抓好的重要工作，對(duì)于高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量起著基礎(chǔ)和關(guān)鍵的作用。

抓好課程建設(shè)，注重能力培養(yǎng)。一是要依據(jù)高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，在必須夠用的前提下，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的需要和學(xué)生的基礎(chǔ)，定期組織基礎(chǔ)課教師開(kāi)展教學(xué)研究，吃透不同專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)要求，選擇和設(shè)計(jì)各大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)方法，選定適用的教材和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)組織和方法，為培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是要建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，保證課程教學(xué)質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)要與職業(yè)崗位要求對(duì)接，與職業(yè)資格證書(shū)融通，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。三是要抓好重點(diǎn)建設(shè)，帶動(dòng)其他課程。近三年多來(lái)，我校結(jié)合重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，投入一定的經(jīng)費(fèi)，從基礎(chǔ)相對(duì)較好、學(xué)生受益面大、對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展起重點(diǎn)支撐作用的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)主干課中評(píng)選20門(mén)，分兩批立項(xiàng)建成了16門(mén)校級(jí)精品課程，占全部課程的6%。并以此帶動(dòng)校系級(jí)精品課程的建設(shè)，有力地推動(dòng)了全校課程的建設(shè)。四是要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作育人。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。五是要大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)校內(nèi)專(zhuān)任教師和校外兼職教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，開(kāi)展遠(yuǎn)程專(zhuān)業(yè)教學(xué)，為高年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)生提供時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的學(xué)習(xí)條件。

制定管理辦法，抓好質(zhì)量評(píng)估。為保證課程建設(shè)的有序進(jìn)行和取得良好的效果，學(xué)校從建章立制入手，制定了《精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》等管理辦法，成立課程評(píng)估專(zhuān)家組，全面開(kāi)展課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估，認(rèn)真做好精品課程的管理、監(jiān)督、評(píng)估驗(yàn)收。同時(shí)，做好評(píng)估的總結(jié)和反饋。全面的課程建設(shè)和深入的課程評(píng)估，明顯改善了教學(xué)基本條件，極大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。如肖珊、康凱同學(xué)分別榮獲省人力資源和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)、省團(tuán)委、省婦聯(lián)等聯(lián)合主辦的第三屆全省技能狀元選拔賽第二、第三屆形象設(shè)計(jì)技能狀元，我校參加由共青團(tuán)湖北省委、中國(guó)聯(lián)通湖北省分公司、湖北省學(xué)生聯(lián)合會(huì)主辦，武漢紡織大學(xué)承辦的第四屆湖北省大學(xué)生服裝秀大賽，與兩所本科學(xué)校并列榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，等等。近三年每年學(xué)生在參加全國(guó)和全省各項(xiàng)技能大賽中均獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)50項(xiàng)以上。

四、輔以遠(yuǎn)程教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。這是高職教育必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)際操作中，不少院校部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第三年的教學(xué)基本不在學(xué)校進(jìn)行，也有不少學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)后就上崗就業(yè)了。如此較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生分散在校外不同地點(diǎn)，學(xué)生與學(xué)校處于分離狀態(tài)，不利于對(duì)學(xué)生的教學(xué)與管理。《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線(xiàn)等，提升實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果”。基于高職學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，輔以遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空矛盾，有利于課堂教學(xué)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接，有利于滿(mǎn)足學(xué)生時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的實(shí)際需要，有利于加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)階段的教學(xué)與管理。特別是電大舉辦的高職教育，更有條件利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決好這一實(shí)際問(wèn)題。

為開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，一要建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。采取自建、與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源相結(jié)合等辦法，建設(shè)一批專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)課程資源，利用或開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生提供先進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)條件。二要合理安排教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)，將與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，安排在學(xué)生集中頂崗階段進(jìn)行，使工學(xué)結(jié)合得更加緊密，更多地體現(xiàn)“干中學(xué)”和“學(xué)中干”。三要抓好教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)不同于面對(duì)面的課堂教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)，并利用遠(yuǎn)程呼叫答疑系統(tǒng)、雙向視頻等教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的雙向互動(dòng)，提高遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)的效果。

五、提高辦學(xué)能力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的功能

堅(jiān)持職業(yè)教育的辦學(xué)方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。高職院校要 “自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任……在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用。”[1]特別強(qiáng)調(diào)要“增強(qiáng)服務(wù)能力，滿(mǎn)足社會(huì)多樣化發(fā)展需要”[2]。

一是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺(tái)。面向企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，實(shí)施項(xiàng)目合作攻關(guān)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，建立緊密型校企合作關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。面向新農(nóng)村建設(shè)，提供農(nóng)村新型合作組織建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與推廣、農(nóng)村社區(qū)教育等服務(wù)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村生活水平的提高作貢獻(xiàn)。面向當(dāng)?shù)貐^(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，開(kāi)展研發(fā)、咨詢(xún)等服務(wù)。高職院校大多開(kāi)設(shè)有與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，要把專(zhuān)業(yè)建設(shè)與提升服務(wù)業(yè)水平結(jié)合起來(lái)，著眼于人們生活質(zhì)量的提高，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型、提升服務(wù)。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的多個(gè)領(lǐng)域，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升辦學(xué)能力，全方位為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。面向畢業(yè)生職業(yè)人，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，滿(mǎn)足畢業(yè)生回讀學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的需求。

二是搭建多樣化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》指出：“高等職業(yè)學(xué)校要努力成為當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育和文化傳播的中心，搭建多樣化學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)放教育資源，開(kāi)展技能和新技術(shù)培訓(xùn)，普及科學(xué)文化知識(shí)，參與社區(qū)教育，服務(wù)老年學(xué)習(xí)，在構(gòu)建國(guó)家終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮積極作用。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)：“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。”“健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開(kāi)放大學(xué)”。國(guó)家關(guān)于搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”的教育發(fā)展思路，給我們明確了辦學(xué)定位，指明了發(fā)展方向。從全國(guó)來(lái)看，省級(jí)電大近一半是兩塊牌子（廣播電視大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)院）一套人馬，這種形式有利于多層次多類(lèi)型辦學(xué)，全方位為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。獨(dú)立校名辦學(xué)的（包括市州高職院校、市州廣播電視大學(xué)），應(yīng)加強(qiáng)校校合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同在構(gòu)建國(guó)家終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮積極作用。

三是加強(qiáng)國(guó)際交流合作，提升對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)的能力和水平。要堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)理念，注重對(duì)外教育交流與合作研究，針對(duì)企業(yè)的境外合作開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展和高技能勞務(wù)輸出需要；借鑒國(guó)外高職教育的先進(jìn)教育教學(xué)方法及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段及優(yōu)質(zhì)教育資源，選派優(yōu)秀教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，努力提升辦學(xué)水平；立足開(kāi)放式辦學(xué)，與國(guó)外大學(xué)開(kāi)展合作，互派學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期或短期學(xué)習(xí)交流，選送學(xué)生到國(guó)外高校學(xué)習(xí)，吸引國(guó)外境外學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。

[1][2] 教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)[Z].

Thoughts about Developing Higher Vocational Education in an Open Perspective

LUO Jia-kuan

In the new round of educational reform, higher vocational schools need to think about how to reach out to and serve the society further, and promote open education. The author shares his thoughts from the following aspects: intensifying school and enterprise cooperation, and implementing work-study combination; making good use of social resources and optimizing faculty structure; strengthening course construction and cultivating better occupational abilities; promoting distance education and achieving better results in teaching; running the school more effectively and serving the society better.

an open perspective; higher vocational education; thoughts

G71

A

1008-7427（2012）03-0005-03

2012-02-17

作者系湖北廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)，教授。