淺議教師在“治庸問責”工作中的職責

湖北襄陽汽車職業(yè)技術學院 鄒 穎 王 虹

治庸，即治理庸、懶、散，問責，即加強責任意識，在“治庸問責”風暴中，我覺得“德高和學高”是每一個教師的立身之本。教師是人類道德、文化知識的傳承者，是人類靈魂的工程師，一個愛崗敬業(yè)的教師給學生的影響是積極而且深遠的，所以教師的社會責任十分重大。作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教育無小事，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師是學校教育教學質量和科學發(fā)展的基礎，要把學校發(fā)展同個人發(fā)展緊密結合起來，在“治庸問責”中提升自己，成就自己，我認為必須做到以下幾點：

1 愛崗敬業(yè)，以能執(zhí)教

熱愛教育，熱愛自己所從事的工作。不論在什么時候、什么地方，都將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引自己。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來進行。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。

師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大，不學習，就跟不上時代的步伐。不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。學生才能適應學校、適應社會，會學到終身受益的東西。

另外教師要多鉆研、勤思考。由于我們的教學對象是一個個活生生的生命，這其中有太多的變數(shù)，我們沒有一個一成不變的模式和方法可以套用，這就要求我們在實踐當中不斷地摸索和探求，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在教學路上走出自己的特色。除此之外要多讀書、讀好書。學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。作為教師，我們應時刻以“要想給人一滴水，必須自己先有一桶水”自勉，不斷地加強自身的學習。

2 注重細節(jié)，修煉人格

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動學生。作為教師，除了要做到最基本的要求外，還要注重細節(jié)，如說話得體，著裝得體，行為能成為示范榜樣。大到理想前途教育，小到從地上撿起一片紙屑，無不給學生以影響。

陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。也就是說為師必須要具備雙高素質，即學高與德高。學高方能為師，教師的責任是傳道、授業(yè)、解惑，教師若是“學不高”，就無法盡責。自己都不懂的東西，怎能幫助他人解除疑惑。這正是我們教師隊伍中的“庸”。所以，作為一名人民教師，就必須終身學習，與時俱進，使自己的思想具有現(xiàn)代的氣息，具有旺盛的生命力。怎樣才算是學高？我認為學高的標準至少是：教師要有較高的專業(yè)知識水平，要有較強的教學能力，要有研究教育教學的能力，要善于做學生的思想工作。“德高方為示范”，教師在各個方面都要為人師表，人人都把教師當成表率。為師須德高，“德”需要教育，需要培養(yǎng)。“德”更需要每位教師終身學習，多年如一日、持之以恒地自我修養(yǎng)，教師要時時事事注意自己的形象，清醒地認識自己的言行產(chǎn)生的社會影響。教師要優(yōu)化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象，用榜樣作用和人格魅力，感染學生，感染社會，從而傳播和繼承人類精神文明。我認為“德高”的表現(xiàn)應該是：教師必須熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。愛，是教育的基礎，沒有愛，就沒有真正的教育。教師要尊重學生、信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，真誠關心學生的進步和成長。教師要掌握愛學生的方式方法，要懂得愛學生并不是一味地遷就和放縱學生，在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。教師還應轉變教育觀念，樹立正確的教育觀，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛、和諧的新型師生關系，力爭成為學生的良師益友。德高的表現(xiàn)還應體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴之中，在具體的教育教學過程中，不斷總結和提高。

3 熱愛學生，和諧發(fā)展

關心、熱愛學生是教師最基本的天職。我們按照學校的理念，強化“以學生發(fā)展為中心”，實行“全員參與、全時段管理、全方位育人”管理模式，力求做到“人人有事做”，“事事有人做”。在每次的教育教學活動中，都以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。作為一個合格的班主任，就要創(chuàng)設一些條件，開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中鍛煉思維，培養(yǎng)品格，讓他們有一個施展才華的舞臺和機會。活動多了，吵架鬧事的就少了，學生的自信心自然就增強了，班級和諧了，校園也更加和諧了。

熱愛學生，不只是停留在口頭上，也不只是在言傳身教上，我覺得最重要的是與學校協(xié)調一致，努力提高學生的綜合能力，讓其一畢業(yè)，就成為一個合格的企業(yè)員工，成為社會有用人才。這就是對學生最大的熱愛。樹立“一切為了學生”的思想。新課改中，對教師角色的重新定位是：組織者、引導者、合作者。所以在這個過程中，我們要充分樹立“一切為了學生”的思想，把學生放在教育的主體中，充分重視學生的不同個性與不同需求。

身教重于言教，教師要以良好的師風師德感召和熏陶學生。“言必行，行必果”，讓我們在日常的教育教學工作中，求真務實，開拓創(chuàng)新，用實際行動詮釋“德高為師，身正為范”的真正內涵吧！