分析化學實驗教學改革的探索

周曉霞

（衡水學院 應用化學系，河北 衡水 053000）

分析化學是一門實踐性很強的學科，它與分析化學理論課教學緊密結合，是化學系的基礎課程之一。現有的分析化學實驗教學中存在或多或少的問題，我們結合本學院的現狀，對分析化學實驗的改革進行了初步嘗試，改革后的分析化學實驗課的目的主要是培養學生良好的實驗習慣，實事求是的科學態度，嚴謹細致的工作作風和堅韌不拔的科學品質；將學生化學實驗教學從一般的知識技能傳輸驗證性實驗層次，提升到有目的地培養創新能力和實踐能力的高度[1]。

一、加強綜合性、設計性實驗

近年來，我們加大了綜合性、設計性實驗的建設力度，增加了小型綜合性實驗以及多步合成實驗。綜合實驗的主要內容是將各分支學科的重要知識有機結合在一起，使學生通過綜合實驗，不僅可以鍛煉綜合實驗技能，而且可以受到科學研究的初步訓練，培養科學思維能力。設計性實驗按照實驗題目，教師對學生提出具體要求，學生自行查閱文獻并根據待分析樣品的性質、含量設計實驗方案，實驗步驟，教師修改后，學生即可進入實驗室進行實驗，分析實驗結果，得出最后結論。

二、使學生對預習實驗報告引起足夠的重視

分析化學實驗的傳統教學方法是老師將實驗內容寫在黑板上，老師按照此內容講解，長此以往，學生會認為即使不預習實驗課，按照黑板上的內容一步步做就可以了，對實驗課不重視，更有甚者，不做實驗，實驗報告上的數據都是抄襲他人的，為了避免這種情況發生，讓學生重視分析化學實驗課，采取了以下措施：（1）預習實驗報告一定要做好，包括本實驗的實驗目的、原理、步驟、注意事項、可能發生的意外以及處理方法，并且課前檢查。這樣既培養了學生的自學能力，激發他們的積極性又可以引起他們對實驗課的足夠重視。（2）引導學生多思考。講解時，教師首先提出問題，讓學生思考，討論，再層層引導，使學生知道接下來每一步該做什么，為什么這么做。（3）實驗結束時，讓學生在事先準備好的記錄本上寫下實驗的原始數據，以防止個別學生篡改實驗數據。

三、科研與實驗教學相結合

在分析化學實驗教學中還可將科研成果吸收進來[2]，如薄層熒光掃描法測定中藥黃連中的小檗堿、高效液相色譜法測定阿莫西林膠囊含量，讓學生盡早了解學科發展前沿，培養學生創造性思維和獨立開展化學實驗的能力。

總結：分析化學實驗教學改革的實踐證明，改革后的分析化學實驗課程教學更加符合高等教育培養目標的要求，提高了學生的動手能力、思維能力、創新能力以及實踐能力。

[1]方賓，王倫.化學實驗（上冊)[M].北京：高等教育出版社，2003：1-2.

[2]周曉霞.分析化學實驗教學改革的實踐與探索[J].內蒙古石油化工，2012（17)：92-93.