對高職院校兼職教師隊伍建設與管理的思考

孫娜 胡亞偉 尤彩霞 趙志才

（河北化工醫藥職業技術學院，河北 石家莊 050026)

高等職業教育作為高等教育不可或缺的一部分，主要任務是培養從事生產運行、技術開發、生產技術管理及服務的實踐能力強的高素質高技能專門人才，承擔著直接為企事業單位輸送實用型人才的重任。它的性質決定了高職院校師資隊伍建設的根本點是建立一支素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的教師隊伍。兼職教師的加入可以解決高職教育中理論教學和實踐教學脫節的問題。因此，聘請并建設一支良好的兼職教師隊伍不僅是高職教育自身發展的需要，也是高職院校培養符合社會需求的應用型人才的需要。

1 兼職教師的含義

1.1 兼職教師的定義及來源

兼職教師是指受職業學校聘請，兼職擔任特定專業課或者實習指導課等實踐教學任務的專業技術人員或高技能人才。兼職教師應該來自于行業、企業的一線管理、技術崗位，應該是在某一專業或技術領域具有豐富實踐經驗的名師專家、技術人員及能工巧匠。

1.2 聘請兼職教師的目的

聘請兼職教師在一定程度上能夠充分利用校外人才資源，優化教師隊伍學歷、職稱和“雙師”素質結構，能夠解決高職院校部分專業課程薄弱的問題；能夠強化學生的專業實踐能力，突出高職培養目標的應用性、實用性和實踐性，從而提高人才培養的質量。聘請兼職教師同時也有利于促進產學研緊密結合，實現校企雙贏。

1.3 兼職教師的教學任務

兼職教師是指經學校正式聘任的能夠擔任日常理論課程教學任務或實踐教學任務的來自一線的實踐經驗豐富的技能型人才及專家。實踐教學包括生產實習、頂崗實習、校內實訓等。

2 高職教育兼職教師隊伍的建設

2.1 兼職教師的選聘

要聘任到優秀的校外兼職教師，學校首先要通過宣傳來擴大自己在社會上的知名度，也可以通過培養的優秀畢業生來吸引校外優秀人員來校兼課。其次，可以通過校企合作的途徑選聘兼職教師。通過與企事業單位合作，使學校有機會更進一步了解企事業單位人員的具體情況，從而可能找到更符合學校需求的兼職教師。另外，通過校企合作，還有利于學校對兼職教師隊伍的考核管理及穩定。第三，可以利用到企事業單位實習的機會，通過與單位相關人員的溝通，注意發掘該單位的能工巧匠，并收集相關資料，為今后聘請兼職教師積累所需的材料。

2.2 提高兼職教師的綜合素質

校外兼職教師首先應認同學校文化，熱愛職教事業；師德師風良好，工作責任心強；認真履行職責，遵守學校規章，身體健康，能堅持正常教學。其次，應加強兼職教師隊伍業務能力的建設。優秀的兼職教師要在具備扎實的理論基礎、較強實踐能力的基礎上進一步掌握一定的教學技能技巧，能夠將現代化教育教學手段與培訓教學實踐相結合。眾所周知，來自于企業的兼職教師大多是非師范院校畢業，未接受過正規的教育理論，因此，學校應首先對兼職教師做教育系統的培訓學習并予以考核，合格后方可上崗。第三，兼職教師應有計劃地接受各類提高培訓，應將理論知識與社會需求相結合，及時進行知識更新，從而保證教學與實際需求不脫節。第四，定期邀請兼職教師給學生做專業特色報告，這樣不僅拓寬了學生的視野，還能有效的提高兼職教師的教學能力。總之，學校的培訓部門應盡量創造條件，促使兼職教師業務能力的進一步提高。

3 高職教育兼職教師隊伍的管理

3.1 健全兼職教師的日常管理，建立校外兼職教師數據庫

由于聘用兼職教師比例逐漸增多，同時學校要按需聘用、保證質量、注重實效，因此需要建立一套兼職教師人才資料數據庫。數據庫內容包括記錄兼職教師的姓名、出生年月、畢業時間及院校、學歷、職稱等基本情況，同時還包括專業知識、職業經驗等情況，并記錄其教學工作量、教學內容、考核結果等教學情況。

3.2 建立對兼職教師的培訓和考核制度

由于其工作的性質，大部分兼職教師對高職教育不是很了解，同時缺乏教學經驗，因此，學校首先要對剛聘用的兼職教師進行高職理論、教學方法及手段、學生心理等方面的培訓，并盡可能組織兼職教師參加系、教研室活動。通過交流盡快熟悉高職高專的教育方法和理念，從而更進一步提高教學質量。學校還要制定對兼職教師的考核制度，并接受學校組織的各類教學考核評價和檢查，發現問題應及時調整和改正。對于確實不稱職，不適合做兼職教師的可以解除聘約。

3.3 激發兼職教師的內動力和職業信念

兼職教師的教學質量直接影響到人才輸送的質量，因此應激發兼職教師的教學熱情。可以通過參加人才培養方案的制定、課程改革的參與等手段來引導其加入到學校的建設中，使其真正融入到學校這個大家庭，真正激發其內動力。其次，要尊重兼職教師的個體差異性。總之，要通過肯定兼職教師在工作中的成績并給予一定的酬勞，才能使其以更大的情感投入到工作中去，從而進一步堅定自己的職業信念。

3.4 保持兼職教師隊伍穩定

隨著國企改革的不斷深化及產業結構的調整，企業內部人員崗位也在不斷的進行調整和變化。基于這種情況，導致兼職教師隊伍很難完全穩定。從人才培養質量角度看，只有保持兼職教師隊伍的相對穩定才能保證人才質量的提高。因此學校可以通過制定有效的激勵政策，使兼職教師真正的將教學作為一項事業來做，從而為社會培養更多更好的人才。

3.5 充分發揮兼職教師在教學改革中的作用

隨著我國經濟社會的快速發展，社會對于技能型人才培養的規模和質量提出了更高的要求，因此許多學校進行了教學改革。教學改革是提高高職教育質量的根本保證。兼職教師則能夠及時將企業所需與理論教學相結合，因此應注意發揮他們在課程改革以及教材建設中的作用。

總之，兼職教師隊伍建設的好壞是影響高職教育質量的一個重要因素，是企業和高職院校的共同需要，是一項長期的復雜的系統工程。高職院校必須重視和加強兼職教師隊伍建設，要不斷探索加強兼職教師隊伍建設的新方法、新途徑，要從根本上轉變觀念，使兼職教師在職業教育事業中真正發揮出巨大的作用。