體育大課堂的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

王愛晶

（承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 人文社科部，河北 承德 067000）

體育大課堂的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

王愛晶

（承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 人文社科部，河北 承德 067000）

時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步必然帶來課程的改革和發(fā)展，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，傳統(tǒng)意義上的體育課堂已不適應(yīng)新課程的目標(biāo)要求，因此有必要對(duì)體育課堂重新認(rèn)識(shí)。通過體育健康課的實(shí)踐，我們體會(huì)到體育大課堂是適應(yīng)新課程的有效教學(xué)形式，它增加了教學(xué)時(shí)數(shù)，使教材內(nèi)容更加豐富、教學(xué)形式多姿多彩，有助于學(xué)生技能形成和特長發(fā)展，增強(qiáng)了體育課的教育功能。

體育；大課堂；認(rèn)識(shí)；體會(huì)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育改革不斷深入，學(xué)校教育作為培養(yǎng)人、提高民族素質(zhì)的重要途徑，隨著人文思想的光大，可持續(xù)發(fā)展理念的提出必然要帶來課程的改革和發(fā)展。2005年，新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國正式實(shí)施，新課程提出了如下課程目標(biāo)：提高體能和運(yùn)動(dòng)技能，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。這些目標(biāo)的提出已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有課堂教學(xué)的內(nèi)涵，或者說傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不能夠完成新課程所提出的教學(xué)目標(biāo)要求的。因此我們必須對(duì)新課程的體育課堂觀進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，它的外延已經(jīng)涵蓋了課外體育活動(dòng)和競賽以及課余訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

過去我們把體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)和競賽以及課余訓(xùn)練、輔導(dǎo)分開來認(rèn)識(shí)，充其量將課外體育活動(dòng)、課外輔導(dǎo)作為教學(xué)的延伸或補(bǔ)充，而過分強(qiáng)調(diào)其各自的主要功能，不能很好地將其有機(jī)結(jié)合起來，更不可能將其作為教學(xué)的組成部分。通過多年學(xué)校體育工作的實(shí)踐，我們感到課外體育活動(dòng)和競賽以及課余訓(xùn)練和輔導(dǎo)與體育課雖然在形式上有所不同，但性質(zhì)上是完全一樣的，都是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。因此，我們有理由將其納入到學(xué)校體育教學(xué)之中，擴(kuò)充其內(nèi)涵，使體育與健康課成為體育大課堂。只有這樣才能貫徹好新課程的精神，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)。

近些年來通過對(duì)學(xué)校工作的總結(jié)，以及在學(xué)校中開展體育大課堂活動(dòng)的實(shí)踐，我們得到了以下體會(huì)。

1.增加了教學(xué)時(shí)數(shù)

一般來講體育教學(xué)時(shí)數(shù)每學(xué)年為72—80學(xué)時(shí)，而實(shí)行體育大課堂后，一些學(xué)習(xí)內(nèi)容可通過課外體育活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，或通過集中輔導(dǎo)來完成，如果每周平均安排1.5學(xué)時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，理論上就意味著每學(xué)年增加54—60學(xué)時(shí)。

2.教材內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)的課堂觀使體育教學(xué)僅僅局限于每周的兩節(jié)課上，使體育豐富的教材內(nèi)容因時(shí)數(shù)的限制不能安排到正常的教學(xué)當(dāng)中，即便安排也是蜻蜓點(diǎn)水，或是顧此失彼，造成教材內(nèi)容單調(diào)枯燥，教材本身功能得不到發(fā)揮。實(shí)施體育大課堂使這些問題迎刃而解，必修教材、選修教材、校本教材戎裝登場，各自發(fā)揮自身的功能，使得教材內(nèi)容豐富多彩。

3.教學(xué)形式多姿多彩

體育大課堂使教學(xué)的空間加大，充裕的時(shí)間、豐富的內(nèi)容必然帶來與之相適應(yīng)的活動(dòng)形式，有集中講授、個(gè)別答疑；集體輔導(dǎo)、少數(shù)幫助；小組練習(xí)、班級(jí)對(duì)抗；趣味游戲、組織競賽；彼此切磋、共同探討；以及同學(xué)間、師生間、年級(jí)間、校際間的比賽等等。這些形式多姿多彩、生動(dòng)活撥，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)的效果。

4.滿足學(xué)生的個(gè)性需求

傳統(tǒng)教學(xué)模式過于呆板，教學(xué)內(nèi)容較為單一，而學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好不同、特長不一，盡管教學(xué)中考慮到區(qū)別對(duì)待、學(xué)生特長的發(fā)揮，由于受到時(shí)數(shù)的限制，也只能流于形式，多數(shù)學(xué)生得到滿足，而少數(shù)學(xué)生被忽略，“體育差生”遭到冷落，學(xué)生的個(gè)性很難得到充分的發(fā)揮。體育大課堂的建立給我們提供了充足的時(shí)間，我們有機(jī)會(huì)去關(guān)注少數(shù)學(xué)生，給予針對(duì)性的指導(dǎo)；有時(shí)間關(guān)愛個(gè)別學(xué)生，給予特殊的幫助，使區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則落到實(shí)處。另外我們有了足夠的空間，盡可能多地安排一些學(xué)生基礎(chǔ)好、興趣濃的內(nèi)容，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)、鍛煉和提高，以滿足學(xué)生的興趣所需，進(jìn)而掌握體育鍛煉的手段。

5.有助于技能形成和特長發(fā)揮

對(duì)于中學(xué)生而言運(yùn)動(dòng)技能的形成標(biāo)志著對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方法的掌握，并能將其作為鍛煉身體的手段，而特長的形成則在此基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高，經(jīng)常性地進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以此來滿足身體上、心理上的需要。達(dá)到這樣的境地需要一定的時(shí)間學(xué)習(xí)和較長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)來完成。光靠原來我們體育教學(xué)的兩節(jié)課時(shí)間顯然是不可想象的，只有在體育大課堂的廣闊空間中努力學(xué)習(xí)、刻苦實(shí)踐，反復(fù)的磨練才能得以實(shí)現(xiàn)。各種興趣小組、專項(xiàng)輔導(dǎo)、訓(xùn)練隊(duì)、小型體育競賽都是很有效的手段和方法。

6.增強(qiáng)體育的教育功能

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，自然肩負(fù)著對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育的責(zé)任，新課程在原有教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上賦予和充實(shí)了新的目標(biāo)內(nèi)容，如發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度等等。體育大課堂正是適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展和課程改革的需要，豐富了體育教育的內(nèi)容、形式和手段，鋪墊起了新時(shí)期學(xué)校體育教育的平臺(tái)。一場場緊張的比賽、一幕幕激烈對(duì)抗的場景、一次次失敗的經(jīng)歷、一回回勝利后的感受激蕩著每個(gè)同學(xué)的心靈；同學(xué)間相互協(xié)作、相互幫助、相互激勵(lì)，團(tuán)結(jié)拼搏，自己的責(zé)任融進(jìn)了班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)之中；每一次奮力的奔跑、每一次勇敢的跨越煉就了良好的心理品質(zhì)；成功的撲救、優(yōu)美的展示給學(xué)生以美的感受。這種教育的過程有情有景，生動(dòng)實(shí)際，教學(xué)與教育有機(jī)緊密結(jié)合，確保新課程體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

G819

A

2095-3763（2012）02-0112-02

2011-11-20

王愛晶（1960-），女，回族，河北承德人，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院人文社科部高級(jí)講師。