關于大學生英語四六級考試作弊現象調查

涂利芬，鄭曉穎 ，祁 穎，黃敦兵

（1.湖北經濟學院 外國語學院，湖北 武漢430205；2.湖北經濟學院 社會科學系，湖北 武漢 430205）

1.引言

隨著參加大學生英語四六級考試人數的增加，再加上考試環節復雜等原因，考生作弊人數呈增長趨勢，而作弊手段的先進性、隱蔽性、公開性和集體性也著實令人訝異。每次考試結束后，關于泄題、作弊的報道頻頻見諸報端，值得我們深思。

2.研究設計

2.1 研究背景

研究背景分為歷史、社會、技術等方面的背景。

（1）歷史背景：自2006年3月以來，國家開始全面改革全國大學英語四六級考試，取消以往的合格證書，改為成績報告單，這種換湯不換藥的做法還是給學生帶來同樣的壓力。

（2）社會背景：學校、社會對全國大學英語四六級合格證書的認可度高。全國大部分高校將四六級考試看作是評價大學英語教學及學生外語水平的標準，在評先選優時占有較大的權重，一些高校甚至將其與學位證書直接掛鉤。

（3）技術背景：作弊技術已成新興產業。在現在的大學校園里，隨處可見四六級助考廣告，而且其手段層出不窮，如通過網站論壇傳答案，網上公開出售答案，考中通過無線耳機傳輸答案，研發各種高新設備等，甚至還出現了作弊一條龍產業。

2.2 研究目的及意義

本次調查報告旨在：一，全面了解大學生四六級考試作弊的原因；二，了解大學生對四六級考試作弊的心理態度；三，更加系統的呈現高科技作弊手段，讓監考人員有針對的進行防范；四，尋找盡可能多的解決方案。如實了解大學生英語四六級考試作弊的現狀，有針對性的采取積極措施，將有利于引導大學生積極健康的發展，有利于培養大學生誠信考試真誠做人的品質，對于規范大學四六級考試，糾正不正之風具有重要的意義。

2.3 研究計劃

本項目是以調查報告的形式，采用抽樣調查的方式，通過對湖北經濟學院的隨機抽取的200名學生進行現場訪問和問卷調查，通過調查報告如實反映現狀并提出相關建議：

應用范圍：在校大學生、教育機構、監考機構和用人單位。

調查對象：湖北經濟學院的隨機抽取的200名學生。

調查方法：現場訪問和問卷調查為主，現狀調查法、觀察法、文獻法和案例分析法為輔。

調查內容：對于大學生四六級考試作弊這一現象的調查研究。

2.3.1 定量研究——調查問卷

筆者發放問卷200份，其中有效問卷合計174份，回收率為87%。為確保問卷的有效性，筆者利用隨機抽樣調查對研究的干擾變量進行了必要控制。

2.3.2 定性研究——訪談

筆者在174名被調查對象中隨機選取20名大學生作為訪談對象，以個人訪談形式進行，主要圍繞四六級考試作弊現狀和心理展開，最后將訪談結果進行比較分析。

3.結果與分析

3.1 問卷調查結果

3.1.1 作弊現象——比較嚴重

對于周圍是否存在作弊同學的問題，調查數據顯示，認為“有很多”的比例為 8.7%；“比較少”的比例為 30.1%；“沒有”的比例為12.1%；其余的為“不清楚”。通過數據我們可以看到，不論多少，存在這種現象的比例還是高達38.8%，由此可見，大學生英語四六級考試作弊現象比較嚴重。

3.1.2 作弊心理——大部分同學對作弊持否定態度，但是在面對實際誘惑時，近半學生不能“嚴守戰線”

3.1.2.1 在問及同學們對作弊現象的看法時，認為“對其他人不公平”的比例最大，為52.02%，說明作弊行為在大部分人看來是難以容忍的。

3.1.2.2 通過假設現有四六級答案的情況下，調查大家的作弊傾向。調查顯示，有46.8%的學生會選擇“參考一下這份答案”，由此可見，在面對實際誘惑時，近半學生不能“嚴守戰線”。

3.1.3 作弊手段——常見的有代考及購買答案的行為

據我們所了解作弊手段主要有：考前考中網上購買答案、代考行為、使用電子橡皮擦、電子筆等電子設備、佩戴耳道式隱形耳機、以傳紙條或借橡皮擦等方式傳遞答案等，而調查顯示，最常見的作弊手段為前二者。

3.2 作弊原因分析——通過對調查問卷的數據整理，我們認為作弊現象產生的原因主要有以下幾個方面：

3.2.1 主觀原因

（1）大學生對英語四六級考試存在放任的態度

四六級考試政策的寬松性讓不注重學業的部分同學在松懈備考，甚至裸考。心存僥幸使得他們放任自己的學習。加之缺乏濃厚的學習氛圍，使得越來越多的學生寧愿投機取巧，也不認真備考。

（2）部分學生受“不平衡”心理的刺激

雖然四六級考試以及格為最低標準，但考高分還是成為考生心目中最理想的目標。尤其是那些通過作弊方式取得高分的同學，更容易激起其他刻苦學習的同學產生不平衡的心理。于是，便會在下次考試中放棄自己的原則，加入“作弊陣營”。

（3）學生們的心理素質差，抵制不了誘惑

部分大學生由于缺乏明辨是非的能力，在看到那些關于“考試包過”、“不過包賠”、“高分通過戰績”的商業廣告，便有所心動。在長期高壓競爭的學習氛圍下，大學生們的心理素質已經變得越來越差。

3.2.2 客觀原因

（1）大學英語四六級證書在各方大力宣傳之下，其重要性越來越突出

大部分高校將四六級考試成績看作是評價大學英語教學的一個客觀標準，社會單位也在招聘人才時推出這種硬性條件，因此，它的重要性不言而喻。有的學校將其與畢業證掛鉤，甚至決定學生能否拿獎學金、能否推優入黨等。這使得大學生不顧一切地爭取漂亮成績。另外，社會上對于“合格”的學生也青睞有加。如此一來，英語差的考生就不得不尋求旁門左道了。

（2）發達的技術手段為考試作弊創造了條件

隨著科技的進步及通信手段的發展，一些違法分子看到了商機。他們利用手機改裝成各種反屏蔽的電子設備來提供“作弊服務”。更有技術見長的不法分子，將傳遞答案的頻率偽造成干擾儀器信任的頻率，讓干擾儀器形同虛設。這些都為考試作弊創造了條件。

（3）“作弊產業”背后的暴利成為又一誘因

據了解，作弊工具的生產成本相當低，往往一副幾元錢進價的隱形耳機要賣到幾百元。這樣驚人的利潤為不法分子帶來了極大的誘惑，因此為暴利去鋌而走險。同樣，對于替考的“槍手”，往往一場考試幾千元的勞動“高回報”，讓本來在英語上有優勢的學生找到了賺錢的偏門。

（4）學校的擴招導致生源質量的下降，作弊的學生往往是那些“低分群體”

自國家調整招生政策以來，每年招生數量都在增加。在此影響下，在校大學生的數量飛漲，但伴隨著生源質量變差。這些在高中階段表現就不好的學生進入大學后即使努力學習也很難完成學業，加上基礎差，自制力差，很容易喪失對學習的信心。另外在大學自由的學習環境中，就更容易不思進取。所以，“作弊”也就成了自然的選擇。

4.相關建議

針對諸多引起作弊行為的原因，本小組探討出了如下解決方案：

（1）加強對我校學生的誠信教育，讓學生們從根本上認識到作弊的危害

作弊是一種通過欺騙手段取得成績的可恥行為，本質上是個人誠信缺失、道德水平低下的表現，這涉及到一個人的品質問題。因此，在大學生中加強誠信教育勢在必行。學校可以組織講座、課程輔導、加大宣傳等方式，讓學生明白作弊是可恥的。從而使學生發自內心地鄙視作弊，自覺地抵制誘惑，勇敢地與作弊行為作斗爭。

（2）學校應創造良好的學習氛圍，激發學生們主動、快樂學習的能動性

“應試教育”的種種弊端，使眾多學生喪失了學習的主觀能動性。學習成為一種負擔，而不是內在需要。學校可以利用四六級考試這一渠道，營造良好的學習氛圍，激發起學生學習的興趣。這樣，不僅減少了作弊現象發生的風險，也提高了學生們自主學習的能力。此外，學校應該多發展外語第二課堂，培養大學生學習英語的興趣，使其真正為了學知識或檢驗自己水平而去參加考試。

（3）學校應嚴肅考風考紀，嚴格考試程序，確保在組織環節上不出現漏洞

良好而有效的監管制度是考試健康穩定的保證。為保證考試的順利進行，學校可成立監督小組。該小組由校領導、各職能部門工作人員、學生代表等組成，負責監督考試的各個環節。在考試進行中，也可以增加監考老師的人數與巡視次數。考試管理部門及人員要監督考試試卷和考試流程，對考試試卷及考試流程情況做仔細排查。監考教師要明確自己的責任和義務，要本著對學生負責、對工作負責的精神，嚴格遵守考試紀律。

（4）采取技術措施，不給學生任何作弊機會

在組織考試時要對可能出現的問題提出相應的解決辦法，并通過適當的途徑把考規考紀傳達到所有的學生。另外，為防止學生替考，在采集學生信息時可以直接使用學籍信息，避免學生代替混入考場。再就是要求學生進入考場時必須“三證”齊全，對證件上的照片和信息仔細核對。為防止學生使用手機、隱形耳機等通訊工具，應禁止學生將其帶入考場，否則以作弊論處。學校還可以引進一些新技術手段來防止作弊，如新型手機屏蔽儀、隱形耳機探測器等專業工具。

（5）社會相關部門應加強監管力度，嚴厲打擊“作弊產業”

提供作弊服務的不法商家正是這一產業的幕后推手，社會有關機構應加大打擊力度。尤其是針對校園“小廣告”與宣傳標語，要及時發現與清查，杜絕滋生作弊行為的“土壤”，減少學生們與這些誘惑“面對面”接觸的機會。

（6）加大處分力度

學校可以對作弊的考生給予嚴厲的處分。要堅決頂住“說情風”和各方面的壓力，按照有關規定嚴肅處理，特別是對于找人替考和替他人考試、使用通訊工具作弊以及組織作弊者，均可以按照有關規定予以開除學籍。但是在處理過程中要注意照章辦事，合乎程序。（《普通高等學校學生管理規定》對于學生的處分與處理有比較詳細的規定。）

（7）社會包括眾多企業在內的人才招聘單位，應調整人才評判標準

社會對于學生的教育應該切實的做到素質教育，不應將分數當成評價人才的唯一標準，要給學生去鍛煉自己道德素質的機會，做好自身修養的實踐。在調查過程中，很多同學也提到這樣的建議，即學校、企業與單位應注重學生個人能力，而不應過渡關注證書有無或分數的高低。

5.總結

大學英語四六級考試在大學教育中具有重要的地位和作用。現今大學英語四六級考試存在各種各樣的作弊現象，這些不正之風將嚴重影響大學教育體制，對大學生的誠信品質價值觀等存在嚴重的挑戰。規范大學四六級考試，糾正不正之風迫在眉睫，任道而重遠。在科技與經濟快速發展的現代社會，在教育水平逐步提高的今天，英語的廣泛流行給大學生帶來的一些壓力已經淹沒了他們曾經投入的興趣和學習熱情，負面影響與日俱增。大學英語四六級考試作弊現象的產生，不僅僅是大學生道德素質的沒落，而且是教育體制的下滑。面對這一嚴峻的社會問題，國家還得從加強對大學生的教育引導這一步做起。同時，值得注意的是，大學生英語四六級考試作弊現象是一個根深蒂固的問題，不是一兩天就可以解決的。改善這一問題需要各方面的共同努力。

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