大學生就業難解決之路

□文/吳 霞

（遼寧師范大學管理學院 遼寧·大連）

大學生就業難解決之路

□文/吳 霞

（遼寧師范大學管理學院 遼寧·大連）

大學畢業生就業一直是社會各界關注的熱點，也是政府促進就業的工作重心。大學生畢業即失業，不僅會造成培養大學生所需社會資本的浪費，而且也不符合個人、國家和社會的利益。因此，亟須研究大學畢業生就業困難的原因，并探討如何調動一切積極的社會因素，創設多方協助、立體寬松的就業氛圍，為大學生順利步入職業生涯開辟更為廣闊的路徑。

大學畢業生；就業；教育

原標題：中國大學畢業生就業困難的解決之路

收錄日期：2012年5月8日

大學畢業生的就業問題是牽涉到千家萬戶，牽涉到整個社會穩定發展的大事件。這一問題的有效解決有助于民心穩定、民生安康，有利于經濟和社會的發展，有利于和諧社會的構建。洞悉現實、適時變革、多方支持，方可實現大學生知識教育、能力培養與職業規劃的協調統一。那么，如何推助大學畢業生順利步入職業人生呢？

一、推進市場經濟改革、加快產業結構調整與升級是大學畢業生就業需求問題解決的重要途徑

在經濟改革中，伴隨著知識密集型產業、高端產業、現代制造業的高速發展，高端崗位會不斷增多，所需要的高素質人才也會日益增加，這將成為吸納大學畢業生就業的重要途徑。中國經濟要快速發展，調整產業結構是必然，這需要政府發揮主導作用，幫助企業進行產業鏈的高效整合，整合本身可以實現從產品制造、產品設計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發經營到終端零售等各個環節對人才的吸納，為大學畢業生就業、創業創造更為有利的條件。在經濟改革中還要努力提高新興第三產業在國民經濟中的比重，這將會大大提高對高素質大學生的吸納能力。與此同時，還要加快中小企業發展。通觀國內外，凡是中小企業多的國家和地區，就業壓力都比較小。當然要做到這一點需要我們在經濟改革中落實鼓勵中小企業發展的各項扶持政策，加強融資和擔保服務，建立健全中小企業服務體系，為企業發展提供政策、信息、技術咨詢等專項服務，著力幫助企業解決生產經營中的突出問題，減輕企業負擔，穩定就業崗位，以保證中小企業發揮出吸納大學畢業生就業的積極作用。

二、改變就業走向和就業基本定式是逐步擺脫大學畢業生就業困境的必須之舉

近年來，我國大學畢業生就業的基本流向：考取公務員進入黨政機關的占1%；考入事業單位的占10%；進國有企業的占7%；考研和出國留學的占10%；自主創業的則不到1%；70%左右的畢業生就業出路主要是各類中小型企業、民營企業、城鄉基層公共服務性崗位和靈活就業。這就是我國高校畢業生多年形成的就業走向和基本定式。

要想改變這一現狀，自主創業就是一項重要的應對之策。對于與改革一起誕生的大學畢業生來說，他們有著強烈的創業渴望，卻常常苦于沒有必要的創業扶持和引導。因此，政府部門應該對我國大學畢業生創業的相關制度進行改革與創新，并積極鼓勵大學畢業生自主創業。對那些自主創業的大學生堅持政策扶持、創業培訓、創業服務“三位一體”的工作方針，切實降低創業門檻、創業成本和創業風險，不斷優化創業服務；落實有利于大學生創業的稅收優惠、資金補貼、場地安排等扶持政策及提高大學生創業的小額貸款額度；建立大學生就業創業基金，服務于中國大學生群體，竭盡全力促進大學畢業生提高創業數量和質量，為大學生創業營造良好環境，讓大學畢業生的創業精神能夠得到弘揚和落實。

三、加強大學生就業指導、建立多元化共享服務平臺是解決大學畢業生就業難的有效途徑

掃除大專院校大學生就業指導工作中的行政工作痕跡，使就業指導貫穿于大學生的整個學習生涯，對樹立正確的就業觀、增強擇業能力和求職技巧頗具意義。就業指導工作應該樹立起以塑造德能雙全的新型大學生為目的，以提高其就業能力為中心的現代教育理念；將“就業指導”進一步轉變為“職業指導”，從過去僅僅把大學畢業生送出校門上升到幫助大學畢業生選擇職業生涯發展的方向，科學地設計自己的職業規劃，樹立以“職業指導”為宗旨，以促進職業生涯發展為核心的前瞻理念。

就業指導還要一改“坐等來求”的工作作風，要把為畢業生提供優質的就業服務當作是自己義不容辭的職責。這一點正是大學生所渴求的。優質服務不是僅僅依靠一個政府部門、一所學校或是一個服務機構所能夠做到的，它需要由涉及解決大學畢業生就業問題的各方共同協調合作，建設起一個多元化共享服務平臺。這就需要以人力資源和社會保障部為主，通過與各省地市人事部門、用人單位人事部門、學校畢業生管理部門共同合作，實現電腦聯網，建立起高校畢業生就業信息資源共享平臺，只要一點擊“登陸”，就能夠實現全國就業信息共享的局面。當然，僅僅有了資源共享的服務平臺還是不夠的，還需要建立和完善國家大學生就業供求信息發布制度和網上聯合招聘制度，以便加強對各類招聘活動的監管，規范招聘行為，實現法制化管理。這樣一來，一個能夠提供就業政策、就業需求、就業攻略、就業途徑以及其他與就業相關知識的多元化共享服務平臺將會為大學畢業生開辟出一條解決就業問題便捷之徑。

除了建立全國高校畢業生就業信息資源共享平臺之外，我們還應該充分利用各高校自己獨特的資源，進行“職業指導”。可以在校園網上建立相關網頁介紹校友中各界成功人士的就業之路，供大學生點擊選擇；也可以把他們請到學校和同學面對面交流；還可以成立職業發展協會，通過協會采用各種途徑接觸優秀校友、聯絡各大企業，把國內一些名企引進校園舉辦宣講會、舉辦職業交流洽談會；邀請人力資源專家或企業招聘負責人為學生的職業發展及簡歷設計進行指導和培訓等。學校開展這些多種形式的職業指導無疑對學生就業觀產生深遠的影響并會帶來巨大的實效性。

四、進一步深化高等教育改革是解決大學畢業生就業困難的根本

高等教育改革必須扭轉整個社會盲目追求高學歷的不正常現象，應該通過分層次教育，培養適應市場經濟發展需求的各個層次的人才，以滿足我國人力資源市場的需要。

高校專業設置與社會需求脫節是造成大學生就業難的重要原因。很多高校對專業設置缺乏前瞻性和科學性，對眼前“熱門”專業采取增設和擴招的辦法以贏得生源，結果學生畢業時成為就業困難群體，而對一些“冷門”專業卻采取減設和縮招的辦法以減少辦學成本，結果學生畢業時成為用人單位搶手的“香餑餑”，供不應求。因此，專業設置的不合理造成“人才過剩”與“人才短缺”的矛盾同時并存。所以，改變專業設置不合理的問題是高等教育改革的重要方面。教育主管部門應提前做好專業整體預測和設置規劃，對專業設置實行總體控制，使高等教育主動對接國家產業發展規劃，實現科學設置專業，有效調整不同專業方向的招生規模。同時，采取有效方法制止高校盲目追求短期效益而過量設置所謂熱門專業的錯誤行為，以求得大學畢業生供需平衡。

大學課程設置也是制約大學生就業的一個重要因素。在整個大學教育中，知識教育占有非常大的比重，而分析、解決問題能力以及動手操作能力的培養卻極為薄弱，這導致大學畢業生雖然具備一定的專業理論知識，但是實際工作能力十分缺乏，這是用人單位最不愿意看到的。因此，改革課程體系和調整高等院校和職業院校的課程結構，著力改變重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養的教學觀念，勢在必行。在課程體系改革中應加大安排培養學生創新精神和應用能力的選修課，把大學生畢業后的創業和就業培訓也要納入到公共選修課之中。壓縮那些完全可以通過在實踐中自學完成的專業知識課程，加大實踐課的教學力度，通過調整教學計劃，保障學生實習見習活動時間。建立新型大學生就業系列課程體系，設置有關世界觀、就業觀、自我評價、就業心理、職業流動觀等思想教育課程；開設一些諸如“擇業求職技巧”、“當代職業概況”等職業教育課程，讓學生從一進大學門直到大學畢業自始至終受到職業教育的熏陶，幫助大學生順利開啟職業之門。

[1]劉俊英.勞動力流動與就業增長的路徑研究[J].經濟導刊，2008.1.

[2]郭文臣等.可就業能力研究：價值與趨勢[J].管理學報，2010.5.

[3]黃海艷，陳松.無邊界職業生涯時代的就業能力[J].華東經濟管理，2010.1.

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