山西大學理科教學實驗綜合樓設計體會

朱 云 趙育才

(1．山西省建筑設計研究院，山西太原 030013; 2．山西省城鄉規劃設計研究院，山西太原 030001)

1 項目背景

山西大學地處山西省省會——太原市，是一所具有110年辦學歷史的高等學府。有良好辦學傳統的山西省重點建設和省部共建大學，與京師大學堂(北京大學)、北洋大學堂(天津大學)一道開創了中國近代高等教育的新紀元。經過長期的發展和積淀，學校形成了自己的特色優勢，現發展成一所具有2萬人規模、學科齊全、基礎深厚、綜合實力較強、辦學效益較高，是山西省高層次人才培養和科學研究的重要基地。在全國地方高校中名列前茅，是具有一定國內影響的綜合性大學。

山西大學學科門類齊全，是山西唯一一所綜合性大學。學校設有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學11個學科門類。現有71個本科專業，18個雙學位專業，37個一級學科碩士點，13個二級學科碩士點，15個一級學科博士點，5個二級學科博士點，9個博士后流動站。擁有涉及34個招生領域的16個專業學位種類。擁有光學、科學技術哲學2個國家重點學科，量子光學與光量子器件國家重點實驗室，科技哲學研究中心教育部人文社會科學重點研究基地，化學生物學與分子工程教育部重點實驗室，計算智能與中文信息處理教育部重點實驗室，精細化學品教育部工程研究中心。

由于現有教學實驗基礎設施比較薄弱，原有建筑年代久遠，特別是始建于20世紀50年代的物理樓墻體裂縫基礎下沉嚴重，2008年屋面挑檐突然坍塌，安全隱患日趨凸顯。建設標準低，教學分散，結構布局、使用功能及房屋面積不足等均不能適應現代教學實驗設施的要求。

受山西大學的委托，我們接受了山西大學理科教學實驗綜合樓建設項目方案設計的任務。院領導班子對此非常重視，先后多次召集專家及技術人員，研究部署編制工作，并成立了項目工作小組。根據本項目的實際情況、發展需要以及其他相關方面的要求，確定了方案設計工作的重點和計劃，進行了多次實地考察和調研，認真收集相關資料，在此基礎上，依據國家有關法律、法規、技術規范和省、市有關政策文件，對本次設計的必要性、可行性、建設內容、規模、條件、建設投資估算及資金使用安排等項進行了全面、詳細的研究分析論證，最終完成了項目方案設計及可行性研究報告的編制工作。

2 指導思想與原則

山西大學理科教學實驗綜合樓工程的設計方案遵循“合乎規范、功能完善、經濟適用”的原則，遵循“以人為本、凸現功能、舒適流暢”的原則，統籌規劃辦公、教學、實驗等各種功能，對建筑布局、豎向、道路、綠化、管線和環保等進行綜合設計，構筑優良的工作和服務平臺。我們旨在將綜合樓各功能區集約化，形成一個彼此高度關聯的系統;充分利用地上和地下的空間高度，立體化組織功能房間，活動場地和各類流線，創造一個“校園建筑綜合體”［1］，帶給人們完美體驗。合理采用新材料、新技術，以達到先進合理、經濟安全、保護環境、控制噪聲與污染的目的。采用新型節能材料和設備，采取必要的保溫隔熱措施。注重方案的可實施性和從甲方角度考慮盡量節約資金。

3 總平面設計

關于校園建設與城市的關系，哈弗大學在其奧斯頓新校區規劃設計導則中明確指出:“大學旨在建立一個配套使用、熱鬧的城市社區，而不是建立一個相對孤立的學術環境”［2］。

該項目位于山西大學南校區內，北側為音樂學院教學樓，西臨環境工程學院教學樓，東側為校園道路。總用地面積11 373 m2，綠地率不小于35%，區域內地勢平坦，周圍校區道路形成一個縱、橫交錯的交通網絡，地理位置優越，交通條件十分便利，場地為學校建設用地，適合作為建筑用地。

總平面場地硬質鋪地與綠化交界處采用卵石或嵌草過渡，所有室外停車場作嵌草式設計。綠化盡可能多地成片設置綠化，避免見縫插針的零散布置，高低搭配，點面結合，形成一個立體的綠化系統。

地下人防盡量設計為平戰結合，兼做地下停車場及輔助用房，出入口便捷美觀安全。

整個大樓根據使用功能進行分區，相對獨立，出入口設置合理，流線分明，互不干擾。

4 建筑設計

1)平面設計與功能設計。

理科教學實驗樓設計為“U”形，分A，B，C三個樓區，建筑面積分別為6 800 m2，29 000 m2，9 200 m2。提供包括教室、教師辦公室、實驗室等在內的教學用房，建筑物面積45 000 m2。地下1層為人防工程，建筑面積4 800 m2。

各樓1層為主入口層，布置有主入口大廳，主要設置有教室、教研室、圖書閱覽、學術報告廳等;其余各層為各種研究室、實驗室、科研用房等。各樓內每層設置男女公共衛生間各一處，疏散樓梯兩部，各樓區設上人電梯各兩部，消防電梯兩部。

2)建筑豎向設計與交通組織。

該項目首層層高5．1 m(包括報告廳、階梯教室、入口大廳等部分需要層高的用房)，其余樓層層高4．2 m，室內外高差為0．90 m，建筑物地上總高度為A樓27 m，B樓52．20 m，C樓35．4 m。

該工程根據工程使用性質和建筑特征，垂直交通各樓設兩部疏散樓梯及電梯各兩部，水平交通通過“U”形走廊組織。本工程的垂直水平交通體系布局合理，配置科學，是一個完整、科學、實用的人員流動及消防疏散體系。

3)建筑立面設計。

建筑物往往以其宏大的尺度和龐大的體量給人們以強烈的視覺感染;同時，也決定和影響著其所在城市區域的建筑風格和視覺品位。對建筑物的平面和立面的幾何形狀，分層及開間的節奏，主要入口處及所在樓層的色彩配置，立面處理，屋頂設計等等處理恰當，設計出的建筑就會和諧，富有韻律感，雅致而又莊嚴，外觀有力堅固又不過分笨重，所有這些都限定著建筑物的美學質量，以使建筑物達到優秀的程度，它應令觀者由衷贊美而駐足觀賞。

考慮到建筑自身的特點及所處的環境，本建筑應以大方、莊重為主要特點，在立面處理上以窗及一些細部裝飾，豐富建筑體形，形成莊重大方的文化氣氛與周圍的環境相協調，為整個群體帶來新的現代化的建筑風格。

4)停車設計。

根據地塊現狀、綠地率、場內道路及使用要求，考慮地下停車位100個及地面停車位30個。

5 項目前景

本項目的建設將極大地改善山西大學教學實驗室設施不足，實驗條件薄弱，科研綜合實力有待提高的現狀。為適應學校發展，盡快建設先進的、集中的理科教學和實驗基地，提高科研綜合實力，有效提升教學水平。項目實施后將更好地整合教育資源，加速學校事業發展，教學水平及科研綜合實力將得到進一步加強，繼續保持建設成為更高的國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地。綜合教學樓建成后，分散在各教學點的理科科研單位，重點實驗室、研究所將集中在新建實驗樓內，騰出的用房調整用作普通實驗室，原擠占別的用房歸屬原院系用作教學用房，建于20世紀50年代的五層建筑物理樓將拆除(拆除面積11 331 m2)。可解決現有實驗用房不足，改善別的院系的教學科研條件，不能滿足學校教學發展需要的問題。將有效緩解學校用房緊缺問題，完善學科建設體系，提高科技研發水平等產生積極而深遠的影響。

山西大學理科綜合教學樓的建設符合山西大學發展戰略規劃，是校園建設的主要內容之一，它的建設將加速與完善學校南校區的建設和教學設施的完善。同時，以本項目為重點的校園建設可以推動學校戰略目標的早日實現，有效地開展教學研究工作，促進學校的基礎學科、重點學科和新興學科的建設，不斷增強服務社會的能力，瞄準山西經濟結構、產業結構調整中急需的核心技術，著力提升學校自主創新能力，加快把科技成果轉化為現實生產力，力爭早日建成全國高水平的具有地方示范作用的研究型大學。在人才培養、科學研究和社會服務等方面取得更加豐碩成果，為區域經濟社會發展作出積極貢獻。

項目中的化工和環境科學與工程科研中試基地，推進精細化學品研究、環境科學與工程研究、資源與環境工程研究的可持續發展;建設全校大型儀器服務公共平臺，提高儀器的利用率和使用效益;建設物理電子工程學院和數學科學學院教學、科研、辦公場所、建設化學、生物和環境人才引進條件平臺和空間，使之成為理(工)科學科建設和科學研究新的亮點。

本項目的建設將對山西大學的可持續發展起到積極的推進作用，有助于學科的發展，有助于增強科研實力，培養學生實踐能力，培養更多高素質的人才，進一步擴大學校對外交流合作，研發國家領先的創新成果。

［1] 于 雷，黃志強．校園建筑綜合體——蘇州實驗小學及附屬幼兒園建筑設計［J］．建筑學報，2011(6):78-79．

［2] 庫 帕，蓋 里．場景再造——哈弗大學新校區的規劃［J］．建筑與文化，2007(5):63-65．