英語中的三個常見語音現象

遼寧省錦州市渤海大學附中 陳仲龍

在中學英語的學習過程中，很多同學在進行聽說讀基本技能的訓練的時候，由于對一些常見的基本發音現象不熟悉，不了解，導致聽不出來，說得不地道，讀得不規范，嚴重影響學生對英語的學習積極性和成就感。怎么樣才能解決這個問題呢？我認為我們在教與學英語的過程中，適當的了解和掌握英語的一些最基本的發音常識和發音現象，這會有利于我們聽說能力的提高和閱讀技能的提高。現將平時我們學習和教授英語過程中的三種最常見的英語語言發音現象總結如下，期盼對廣大同仁及學生有所幫助。

一、音的濁化現象

音的濁化現象是指當輕輔音/s/之后與另外三個清輔音/s/與/t/，/k/,/p/相遇時，而且這個音是位于重讀音節的情況下，/st/念成/sd/，/sk/要念成/sg/，/sp/念成/sb.。 但音標仍然沒有變化。例如：star,study,still,studio,stare,stand;sky,skirt,school,schedule,skilled,scream,scared;spare,special,spy,speech,spring,spend,spirit.

注意：只有在/st/,/sk/，/sp/這個音位于重讀音的情形下。才出現以上的濁化現象，簡單的說，音的濁化就是一種音的強調或加強。在非重讀音或結尾里這樣的情況是不存在濁化的。例如：extra,instrument,master,mask,sister等。

1.1 音的連讀現象

何為連讀？就是當相連的兩個或兩個以上的單詞或短語中，前一個單詞是以輔音或元音結尾，隨后的單詞以元音開頭的需要連讀，使其形成語流。例如：stand up,get rid of,half an hour,plenty of,get out of the classroom,go out,stay up,use up,eat an apple等。在新教改高一英語教材中（外研社）出版的必修1和必修2里在pronunciation部分都要求學生了解和掌握基本的連讀現象和相關知識。

1.2 音的失去爆破現象

音的失去爆破現象也叫不完全爆破現象，指的是：在正常一定語速說讀過程中，當爆破音/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/在與某些輔音遭遇時只做出發音的口型，而不發出音的語言現象。具體的說，有以下幾個常見類型:

例如：a good doctor在讀的時候還是聽的過程中good中的/d/失去爆破，只做出口型，而不出聲。

其他的例子，請試讀：si(t)down,please!Kee(p)quiet!

Ta(k)e care of,wan(t)to be a goo(d)girl,be gla(d)to,bad boy etc.

例如：an ol(d)friend,the righ(t)thing,a bi(g)village,ta(k)e some medicine,rea(d)this book,ma(k)e sure etc.

例如：a grea(t)change,a bi(g)tree，Like John,that gentleman,bad Japanese etc.

例如：goo(d)morning,goo(d)night,I don’t know,at night/noon.

二、結束語

在學習英語的過程中，首先要關注聽說，其中的發音問題必須解決。在如今越來越強調素質教學的當今社會里，英語?的教與學不應該滿足于讀寫能力的提升，僅僅追求考試成績的片面提升，而要更多的強調英語作為一門語言的交際功能，要重視聽說的能力提升，這也是英語素質教學的具體體現，是英語實用化的體現，我們只有掌握最基本的英語發音知識和了解英語發音現象，我們才能在進行聽說訓練的過程中少些障礙，更有利于逐漸培養英語的良好語感，然后通過大量的訓練，熟能生巧，只有這樣，我們的英語教和學才能更順暢，更有利于學生英語基本素質的提升和教師的教學順利開展。特此希望本文有助于大家更好地學好英語。

[1]張冠林、張靜淵.實用英語語音語調[M].北京：外語教學與研究出版社.

[2]朱葉譯.英語革命·英語發音革命：概述篇[M].上海：上海財經大學出版社.