多媒體與英語教學

【摘 要】 在英語教學中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語教學環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學新模式，提高了英語教學質(zhì)量，而且使我們教學的思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。為此，我們英語教師不僅需要不斷更新和擴充知識，擁有較強的英語能力，而且要熟練掌握運用現(xiàn)代教學設備的技能。

【關(guān) 鍵 詞】 英語教學；多媒體；興趣

隨著教育教學改革的不斷深入，我國中學英語教學已步入了良性的軌道，多媒體技術(shù)的應用更使英語教學日趨完善。近年來，多媒體手段越來越廣泛地被利用到教育教學之中，不僅為學生提供了大量有效的學習信息，更為英語教師提供了最現(xiàn)代化的教學手段，優(yōu)化了英語教學環(huán)境，使英語教學更加先進，更有成效。筆者通過大量教學實踐深刻認識到：多媒體在英語教學中有著傳統(tǒng)教學無法比擬的多方面優(yōu)勢。

一、體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的現(xiàn)代教學理念

多媒體手段應用于課堂教學，實際上是教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的有機結(jié)合體。在課堂教學中利用多媒體手段可以使視覺、聽覺與啟發(fā)、講解相結(jié)合，即教師設計教學目標任務→通過多媒體手段引導和啟發(fā)學生的思維→學生獨立思考和學習→教師、學生交流→反饋信息。這種形式多樣的教學活動改變了傳統(tǒng)的以教師為主導的知識傳授型教學模式，體現(xiàn)了以學生為中心的教學原則，讓學生從消極被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼Z言學習者，發(fā)揮了學生的主體能動性、創(chuàng)造性，也使教師的主導地位得到了充分發(fā)揮。

二、創(chuàng)建英語學習氛圍，誘發(fā)學生學習興趣

濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望，是刺激學生學習的最有力的因素。對語言學習者來說，相關(guān)的語言環(huán)境和氛圍對學好語言是非常重要的，它能使學生較快地進入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺。在使用多媒體教學中，憑借其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動了學生的學習興趣，它可以化靜為動，化抽象為具體，化呆板為靈活，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺，甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學生的接受特點，可以給學生留下深刻印象，增強教學效果。如在學習“Ｕｎｉｔ １：Ｓｐｒｉｎｇ Ｉｓ Ｃｏｍｉｎｇ！”時，根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計劃、有步驟地在每節(jié)課中安排學生聽配套磁帶中的原文對話，觀看春天的圖片，讓學生在身臨其境的感覺中，體會春天的溫暖，接受正確的語音語調(diào)，形成良好的語音基礎(chǔ)，并將“聽”與“說”緊密結(jié)合起來，充分培養(yǎng)學生的聽說能力。

三、有利于學生開展探究學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教學理念是以學生為主體，通過教師的主導作用，根據(jù)教學的目的和要求，層層設置疑問，讓學生積極參與和思考，隨著教學的開展，給學生一個由淺入深，由感性到理性的學習、分析過程。如在學習八年級英語下冊Ｌｅｓｓｏｎ ９ Ｈｏｗ Ｄｏｅｓ ａ Ｐｌａｎｔ Ｇｒｏｗ？時，先將本課所涉及的內(nèi)容概括地闡述，提出與本課相關(guān)的知識點，引導學生找出本課的重點和難點，并給予解答，通過教師制作的學習課件，組織學生聽教材所涉及的聽力材料，邊聽邊講解，直到完全熟練掌握所聽的內(nèi)容為止。最后，由學生看圖敘述Ｈｏｗ ｔｏ Ｐｌａｎｔ ａ ｔｒｅｅ。這種詞匯量由少到多；句型由簡單到復雜；信息量由小到大；結(jié)構(gòu)由短句到長篇；內(nèi)容由淺入深地逐步強化、逐次提高，使學生容易接受也樂于接受。

四、強化教學內(nèi)容，突出重點，分散難點，有利于很好地實現(xiàn)教學目標

由于各種語言之間存在著差異，在語言學習的過程中，學生對一些語法、詞匯、習慣用法的應用等比較抽象的知識難以理解，把多媒體教學手段有機、適時地應用到課堂教學，可以從多層次、多角度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，立體性的教學空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于學生掌握、理解。如在學習Ｌｅｓｓｏｎ ２７：Ｄａｎｎｙ ｔｈｅ“Ｄｒｙ－ｏ－ｓａｕｒ”時，通過電腦動畫演示了Ｂｒａｉｎ所做的實驗，整個過程與講解、觀察與操作融為一體，豐富了學生的感性知識，發(fā)展了學生的思維能力，大大提高了學生學習的效率。因為多媒體手段有利于化抽象為具體，幫助學生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，從而增強學生的聯(lián)想和想象，使其形象思維和抽象思維有機地結(jié)合起來，逐步使學生對知識的感性認識提高到理性認識的層次，達到突破教學難點的目的。

五、有利于增加課堂信息量，提高教學效率

在英語教學中，運用多媒體技術(shù)可以將教師承擔的相當一部分基礎(chǔ)知識訓練，轉(zhuǎn)由聲像圖文為一體的多媒體教學課件承擔。通過形象生動的圖片和動畫，既方便了教師的講解，又利于學生的理解。我在對八年級英語上冊期末復習時，對八個單元的語法、句型、重點、難點等內(nèi)容分別進行了全面、完整、詳細的歸納，并配上專項練習，作成課件。既有完美的畫面，又有較好的聲音效果。在學校多媒體教室進行演示播放，這既節(jié)約了書寫板書的時間，又相應地增加了教學內(nèi)容的輸入輸出量，課堂密度大，教學效率高。

在英語教學中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語教學環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學新模式，提高了英語教學質(zhì)量。而且使我們教學的思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。為此，我們英語教師不僅需要不斷更新和擴充知識，擁有較強的英語能力，而且要熟練掌握和運用現(xiàn)代教學設備的技能。

【參考文獻】

［１］ 上海建橋?qū)W院科研處、文化傳播系． 多媒體時代的文化傳播［Ｍ］． 北京：化學工業(yè)出版社，２０１０．

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