淺談?wù)Z文課的收尾藝術(shù)

俗話說得好，“編筐編簍，重在收口”，一堂完美的語文課少不了漂亮的收尾，實(shí)踐告訴我們，一節(jié)４０分鐘的課里，學(xué)生的注意力是波浪形的，最初的１－２分鐘不穩(wěn)定，下課前５－１０分鐘又開始分散。一位優(yōu)秀的教師在一節(jié)課的最后幾分鐘里，一定要讓學(xué)生穩(wěn)定下來，以鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，那么這節(jié)語文課就該有個(gè)漂亮的結(jié)尾。下面筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)Z文課的收尾藝術(shù)。

一、結(jié)合實(shí)際，感染熏陶

結(jié)合實(shí)際，它能讓人深思，讓人驚醒，讓人振奮。如在《祝福》的教學(xué)中，老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以一段飽含深情獨(dú)白來感染、熏陶學(xué)生，作為該課的收尾。

“祥林嫂在風(fēng)雪交加、在陣陣鞭炮炸響、在魯鎮(zhèn)人們的聲聲祝福聲中悲慘地死去，她的死就如樹上的一片落葉飄下，就像路邊一棵枯死的野草，無人問津。魯迅先生通過祥林嫂的死揭露吃人的封建社會(huì)。對(duì)祥林嫂而言，她的死又是幸福的，因?yàn)樗钪臅r(shí)候連塊真正名字都沒有，在自己家里、在魯四老爺?shù)募依?、在柳媽的眼里、在魯?zhèn)人們的心目中……到處都是痛苦的，我想她的死是一種擺脫，一種幸福！而我們呢？生活在幸福的年代里，在家是塊“寶”，在學(xué)校是根苗，走出社會(huì)是人才，還有什么不滿足？還有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)？

老師在這里以飽滿的激情、詩一般的語言，對(duì)文章的中心作了點(diǎn)明，并啟迪學(xué)生，真可謂是教之以理，曉之以情，耐人尋味。

二、音樂熏陶，加深理解

音樂使人賞心悅目，陶冶人的性情，語文課在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用音樂來收尾會(huì)妙不可言。如上沈從文的《邊城（節(jié)選）》一課結(jié)束時(shí)，老師就作了這樣的總結(jié)：“沈從文在這里以優(yōu)美清新的語言給我們展現(xiàn)了在風(fēng)光秀麗的湘西，天寶、儺送兩兄弟與美麗純潔的翠翠之間的凄美愛情故事，讀起來令人動(dòng)容?，F(xiàn)在讓我們來聽聽童安格是怎樣理解和歌唱愛情的。”

這時(shí)多媒體里響起了童安格演唱的《明天你是否依然愛我》的歌聲：“……所有的故事只能有一首主題歌，所有的愛情只能有一個(gè)結(jié)果，我深深知道那絕對(duì)不是我。既然曾經(jīng)愛過又何必真正擁有你，我相信總會(huì)有一天你一定會(huì)離去，但明天你是否依然愛我……”歌聲能引起學(xué)生思想感情的共鳴，加深學(xué)生對(duì)什么是真正愛情的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的記憶。

三、延續(xù)課文，激活思維

語文老師在結(jié)課時(shí)若能節(jié)外生枝，設(shè)疑問題，讓學(xué)生續(xù)寫原文，定能夠出奇制勝。如《項(xiàng)鏈》一課，當(dāng)把該課的課標(biāo)任務(wù)都完成之后準(zhǔn)備下課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)課外拓展：“美麗動(dòng)人的馬蒂爾德為了一夜的虛榮付出了慘重的人生代價(jià)，但當(dāng)她經(jīng)過十年的艱辛勞動(dòng)償還所有債務(wù)偶然知道先前的那一串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，結(jié)果是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象給原文寫一篇續(xù)文，看誰想象最豐富又特別合理?！?/p>

四、承上啟下，巧妙過渡

語文課一節(jié)課與一節(jié)課內(nèi)容的過渡非常重要，不管是一篇課文的不同課時(shí)，還是由一篇課文到另一篇課文的過渡，都要非常講究，不同課時(shí)之間的結(jié)束語一定要相互勾連，自然得體，渾然天成。如上《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課將結(jié)束時(shí)，老師說了一段承上啟下的話作為開啟下一節(jié)課的準(zhǔn)備：“擁有八十萬軍隊(duì)的林教頭本來是一個(gè)安分守己、隨遇而安的人，但在以高球?yàn)槭椎暮诎祫?shì)力的迫害下，逼上梁山，走上一條官逼民反的道路，令人深思。而選取中國古代另一部名著的《失街亭》，該文又給我們展現(xiàn)了馬謖一個(gè)怎樣的形象？該文的故事情節(jié)又如何呢？傳說中聰明絕頂?shù)闹T葛亮又如何揮淚斬馬謖的？《三國演義》又是一部怎樣的小說？同學(xué)們課后先認(rèn)真地看一看。下課！”

這樣的語文結(jié)束既總結(jié)了該節(jié)課的內(nèi)容，又開起了下節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，廣泛開展課外閱讀，真可謂一箭雙雕。