陽光體育3大聯賽對校園體育文化建設的影響

陳素珍

（金華市職業技術學院體工部，浙江 金華 321007）

為深入貫徹中央7號文件和浙江省委省政府《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》等文件精神，從2009年開始浙江省教育廳組織了全省學生陽光體育3大聯賽。各學校廣泛開展陽光體育活動，大力推進了學校體育工作。3大聯賽是指：ZSBL中小學生籃球聯賽、ZSFL中小學生足球聯賽、ZSTL中小學生乒乓球聯賽。自開展聯賽以來籃球完成了5屆，乒乓球、足球也已完成了3屆。2009年開始籃球聯賽還分“萬班籃球賽”“千校籃球賽”“市級賽”“晉級賽”“十強賽”5個階段。正是3大聯賽開展上述活動，在各中、小學深受學生和老師的喜愛，并開展得如火如荼。為了3大聯賽在各中、小學健康、有序地正常開展，進一步促進和發展校園體育文化和體育商機。以金華市為例，對3大聯賽的開展情況進行調研，分析3大聯賽對中、小學校園體育文化的影響因素及在發展中存在的問題，為今后更好地開展3大聯賽和校園體育文化建設提供科學依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以陽光體育3大聯賽對校園體育文化建設的影響為研究對象，以金華市婺城區、蘭溪、浦江、永康、磐安、金東區、市直屬等縣（市、區）406所學校，其中小學241所，初中105所，高中（職高）60所作為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 閱讀并查閱有關本課題的基本理論，籃球教程、足球教程、乒乓球教程、運動心理學、社會學等與本課題研究有關的研究資料和文獻成果，為本課題提供理論基礎與指導。

1.2.2 專家訪談法 訪談部分學校的領導、體育專家級教師和3項運動的教練員等，獲得論文研究的第一手資料和對當前3大聯賽對中、小學校園體育文化建設影響的看法。

1.2.3 問卷調查法 通過金華市教育局基礎教育處發放406份問卷調查，收回399份，回收率98.28%，其中有效問卷392份，有效率98.25%.

1.2.4 數理統計法 使用Excel 2000及Spss 8.0軟件對問卷調查所獲得的數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 金華各縣（市、區）學校總體情況

在對各縣（市、區）學校的總體情況統計中可以看出，3大聯賽類項目的體育特色學校分布不平衡，特色學校所占本縣（市、區）學校的比例浦江最高為35.5%、婺城區35%、市直屬16.6%。而磐安一所學校都沒有，這必須要引起有關學校和政府行政部門的重視。（表1）

調查顯示，各縣（市、區）中、小學生3大聯賽的參與率為：市直屬35%、蘭溪31%、婺城區為24.3%、浦江為22.5%。

2.2 中、小學3大聯賽對校園體育文化精神層面的影響

2.2.1 3大聯賽對中、小學體育觀念方面的影響 從訪談法中發現，中、小學生參加3大聯賽可以使參加者更加健康，在娛樂和培養自信心方面都有一定的價值。通過足球、籃球、乒乓球運動可以樹立自己正確的體育觀念，從而激發他們對體育的熱情和興趣。

2.2.2 3大聯賽對中、小學生體育知識方面的影響 體育知識是人們對體育活動認識的成果或結晶，讓學生掌握更多的籃球、足球、乒乓球知識，拓寬學生的知識面，從而提高對這3項運動的興趣，讓他們理解、享受3項運動帶來的快樂，從而推動校園體育文化繁榮發展。

表1 各縣（市、區）學校總體情況一覽表

2.2.3 3大聯賽對中、小學生體育道德方面的影響 在3大球運動過程中，組織者特別強調遵守競賽規則、公平競賽，努力培養學生拼搏進取、勇于承擔責任的精神，體現了校園體育文化對學生的體育道德要求。

2.3 中、小學3大聯賽對校園體育文化物質投入層面的影響

2.3.1 經費投入對校園文化的影響 從表2可以看出，目前每年各縣（市、區）學校在3大聯賽方面經費投入，30 000元以內的學校蘭溪最多，為51所，其次是永康46所、浦江44所；30 000元以上的學校浦江最多，為5所，其次是婺城區4所，永康有2所。為3大聯賽投入比例最高的是市直屬100%、浦江83.05%、永康55.17%，金東區學校幾乎沒有投入。

從表3可以看出，每年各縣（市、區）對3大聯賽經費投入最多的是永康每年20萬，浦江每年10萬，婺城區每年有9萬。教育部門每年投入最多的是永康和浦江每年都是10萬，其次是蘭溪4萬。政府和體育部門每年投入最多的是永康10萬，其次是婺城區9萬。金東區各部門沒有任何投入。可喜的事，每年ZSBL中小學生籃球聯賽，浙江省通過贊助商給金華市5萬元。

2.3.2 3大聯賽師資隊伍建設對校園文化的影響 陽光體育3大聯賽推動了教練員隊伍的建設。浙江省每年舉行賽前教練員培訓班，帶運動隊必須參加浙江省級培訓，且規定必須持有效教練證才能參加省級比賽的教練員工作。金華各縣（市、區）每年也都舉行3大聯賽教練員方面的培訓，通過培訓涌現出一批優秀的教練員，提高了教練員的整體素質。但從表4看出，各縣（市、區）每年參加的培訓次數和教師數都很不平衡。

2.4 中、小學3大聯賽對校園體育文化組織形式層面的影響

2.4.1 促進了各學校運動隊的組建，提升了學校體育課程教學的建設。自從3大聯賽進入校園，即成為體育項目中最受歡迎的運動項目，倍受各學校的重視和強烈關注，許多學校為了適應3大聯賽，根據本校的師資力量組建了籃球隊。而足球隊、乒乓球隊的普及明顯不如籃球隊，多數高中學校利用分項模塊教學，加大足球、乒乓球課程模塊的建設和開設力度。2.4.2 中、小學3大聯賽是校園文化的重要體育競賽活動，通過競賽凸顯校園文化的育人功能。這種育人功能不同于課堂教學，而是通過體育競賽的文化氛圍，耳濡目染、潛移默化去熏陶和感染學生，使學生在不知不覺中接受教育，并領悟到籃球、足球、乒乓球運動豐富的文化內涵。同時，通過聯賽，提升了學生對學校的強烈榮譽感和團隊意識。

表2 每年各縣（市、區）學校在3大聯賽方面經費投入

表3 各部門每年3大聯賽經費投入 萬元

表4 每年各縣（市、區）舉行3大聯賽教練員方面的培訓

2.4.3 整體提高了學校組織體育比賽的綜合能力和裁判員的執裁水平。在各地、市組織的籃球聯賽時，浙江省都派技術官員下來親臨指導，為聯賽的順利進行提供了技術保證。

3 結論和建議

3.1 結 論

3.1.1 體育價值觀是校園體育文化的本質和核心，進一步加大和開展3大聯賽的力度，使3大聯賽在金華市中、小學學生中提升了知名度，并提高了學生的參與度，必然會提高學生樹立終身體育的意識。

3.1.2 制度、方法是聯系精神與物質的中間層面，是校園體育的組織形式，也是體育意識的體現。因此，在運動訓練、教練員培訓、比賽組織等方面都要有嚴格制度的保障和科學方法的運用，才能確保3大聯賽的健康發展。

3.1.3 客觀物質保障是體育文化的基礎，只有各政府部門、各學校繼續關心、愛護3大聯賽的發展，加大經費投入，就能加強各學校體育環境建設。

3.1.4 聯賽的3個項目以及在各縣（市、區）的發展及不平衡，籃球聯賽較完善，而足球、乒乓球項目參加比賽的學校相對較少。

3.2 建 議

3.2.1 經濟基礎決定著校園體育文化的發展水平，政府和體育部門、教育部門應加大資金的投入讓3大聯賽能延續地開展，各學校也要合理運用好現有的場地、器械。3.2.2 應加強足球、乒乓球項目參加比賽隊伍的培植，使3大聯賽各項目均衡發展，提高整個3大聯賽的知名度。

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