忻州市忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)陽光體育運動開展現(xiàn)狀分析

胡 強(qiáng)

（忻州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，山西 忻州 034000）

陽光體育運動是一項旨在促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平的體育工作，其重點是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。陽光體育運動的開展，從根本上關(guān)系到學(xué)生的健康、祖國的未來。所以，有必要對忻州市忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)陽光體育運動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，并在此基礎(chǔ)上提出更有利于中小學(xué)生身心健康、中小學(xué)校陽光體育運動工作開展的建議，以期為陽光體育運動的發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

忻州市忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)陽光體育運動開展現(xiàn)狀。

第一，大數(shù)據(jù)保護(hù)從靜態(tài)保護(hù)向動態(tài)保護(hù)轉(zhuǎn)變。從圍繞隱私及隱私權(quán)的論爭中可以窺見，“隱私已死或正在消亡”的觀點存在于“技術(shù)派”企業(yè)中，這也體現(xiàn)了它們的利益訴求。而從社會整體利益來看，大數(shù)據(jù)時代的隱私不僅沒有消亡，相反其內(nèi)涵還在擴(kuò)張。這是由大數(shù)據(jù)信息流動規(guī)則所決定的，它已突破了傳統(tǒng)隱私權(quán)的邊界，且仍在不斷延伸，由此大數(shù)據(jù)靜態(tài)保護(hù)方式已不再適用，而應(yīng)采取一種相對開放、包容的方式進(jìn)行保護(hù)，比如賦予個人信息權(quán)利人以選擇權(quán)，通過訂立合同等方式許可共享個人信息以換取免費服務(wù)，實現(xiàn)個性化保護(hù)。總之，大數(shù)據(jù)保護(hù)應(yīng)在消除歧視與個性化保護(hù)、社會價值與私人利益之間實現(xiàn)平衡的方向上進(jìn)行探索。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱大量與學(xué)校開展陽光體育運動的相關(guān)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 在忻州市忻府區(qū)城區(qū)隨機(jī)抽取中小學(xué)共12所（其中小學(xué)4所，初中4所，高中4所）發(fā)放問卷360份（小學(xué)、初中、高中各120份）。研究分3個層次，分別為高中、初中、小學(xué)（只調(diào)查五、六年級），年齡基本范圍在11 ～ 18歲。回收348份，其中有效問卷334份，回收率96.7%，有效率達(dá)92.8%。1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 研究所獲數(shù)據(jù)運用Spss 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理。

秦風(fēng)漸漸地變得自信起來，看著他與大家的交流越來越多，看著他綻開笑容的臉，我很替他開心。學(xué)校要開運動會時，秦風(fēng)積極地參與進(jìn)來，他說他想?yún)⒓娱L跑。“好呀！我們班的中長跑一直是弱項，如果你能頂上，那最好了。”我說。

“等等，你們在拿走金銀之前，也要問問我的泥刀！”大胡子工匠立在桌旁，右手捏著泥刀，雙腳扎起了弓步，他的三個兄弟也抽出泥刀跟在他身后，長安匠作門，泥水刀法，渾水摸魚，砍頭如砍磚，殺人如起樓，筑屋蓋房用得著，爭場打架也用得著的。做房子的時候用泥刀兢兢業(yè)業(yè)，打架的時候用泥刀，那是威風(fēng)凜凜。

2 結(jié)果與分析

2.1 忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)生對陽光體育運動認(rèn)識情況

3.1.1 忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)生對陽光體育運動的概念、內(nèi)容、重視情況總體上都是很膚淺的，學(xué)生只是表面知道有陽光體育運動這個信息，深層次的了解非常有限。

2.2 忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)生每天參加體育鍛煉的情況

從表2可以看出，忻府區(qū)城區(qū)小學(xué)每天參加體育鍛煉時間在30 min 左右的約占50%。這與國家教育部規(guī)定的“確保學(xué)生每天鍛煉1小時”有一定的差距，達(dá)不到鍛煉身體的目的。在體育鍛煉場所的選擇上，中小學(xué)更愿意選擇校園內(nèi)體育場所，這主要得益于學(xué)校陽光體育運動鍛煉的氛圍。學(xué)校以班級為單位的較多，每周體育課時數(shù)與陽光體育運動的要求基本相符，但中小學(xué)校組織進(jìn)行大課間操活動多是流于形式而沒有真正得到落實。而全校統(tǒng)一開展的中小學(xué)占25%。這些與陽光體育運動中要求的“學(xué)校每年要召開春、秋季運動會，因地制宜地經(jīng)常開展以班級為單位的學(xué)生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色”有一定差距。

表1 中小學(xué)參加陽光體育運動的認(rèn)知及目的

表2 中小學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間及組織形式

從表3可以看出，中小學(xué)生參加陽光體育運動時，在運動項目的選擇上呈多元化。慢跑、羽毛球、踢毽子因不受場地限制，是學(xué)生進(jìn)行體育活動的首選；而對場地器材和師資水平要求較高的項目籃球、足球、舞蹈，學(xué)生參與活動的較少。這主要與學(xué)校體育經(jīng)費投入有限、不能充分提供鍛煉場所及運動器材有關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從選擇內(nèi)容來看，男生更多地傾向于選擇對抗的、競爭性強(qiáng)的項目，如籃球、足球。而女生則對羽毛球、踢毽子、舞蹈等項目比較感興趣，因為這些項目運動強(qiáng)度小，對抗性不太激烈，并有一定娛樂性。這充分反映出中小學(xué)男女生在體育動動需求方面的差異。

2.3 影響忻府區(qū)城區(qū)中小學(xué)生參加陽光體育運動的因素

從表4可以看出，影響中小學(xué)生參加陽光體育運動的因素不是單一的，而是多方面的。影響他們的主要因素是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、運動場所和器材缺乏、無人指導(dǎo)等。

中小學(xué)校過分注重文化課成績，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是影響學(xué)生參加體育活動的重要因素；學(xué)校體育設(shè)施簡陋，教學(xué)資源匱乏，場地器材有限等使陽光體育運動的開展失去了重要保障，是制約陽關(guān)體育運動開展的重要因素；缺少組織和管理也是影響中小學(xué)生參加陽光體育運動的重要因素之一，在沒有老師組織的情況下，學(xué)生沒有參與體育鍛煉的意識，陽光體育運動更是沒法開展。

1.2.4 邏輯分析法 運用分析、綜合、比較等方法，對統(tǒng)計的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，得出結(jié)論。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié) 論

從表1可以看出，忻州市忻府區(qū)城區(qū)的中小學(xué)生對陽光體育運動的概念、內(nèi)容等認(rèn)識情況總體上都是很膚淺、很模糊的，說明總體重視情況（包括宣傳力度與實施程度）欠缺，而這些正是影響他們參加陽光體育運動的因素。同時，參加體育運動的目的主要是滿足興趣愛好或體育達(dá)標(biāo)需要，這與我國實行的教育體制有關(guān)。為了追求升學(xué)率，學(xué)校更熱衷于開展與中考、高考相關(guān)的體育運動項目，這樣就造成了學(xué)生參加陽光體育運動目的不明確的結(jié)果。

以此可見，“意象”范疇淵源于“易象”，“易象”與“道”相關(guān)，既有形上性和神秘性又有直觀性，所以意象也并非如通常所理解的那樣僅僅只與物象與情感相關(guān)，而同時也是與道相聯(lián)系的。這種道，在作者是一種關(guān)于世界的形上之思，在作品就是文本所呈現(xiàn)的形而上質(zhì)。作這樣的理解，才可以進(jìn)一步理解文學(xué)意象的豐富性和深邃性，以及意象作為意境構(gòu)成的基本元素這一事實。

表3 中學(xué)生經(jīng)常參加的體育運動項目

表4 影響中小學(xué)參加陽光體育運動的因素統(tǒng)計

3.1.4 中小學(xué)校在開展陽光體育運動的過程中片面追求升學(xué)率，使學(xué)生參加陽光運動的目的不明確。影響中小學(xué)生參加陽光體育運動的困素不是單一的，而是多方面的，主要因素是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、運動場地和器材缺乏、無人指導(dǎo)等。

“will”往往只表達(dá)一種預(yù)期或者未來的可能性，而非說話者的斷言，因而預(yù)留較大的對話空間，允許他人的不同觀點；在例1和例2中，間接引語中的“will”表明這只是個人的預(yù)測或推斷，讀者對此也可以做出自己的判斷。

3.1.2 中小學(xué)校每周在體育課的安排與陽光體育運動的要求基本符合，但與每天1小時鍛煉的時間要求有一定差距。中小學(xué)在參加陽光體育運動的項目選擇上呈現(xiàn)多元化，在體育鍛煉場所的選擇上，中小學(xué)生更愿意選擇校園內(nèi)體育場所，這主要得益于學(xué)校陽光體育運動鍛煉的氛圍。

3.1.3 中小學(xué)都組織進(jìn)行課間體育活動，但是僅僅流于形式，沒有定時定量的完成中央七號文件的要求。而且陽光體育運動開展的總體結(jié)構(gòu)比較分散，沒有形成特別明確的組織形式。

3.2 建 議

3.2.1 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。中小學(xué)校要充分認(rèn)識到開展陽光體育運動的重要性，成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長的陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，把開展陽光體育運動作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活方式的一個重要組成部分，落到實處。

3.2.2 擴(kuò)大宣傳，營造氣氛。中小學(xué)校要重視對陽光體育運動的宣傳，加大宣傳力度，使“健康第一”“每天鍛煉1小時，健康工作50年，快樂生活一輩子”等口號深入人心。讓中小學(xué)生充分知道開展陽光體育運動的意義，使學(xué)生更加積極主動地參加陽光體育運動。

根據(jù)構(gòu)建的指標(biāo)體系，搜集原始指標(biāo)數(shù)據(jù)，整理計算得出的指標(biāo)數(shù)據(jù)并以此作為指標(biāo)數(shù)據(jù)樣本，得到指標(biāo)數(shù)據(jù)矩陣:

3.2.3 改變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革。學(xué)校要改變長期以來“重智育輕體育”的教育和成才理念，以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)，按照素質(zhì)教育的要求全面開展陽光體育運動，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動，使學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。

3.2.4 因地制宜，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，從基層做起。提高學(xué)生體質(zhì)不是一朝一夕的事情，也不能急功近利。因此，開展陽光體育運動應(yīng)成為學(xué)校教育的一項經(jīng)常性、長期性的工作。各級教育部門和基層學(xué)校要根據(jù)國家教育部陽光體育運動實施的總體要求，結(jié)合實際，實事求是地制定適合本地、本校的實施方案。同時，提供必要的政策保障以及經(jīng)費、場地、設(shè)施和高素質(zhì)教師的支持，充分調(diào)動基層學(xué)校的積極性，真正有效地保障陽光體育運動的開展。

3.2.5 加大投入，統(tǒng)籌資源。各級教育主管部門和各中小學(xué)校要把體育專項經(jīng)費納入年度學(xué)校教學(xué)經(jīng)費預(yù)算，予以保障，并且做到隨著教育經(jīng)費的增長而增加；要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校場地和體育設(shè)施建設(shè)，完善學(xué)生體育活動的場地設(shè)施要求；同時也要利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，改善活動設(shè)施，充分利用社會的場地資源來滿足學(xué)生。

3.2.6 建立長效監(jiān)督機(jī)制。上級教育、體育管理部門應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，探討改變現(xiàn)行應(yīng)試教育體制的措施，對學(xué)校的陽光體育運動開展情況、學(xué)校體育經(jīng)費預(yù)算使用情況進(jìn)行監(jiān)督，并把檢查結(jié)果作為評價地方和學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，作為合格性評估、示范性評選和先進(jìn)性獎勵的重要依據(jù)；要把學(xué)校體育工作作為學(xué)校工作檢查以及對學(xué)校第一責(zé)任人考核的重要內(nèi)容。

[ 1 ]教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央、教體藝[2006]6號文件.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定[R].北京：教育局辦公廳，2006.

[ 2 ]教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央.關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的能知[R].北京：教育局辦公廳，2007.

[ 3 ]羅振宇.關(guān)于在學(xué)校中開展陽光體育運動的理性思考[ J ].百家論壇，2007，15（11）：44-45.

[ 4 ]肖琪.江西省中小學(xué)校開展陽光體育運動的調(diào)查分析與研究[ J ].體育經(jīng)營與管理，2010，4（5）：11-13.

[ 5 ]陳雁飛.陽光體育運動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2011，34（7）：91-98.

[ 6 ]劉軍.對“陽光體育”的推行障礙因素分析 [ J ].福建體育科技，2010，28（1）：54-56.