新課改下高中化學課堂教學的有效性策略

余雪松

摘 要：新課程改革指出，在高中化學教學中，教師應以學生為教學主體，不斷創新教學理念，不斷轉變學生的學習方式，以促進學生的全面發展。但就目前我國化學教學現狀來看，我國大多數高中在化學教學中仍舊存在一些問題。而如何更好地激發學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的能力，成為現階段大多數化學教師亟待解決的問題。本文即結合自身教學經驗，對當前我國高中化學教學現狀及存在的問題進行分析，并提出有效性策略。

關鍵詞：新課改；高中化學；課堂教學；策略

中圖分類號：G633.8 中圖分類號：G633.8

一、當前高中化學教學現狀及存在的問題

（1）教學方法仍舊以傳統方法為主。隨著新課程改革的深入，大多數高中教師都意識到創新化學教學方法對課堂教學的重要性，并積極主動地將先進的化學教學方法引入到課堂教學中來。同時，為更好地活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，不少教師還適當地開展趣味性的課題教學，這在一定程度上使得學生的學習積極性大增，學習效率也得到很大提高。但受傳統教學觀念的影響，大多數教師并沒有將這種先進的教學方式作為教學的長遠目標，僅僅在經過一段時間的教學實踐后又回到了傳統的“滿堂灌”的教學方式，使得學生學習化學的積極性再次受挫，學習效率下降，教師的教學質量也受到了影響。

（2）忽略了實驗在教學中的重要性，學生缺乏動手實驗的機會。對于高中化學來說，實驗是化學課程中的重要組成部分。然而在實際的化學教學中，大多數教師都忽視了動手實驗的重要性。盡管針對書本中的經典實驗，教師會抽出時間讓同學動手去做，但對于那些小實驗，學生則缺乏動手操作的機會。此外，部分教師為趕教學進度，甚至將書本中的實驗教學部分以視頻形式代過，這不僅會抹殺學生發現問題的機會，還會大大降低學生對化學學習的興趣，不利于加強學生對化學基礎知識的理解和掌握，也不利于提高學生的動手操作能力和學習效率。

（3）多媒體教學僅僅流于形式。隨著網絡信息時代的發展，多媒體被廣泛應用于高中化學課堂教學中。然而在實際的化學教學中，大多數教師為吸引學生的注意力，只借助多媒體技術向學生放映一些與化學知識無關的音樂或視頻，這雖然吸引了學生的注意力，但這種完全忽略化學知識講解的教學方式，大大降低了課堂教學效率，使得多媒體教學方式僅僅流于形式，并沒有從根本上發揮其作用，不僅使學生思考問題和解決問題的能力受到影響，還影響了學生對化學基礎知識的理解和掌握程度。

二、新課改下高中化學課堂教學的策略分析

（1）優化課堂教學方法，提高學生學習效率。對于課堂教學來說，新穎的教學方法是學生學習的動力，也是教師教學質量得以提高的有效保障。高中教師在化學教學中，應改革傳統教學模式，不斷優化課堂教學方法，以便在激發學生化學學習的興趣和活躍課堂氣氛的同時，培養學生發現和解決問題的能力，使學生自覺參與到化學知識的理解和探究中來，從而提高學生的學習效率。

（2）重視實驗教學，為學生提供動手實驗的機會?；瘜W作為一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中占據重要地位。在高中化學課堂教學中，教師適當地創設化學實驗情境，不僅能夠激起學生的興致，還能提高學生思考問題、解決問題和動手操作的能力。這就要求高中教師在化學教學中，應重視實驗教學，盡量選擇合適的、有意義的實驗讓學生動手操作，使學生從實驗中體會到學習化學的樂趣，加深學生對化學基礎知識的理解和掌握，促進學生的全面發展。

（3）充分發揮多媒體教學的作用，促進多媒體的有效使用。多媒體技術使用得當與否，將直接關乎教師的教學質量。因此，高中教師在采用多媒體開展化學教學時，應對教學設計進行整體的分析和思考，充分發揮多媒體教學的作用，力求在吸引學生學習注意力的同時，有效傳授給學生相應的化學知識，培養學生的思維和探究能力，促進學生學習效率及教師教學質量的提高。

3.結語

在高中化學課堂教學中，教師應遵循新課程改革的要求，將學生作為教學的主體，不斷創新教學方法，重視化學實驗，充分發揮多媒體教學在化學教學中的作用，以便有效地促進學生的全面發展，提高教師的教學效果。

參考文獻：

[1]黃巍巍.新課改下高中化學教學策略的探索[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014，（9）.

[2]陳永菊.新課改下的高中化學教學策略[J].學周刊，2015，（5）.