花園的犧牲

川端康成

校長的兒子長吉郎，雖然已經過了三十歲了，但是，依舊穿著木頭靴子在泥田里追趕別人家鴨子的日子還不少呢。

“長吉，我看鴨子的班還請你替我值一值吧。”

“好辦！”他從農民手里接過木靴和竹鞭，在泥田里認真地替別人干半天，堪稱任勞任怨。

裝點這個學校，除了許許多多的四季草花之外就沒有別的。事實上，從教室的窗下到操場的周圍以及中庭，花畦很多，這又使人以為它是個園藝學校。學生們每周從物理課抽出一個小時，從體操時間抽出一個小時，也就是每周抽出兩個小時，時間一到，學生們就拿著鍬、噴壺蒔（shì）弄這些草花。但是，真心喜歡這些草花的，也許只有校長的兒子長吉郎一個人。

調土法，排水法，球根的保存、分株，詳細知道這些方法的也只有長吉郎一個人而已。做花壇也是如此，笨人一個的長吉郎會做墻根花壇、寄栽花壇、毛毯花壇、綠花壇，他是什么時候學會這一套的，無人知曉，簡直是個奇跡。

大好人一個的長吉郎，常常受農民們的騙，有時候給他們看鴨子，學生給他戴個高帽子，他就跑跑顛顛地去給他們買粗點心，除了這些被騙而甘為別人驅遣之外，好像他本人也是一種植物，總是不離花畦。學生們勞動時間前來蒔弄花園的時候，他簡直就像玩積木的孩子，他對碼好的積木被別人弄得不像個樣子很不高興，歪著嘴生氣，對于學生們弄得不好的地方，他一一糾正，好像如不這樣認真就不得了。

“只要不是生下以來就是弱智兒，就不可能沒辦法教育，所以……”每當接受成績不良的學生們入自己學校的時候，校長總是這么說，這時候教員們往往是一聲不吭地保持沉默，但是校長很明白這種沉默的意思，而且他自己也是想到自己的兒子才這么說的。

“天生的弱智兒是沒辦法的。”

如果說校長內心深處是把自己的兒子如何如何不如說他是在為自己辯解，可他卻是以這種辯解為恥的。以教育別人的孩子為天職的自己，卻偏偏有一個連教育的希望也沒有的愚昧兒子。這件事的的確確是夠諷刺的了，除了一聲不響地忍受著世間奇妙的眼光之外是毫無辦法的。

但是，校長這樣的內心也有不能讓外人知道的安慰。

“長吉郎把學校花園化了。”

被潮濕與陰森的泥田包圍著的這個學校里，四季都有美麗的草花，這首先是少年們感情上的食糧，也是無言的情操教師。由此可見，愚昧的長吉郎也許是一位比修身課教師更生動的感情教師。這樣想才能理解，校長為什么毫不吝惜地給兒子買園藝書、草花秧苗或種子。

“校長！”長吉郎招呼他的父親。學生們聽他這么稱呼覺得很有趣，便給長吉郎起了個綽號，叫他“校長”。

“校長！這花真好看哪，什么名字？”

長吉郎一邊看園藝雜志的彩色卷頭插圖，一邊問父親。

“洋水仙！”

“什么？”

“洋水仙！”

“什么？”

“洋水仙！”

長吉郎歪著他那剪成寸頭的腦袋，念了一兩次也沒有記住那花名。

校長念給他聽：“種類：一、洋水仙，花單瓣，青色，花期三四月。二、風信子，原戶希臘，略有香味，花散瓣，花期三月。”

校長全都讀給他聽了。不過長吉郎連字母還認不全呢。

“栽培方法，聽好，啊，下面是栽培方法啦。如果是露天栽培，那就在秋季，在東京地區，適當時期是九月末乃至十月初。土質要排水良好，土質松的最好。栽的時候要挖六寸深的坑，底上先放腐熟的堆肥和草灰等等，上面再稍微蓋一層土，然后再鋪一層河沙……”

同一文章校長反復地讀，目的就是嚼得細讓他咽得細，記得牢靠。

“……花開完了就把花莖從根部切下來，防止它結籽，能使鱗莖肥大，很有利于明年開花。”

校長把這說明文字念了七八遍的時候吧，他女兒小夜子喊了一聲“爸爸”，便拉開槅扇進來。

“爸爸，求您啦，您就別再念了。同一詞句聽爸爸反反復復地念多少遍，我心里難過得不得了。”

“是么？”校長心平氣和地微笑著，他恢復常態。他沒有說出來的話是：

“難過的是爸爸呀！”

（節選自《美好的旅行》，中國文聯出版公司）

點撥

胸無城府，不辭辛勞，擅長侍弄花草且如植物一般單純的長吉郎，卻因為是個弱智而被人們欺騙玩弄，忍受著世間異樣的眼光。但不幸中的萬幸是，長吉郎有一個雖然滿心痛苦卻從未放棄過自己的父親，為他撐開了一把保護傘，讓他能夠將所有心思都投入花草之中，無憂無慮地生活在自己的一方天地里。天生的弱智是無法教育的嗎？如果真的是這樣，那么長吉郎在花草種植上的成就就無從解釋了。正是校長用自己對兒子不離不棄的愛創造了這個奇跡。不管生活如何艱辛、坎坷，只要一家團聚，相濡以沫，血濃于水的親情將會是堅持下去的最大動力。但不幸的家庭各有各的不幸，就像《父母的心》中一家人能否度過那艱難的歲月仍是未知數，校長大概也會一直難過下去，直到有人能夠像他一樣真正接納并欣賞他的長吉郎。

訓練：

1. 根據上下文說說下列句子背后的潛臺詞是什么。

（1）可是，當天傍晚，孩子母親又帶著三歲的女兒來了，她很不好意思地說：“簡直沒法跟您說……”（《父母的心》）

（2）“實在是太難為情了。”兩口子只說了這么一句就又哭了。（《父母的心》）

（3）“是么？”校長心平氣和地微笑著，他恢復常態。

2. 結合本文校長的事例，談談“父母的心”是一顆怎樣的心。