大學(xué)生社會(huì)化視閾下校園文化建設(shè)研究

成祖松　張躍華

摘要：大學(xué)校園是大學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，也是大學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所。校園文化在大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。當(dāng)前，建設(shè)豐富多彩、積極向上、優(yōu)秀健康的校園文化越來(lái)越受到各高校的重視。必須要積極探索新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化視閾下校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)化；校園文化

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）25-0281-02

大學(xué)生在校期間正是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及知識(shí)、技能等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，是大學(xué)生社會(huì)化的重要階段。大學(xué)校園是大學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，也是大學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所。因此，從大學(xué)生社會(huì)化的視角來(lái)研究高校校園文化建設(shè)，有助于我們探究如何建設(shè)符合大學(xué)生全面發(fā)展的高品位的校園文化，以促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

一、相關(guān)概念界定

校園文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。換言之，校園文化作為一種客觀實(shí)在，無(wú)論人們是否意識(shí)到它的存在，在學(xué)校出現(xiàn)時(shí)，它便作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)產(chǎn)生并且存在于文化世界中了。但對(duì)于什么是校園文化，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者眾說(shuō)紛紜，目前還沒能形成一致的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合相關(guān)的研究，筆者認(rèn)為，校園文化是以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展變革過(guò)程中由師生員工共同創(chuàng)造形成的校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化、生態(tài)文化等綜合起來(lái)且互相影響而形成的指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體行為以及認(rèn)識(shí)理解校園內(nèi)外一些事件、行為提供參考框架的一種模式。當(dāng)然，本文所提及的校園文化，特指高校校園文化。

大學(xué)生在中學(xué)階段社會(huì)化的基礎(chǔ)上，以校園文化為依托，通過(guò)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和各種技能，不斷融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，從而使社會(huì)文化得以積累和延續(xù)、社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展、大學(xué)生個(gè)性得以形成和完善的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生社會(huì)化要包括政治思想社會(huì)化、道德社會(huì)化、世界觀社會(huì)化、法律社會(huì)化、性別社會(huì)化、知識(shí)能力社會(huì)化、職業(yè)意識(shí)社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)化和生態(tài)觀念社會(huì)化等內(nèi)容。

二、校園文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的促進(jìn)作用

1.思想政治教育作用。作為高等教育重要組成部分的大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)，就是要通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⒄莆宅F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才。而這正是大學(xué)生社會(huì)化的目標(biāo)之一。而思想政治理論教育和實(shí)踐教育是落實(shí)思想政治教育的兩條基本途徑。校園文化建設(shè)就是實(shí)踐教育的重要組成部分。校園文化以其特有的精神環(huán)境和文化氛圍，教育、感染著學(xué)生，對(duì)學(xué)生政治觀、道德行為規(guī)范、價(jià)值觀念、生活目標(biāo)、審美情趣、心理品格等都有重要影響。

2.導(dǎo)向作用。校園文化作為一個(gè)特殊的文化載體，具有對(duì)行為的導(dǎo)向功能，即把大學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。高等學(xué)校教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。校園文化對(duì)于大學(xué)生社會(huì)化的導(dǎo)向作用就是在具體的歷史環(huán)境和社會(huì)發(fā)展條件下，將大學(xué)生的事業(yè)心和成功欲轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、人生追求、信條和行為準(zhǔn)則，形成廣大師生的精神支柱和精神動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生為把他們自身培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才而努力。

3.發(fā)展作用。促進(jìn)大學(xué)生全面自由地發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，是大學(xué)生社會(huì)化的基本目標(biāo)，而加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，就必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生而言，全面發(fā)展就是要全面提高自己的綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。在這些方面，只有豐富多彩的校園文化活動(dòng)才能給予學(xué)生們展示才華的舞臺(tái)，發(fā)展他們各方面的素質(zhì)，達(dá)到培育和弘揚(yáng)校園精神, 增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的作用。

4.凝聚作用。校園精神能夠激發(fā)大學(xué)生群體對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)、行為準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識(shí)，從而使個(gè)體目標(biāo)整合為學(xué)校總體目標(biāo)。在校園文化的凝聚作用下，學(xué)生的思想情感和前途命運(yùn)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，是他們感到個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等一切都離不開學(xué)校這個(gè)集體，所以絕大多數(shù)畢業(yè)數(shù)十年的學(xué)子任然保持著對(duì)母校的那種特殊感情。

5.同化作用。所謂同化，是指一個(gè)人自愿接受他人的思想、觀念、信念和行為，使自己的思想行為與他人相接近的現(xiàn)象。在校園里，強(qiáng)大的積極向上的校園文化氛圍，對(duì)少數(shù)思想消極者，會(huì)有潛移默化的“同化”功能。對(duì)外，校園文化作為社會(huì)文化的一部分，在與社會(huì)文化的緊密聯(lián)系交流中，也會(huì)被社會(huì)同化。校園文化被社會(huì)文化同化的過(guò)程，也是大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。

三、大學(xué)生社會(huì)化視閾下校園文化建設(shè)的內(nèi)容框架

1.建設(shè)先進(jìn)的校園德育文化。要加強(qiáng)先進(jìn)的校園德育文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生道德社會(huì)化。道德素質(zhì)是指人們?cè)诘赖路矫娴男摒B(yǎng)。它主要包括道德修養(yǎng)的好壞、道德品質(zhì)的優(yōu)劣、道德行為選擇的能力、道德評(píng)價(jià)的水平等內(nèi)容。學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在其所有素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位，它好比人的靈魂，是人的一切活動(dòng)的主宰。只有不斷促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展，才能使他們具有崇高的精神支柱，實(shí)現(xiàn)其自身的完善與發(fā)展。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，我們應(yīng)緊緊圍繞德育這個(gè)核心，切實(shí)把握理論教育對(duì)話、社會(huì)文化養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)這三個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.建設(shè)健康高雅的校園活動(dòng)文化。一般說(shuō)來(lái)，校園文化建設(shè)需要以校園活動(dòng)為載體。校園活動(dòng)不僅體現(xiàn)為校園活動(dòng)的組織者、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)形式等一系列物的形態(tài)，而且它更關(guān)注活動(dòng)的意義、目的等文化形態(tài)。高校應(yīng)以高雅積極的校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)與提升，促進(jìn)學(xué)生能力社會(huì)化和職業(yè)意識(shí)社會(huì)化。一是要開展多種多樣的科技、文化、教育等學(xué)術(shù)活動(dòng)和科技發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)向著多元樣化方向發(fā)展，以適應(yīng)各學(xué)科交互作用、交叉發(fā)展的趨勢(shì)。二是要努力打造特色社團(tuán)文化。高校社團(tuán)文化的發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)系到大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。因此，要高度重視學(xué)生社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，采取有力措施，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

3.建設(shè)人性化的校園管理文化。校園文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的作用，不僅體現(xiàn)在影響和熏陶，同時(shí)也體現(xiàn)在規(guī)范和塑造。從外在的行為規(guī)范到內(nèi)在的習(xí)慣養(yǎng)成，從他律的強(qiáng)制約束到自律的自覺追求，校園文化的作用無(wú)時(shí)不在。大學(xué)生群體在成長(zhǎng)的過(guò)程中，其情緒和行為具有不穩(wěn)定性。我們應(yīng)該把嚴(yán)格管理貫穿于校園文化建設(shè)的始終，并將人性化管理與嚴(yán)格管理統(tǒng)一起來(lái)。一方面，要建立完善良好的學(xué)生管理制度與規(guī)章體系，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展；另一方面，在工作方法上要采用人性化的方式來(lái)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

4.建設(shè)和諧的校園人際交往文化。從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。第一，師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。第二，學(xué)生間的人際關(guān)系，深刻地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師要有目的地加以引導(dǎo)。

5.建設(shè)科學(xué)系統(tǒng)的校園生態(tài)文化。校園生態(tài)文化是指教師、學(xué)生和管理者在作用于校園和與之相關(guān)的社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。它能直接反映師生的思想觀念、價(jià)值取向、團(tuán)體意識(shí)、群體形態(tài)和行為體系，是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的重要表征，是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力。大學(xué)校園應(yīng)致力于校園生態(tài)文化的探究與建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文化教育，讓生態(tài)文化注入校園人的心靈之中，努力提高大學(xué)生生態(tài)觀念社會(huì)化的水平，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的大學(xué)生。

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[責(zé)任編輯 陳鶴]