網絡課堂直播在區縣遠程研訓中的應用

陳樹強

（南京市棲霞區教師進修學校，江蘇南京 210028）

隨著計算機通信及網絡技術的飛速發展，網絡流媒體應用日益普及，網絡電視、視頻點播、遠程網絡教學等多媒體技術的應用進入了人們的日常生活，給人們的工作、生活和學習帶來了極大的便利和樂趣。另一方面，基層教師的教學壓力比較大，既要教學，還要提高自身的專業能力，每年的進修學習、研修活動等都要占用大量的時間。筆者所在的南京市棲霞區地域特點就是狹長，東邊和鎮江接壤，西邊靠近主城。最東邊的長江地區到區進修學校路途遠，每次研修活動都要在路上花費大量時間。利用網絡流媒體技術進行課堂教學的直播，突破了時間和空間的限制，為區縣教師研訓開辟了一條新的方式。

一、網絡課堂直播系統的構成

網絡課堂直播系統是利用數碼攝像和采集設備攝取研訓活動現場的課堂教學實況信號，輸送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻數據流傳送到流媒體服務器，傳播到互聯網上。

1.課堂直播部分

（1）設備清單（見表1）

（2）研訓活動現場的課堂教學音視頻信號采集傳輸

在活動現場架設一臺攝像機，攝像機拍攝的信號通過音視頻連接線接入到usb采集卡和電腦聲卡，為了攜帶方便，我們這里選用的是usb采集卡，采集卡通過usb口和筆記本相連。

A.Windows Media編碼器

筆記本電腦上安裝好Windows Media 9編碼器后，運行編碼器，選擇捕獲音頻和視頻；選擇音、視頻設備，音頻設備一般為聲卡、視頻設備為usb視頻采集卡；接著選擇保存流媒體文件的文件夾和文件名，保存流媒體文件。接下來的選項相對比較重要，也就是音、視頻比特率的選擇，如果比特率選擇過高，音、視頻失真小，清晰度高，相應的數據量也就大大增加，受網絡帶寬影響，音、視頻延遲時間會相對增加，課堂教學的實時性和流暢性就大打折扣；但如果比特率選擇過低，音、視頻失真大，視頻模糊、聲音混沌，會影響師生的教學情緒和教學效果。因此，要結合學校網絡出口實際帶寬選擇相應的壓縮比特率。一般來說，視頻比特率能達到512Kbps，畫面就非常清晰了，音頻比特率能達到64Kbps，音質就相當不錯了。當然，如果學校出口帶寬達到百兆或千兆，也可適當提高比特率，以追求更高的畫質和音質；反之，也可適當降低比特率，以保持音、視頻信號的流暢性。

表1

B.Windows Media Services 2003流媒體服務器

流媒體服務器是Windows Server 2003的組件，所以安裝時只要把Windows Server 2003安裝光盤放入光驅，打開控制面板運行【添加刪除程序】，選擇 【添加/刪除組件】，在Windows組件向導中勾選【Windows Media Services】， 然 后Windows就自動安裝WindowsMedia Services2003組件了。在已建有一個默認的流媒體服務器上，點擊【操作】菜單中的【添加發布點（向導）】，運行添加發布點向導，根據向導提示進行操作，完成添加發布點的操作。

2.遠程研訓直播平臺

遠程研訓直播平臺是架構在公網上的視頻直播平臺，它可以滿足多用戶網絡收看視頻直播，無需安裝客戶端和網絡插件。整個直播平臺分為前臺用戶互動交流區和后臺教研員管理區，用戶互動主要體現在觀看視頻、文字提問和在線回復以及在線進行課堂評價，教研員管理區主要體現在對遠程活動的簽到、答疑、評價管理以及直播課程的管理等。

（1）視頻觀看

參加研訓活動的教師登錄遠程研訓直播平臺后，需要進行活動簽到，正確填寫所在學校和姓名，即可收看活動直播。視頻直播窗口其實是內嵌在網頁中的Media播放器，播放的視頻內容就是流媒體服務器發布的活動現場視頻。

（2）在線提問

在收看的同時，可以在線向教研員、學科教師、管理員提交文字提問。先填寫你的姓名及問題的標題，再在標題的下方輸入具體的內容，字數不限，文本框會自動滾動。點擊【提交問題】以后，你的問題就被提交到教研員的管理平臺了，同一個問題不要重復提問，系統不會立刻顯示你的提問，只有當教研員或者教研員指定的學科教師回復了你的問題，網站首頁才會顯示出來。

（3）課堂教學評價

通常當直播課程進行到一段時間以后，教研員會打開評價功能，主要目的還是提高課堂評價的客觀性和可信度。你可以根據課堂評價表格，給出你的評價分數和評價意見，你的評價姓名等信息系統會自動屏蔽，對超出評價分值偏差過大的項目，系統會給出友情提示，對于過于隨意性的評價，教研員會根據具體需求進行篩選。

（4）精彩回放

如果你錯過了這一次的遠程研訓活動，可以在【精彩回放】欄目中觀看活動錄像，網絡課堂直播系統除了能進行實時直播以外，還具有實時錄制功能。Windows Media編碼器可以將教學場景進行實時錄制并生成教學視頻案例，活動后可以將視頻資料上傳到遠程研訓直播平臺供日后點播。

二、網絡課堂直播系統的意義

1.省時、高效，節約教育經費

我區地域狹長，開展傳統研訓活動時，偏遠農村的教師有時需要花費相當長時間到達活動現場。另外，承辦活動的學校事先要在接待、會場安排等方面上花費大量的人力物力財力。利用網絡課堂直播系統開展研訓活動，可以使承辦學校、參與學校及教師都受益，教師可以“足不出戶”參加活動，省去了來路上花費的時間，減少對正常教學的影響。

2.擴大活動參與面，提高研訓活動效益

學校教師在參加傳統學科研訓活動時，學校的教學還要正常進行，無法派這個學科的全體教師參加。這樣，教研活動的效果就會大打折扣。而開展網絡遠程教研活動，全體學科教師可以集中在本校參與活動。另外，在進行通識培訓時，可以同時對全區中小學教師進行培訓。

3.提供更多機會，促進農村教師成長

因為受地理位置的制約，農村教師走出去的機會比較少，平時獲取的信息也較少。許多有效的教學方法、經驗無法及時了解。使用網絡課堂直播系統，可以增強研訓活動的廣泛性、實效性、即時性、交互性，幫助教師實現遠程學習和交流，很好地關注了傳統教研活動常常無法深入并觸及實質的弱勢群體。另外，農村教師獲得展示自身的機會也較少，這樣就影響了自身的專業成長。借助網絡，農村教師只要在本校上課，把教學實況傳輸出去就可以了。這樣就拓展了研訓的時空，為廣大農村教師的發展提供了機遇。

網絡技術的飛速發展，無疑為教育教學打開了另一扇窗口，恰當、充分地利用網絡服務于教育教學，必定能推動教育信息化快速發展。基于網絡流媒體技術的網絡課堂直播系統的應用，可以提高研訓活動的實效性，避免加重教師的負擔，為更多的教師提供自由交流和學習的空間和資源，從而促進教師研訓盡快走向信息化。

[1]周海森.論流媒體平臺在高校教學中的作用[J].計算機與網絡，2010（1）.

[2]胡澤，趙新梅.流媒體技術與應用[M].北京：中國廣播電視出版社，2006.

[3]王呈璋，房華玲.基于網絡的遠程教學系統存在的問題及對策[J].中國成人教育，2007（6）.