高職教育精品課程網絡教學平臺的設計方案

◆陳潤榮

(德宏師范高等專科學校計科系)

高職教育精品課程網絡教學平臺的設計方案

◆陳潤榮

(德宏師范高等專科學校計科系)

本文主要以建設高職院校的大學計算機課程的精品課為例，討論了采用先進是的JSP和Web技術開發網絡教學平臺，介紹了網絡教學平臺系統的分析與設計。

精品課程 網絡教學平臺 數據庫

一、網絡教學平臺的設計的總體思路

1.網絡教學平臺設計的目標。網絡教學平臺的設計目標主要有以下兩個方面:運用互動的方式來給師生提供各類與教學的相關的資源與服務，從而建立科學、規范、開放的網絡教學資源及技術體系;建設先進的技術服務以及資源管理系統，以用來滿足教學資源管理庫大規模應用及大容量存儲的需要。通過網絡教學平臺的建設，拓展各學科和專業，尤其是重點學科的數字化教學資源，促進名師名課程及精品課程的建設，從而建立一支具備教育信息技術的高素質新型教師隊伍。

2.網絡教學平臺設計的原則:

(1)前瞻性。要符合素質教育以及各種新型的教學模式的要求，建立具有前瞻性的教學資源數據庫和相應的技術支撐平臺。

(2)互動性。教學平臺設計時，要能夠體現學生學習的主動性以及教師授課的主導作用，對培養學生的創新能力和學習的主動性有幫助作用。

(3)學科性。網絡教學平臺設計時要體現學科的特色，充分的利用網絡通信的方便性和快捷性，從而使得教學資源的動態重組能夠達到最優化。

(4)規范性。在設計時，同時也要注意資源的文件格式及其分類的標準要與國家相關的技術規范、標準相一致，從而能夠使得平臺能夠更好的實現資源的共享。

二、網絡教學平臺的開發與應用環境

1.運行平臺。網絡環境:基于TCP/IP協議。服務器端:Web服務器IIS5.1上版本。客戶端:Microsoft Internet Explorer6.0及以上版本。

2.開發工具。利用Dreamweaver MX、Eclipse，采用JVASCRIPT語言、數據庫SQL語言、HTML標記語言等來實現該網絡平臺。本系統主要采用JSP技術和Web開發技術，結合數據庫等進行動態網頁的設計。

三、系統設計及主要功能

1.系統設計。一個完整的網絡教學平臺應該滿足來自學生、教師和管理員這三方面的要求。學生的需求主要是注冊認證、網絡交流、資源下載和使用、查看和修改資料等;教師的需求為通知學生課程動態、根據學生學習和課程情況提出意見等教學情況的操作;管理員主要是對學生、教師及其整個網絡教學情況進行管理。因此，根據上述需求，可以將該平臺劃分為學生子模塊、教師子模塊和管理子模塊。網絡教學平臺的結構如圖1。

圖1 系統結構圖

2.主要功能。網絡教學平臺是一個將課程資源作為平臺的中心，集成了網絡的教和學的綜合性的環境。平臺以各門課程為核心，對于具體的每門課程都有自己獨立的學習區域、考試區域、管理區域和管理區域。整個網絡教學平臺的結構如圖2所示。

(1)學生子模塊。在該模塊中，學生可以進行注冊認證、課程學習、網絡交流、在線測試、資源下載等。如果是新用戶，在登錄網絡教學平臺之前，必須先進行注冊。登錄之后，可以瀏覽課程信息、任課老師信息、課程安排等相關信息，從而選擇合適的課程，經過管理員審核通過之后即可進入課程的學習。在學習的過程中，學生也可以查看自己的學習進度，完成老師布置的作業，通過在線考試系統來檢驗自己的學習效果。通過瀏覽教師給予的學習評價，掌握學習中的不足，從而及時糾正錯誤，調整自己的學習計劃和學習方式，同時也可以對老師進行評價，提出自己的意見。

圖2 網絡教學平臺的平臺結構

(2)教師子模塊。在教師子模塊中同樣也可以進行用戶的注冊和認證、課程指南、在線評價、網絡交流等。教師可以制作和上傳電子講義和課程的多媒體課件、錄制教學視頻供學生點播觀看。通過瀏覽學生的作業以及學生的在線測試成績，了解學生的學習動態，掌握學生學習中出現的各種問題，以便調整教學計劃、布置相應的教學作業并做出相應的輔導。

(3)管理員子模塊。管理員子模塊相當于后臺管理子模塊，主要負責管理學生子模塊、教師子模塊及整個系統的綜合管理。系統管理是管理員子模塊最重要的功能。其中也要注意用戶認證、安全權限和惡意攻擊等的控制。要及時更新課程信息，增加新的課程，刪除過時的課程。要根據評價系統，對教師和學生給予評價考核，提出相應的意見和建議。

四、高職精品課程資源建設要求

1.試題庫。以職業需求的依據，分為理論題和實踐題。試題庫中應包括單元題庫和綜合題庫的在線測試，每一題都應有成績顯示和結果分析。高職的考試題不宜廣而深。

2.案例庫。以“就業的指導”，結合專業特點設計每一章節的學習案例。綜合性的高職院校一般專業都比較多，有經濟類的、有工科類的、有教育類的、有法學類的……因此，在案例庫中應設計足夠多的相關行業的計算機應用的典型案例，讓學生在學習過程中，對相應案例一一實踐，充分體現利用計算機解決工作中的實際問題。

3.媒體素材庫。分類保存，內容廣泛。素材庫中應該提供盡量多的各種媒體形式的素材，結合各專業提供案例中涉及到的素材，同時列出互聯網上開放的媒體素材庫的網址。讓學生通過提供的素材完成各項學習任務。

4.網絡課件庫。以學習者為中心，體現先進教育思想。網絡課件除了要體現科學性、教育性、藝術性、技術性外，還要體現對案例操作的示范性。教學方法上采取任務驅動法、協作討論法、發現式教學法。逐步培養學生具備計算機操作使用能力、應用開發能力和一定的創新能力。

5.文獻資料庫。內容全面，有深度和廣度。此庫是幫助學生拓展知識和進一步學習計算機的高級應用而設置。高職要求理論要精，學生學習過程中對該理論的理解是不夠全面的，本庫要充分拓展相關的知識，讓感興趣的學生鉆研得更深。

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[3]董艷蕾.數字化網絡教學平臺的建設研究[J].計算機光盤軟件與應用，2010，(15).

[4]張美俊，胡玉清.基于綜合功能的網絡教學平臺設計與實現[J].科技創新導報，2010，(36).