廣西技工學校開展氣排球競賽現狀研究及發展對策

潘慶四

（廣西商貿技工學校，廣西 南寧 530007）

理論與方法探索

廣西技工學校開展氣排球競賽現狀研究及發展對策

潘慶四

（廣西商貿技工學校，廣西 南寧 530007）

本文通過對廣西技工院校近10年來每年舉辦的傳統體育活動“技工院校教職工氣排球比賽”現狀的研究分析，針對其中存在的問題，提出要推廣和普及群眾性體育健身活動，必須要與時俱進，開拓創新。

技工學校；氣排球 ；現狀與對策

2003年5月上旬，筆者從廣西體育局群體處、南寧市體育局群體科了解到，一種易于開展、經濟適用，集觀賞性、娛樂性、趣味性和競技性等特點為一體的新興群眾體育活動正在廣西，尤其在南寧市悄然興起，并且已經有了一定的群眾基礎，這就是氣排球運動。經過走訪、調研、觀摩、親自參與活動及查閱資料，筆者和一些同行們不僅對氣排球這一新興的體育運動項目有了進一步的了解和認識，而且覺得這就是一項能在技工院校教職工中深入推廣的體育競賽活動，它一定能夠成為我區技工院校廣大教職工鍛煉身體、強健體魄、互相學習、廣泛交流的一個平臺。經過近半年的籌備，2003年11月，全區技工院校首屆教職工氣排球比賽在桂林成功舉行，并由此拉開了全區技工院校教職工開展氣排球活動的序幕。

1 十年一品牌

俗話說，十年磨一劍。從2003年開始，全區技工院校教職工氣排球比賽到今年已經走過了整整10個年頭。10年來，在廣大教職員工的積極參與下，經過不斷總結、不斷改進、不斷完善，目前這項賽事已經成為全區技工院校的一項傳統賽事，并在全區群眾性體育活動中小有聲譽，成為廣西技工院校校園文化的一塊品牌。

2 競賽分析

2.1 從表1可以看出，2003年廣西技工院校第一屆氣排球比賽只有12所技工學校組隊，男女各8支代表隊共128名運動員參加比賽。由于是新生事物，比賽中產生了比較多的問題，如因對比賽規則的理解有偏差，賽場上運動員經常與裁判發生爭執，并由此中斷比賽；技戰術水平低，很多場次都是打“和平球”，競賽氣氛不濃等。因此，首屆賽事活動沒有達到預期的目的。

但是我們也看到了希望，那就是大家對這項運動的濃厚興趣，比賽結束后很多運動員都在詢問下次比賽什么時候舉行，沒上場比賽的觀眾比賽之余，也下場小試身手……這為我們進一步在全區技工院校普及推廣氣排球運動，并將其打造成一項傳統賽事增添了信心。為此，首屆比賽后的第二年暑假，我們就舉辦了為期5天的培訓班，組織各校體育骨干教師集中學習《大眾氣排球規則》、現場觀摩裁判工作、氣排球比賽攻防技術的基本要素培訓和氣排球運動的健身價值介紹等，以提高普及推廣工作者的綜合素質。同時，上級主管部門也適時地下發文件，指導各技工學校加強開展氣排球活動意義的宣傳，使廣大教職員工充分認識氣排運動的特點及鍛煉價值，并樹立“我運動，我健康，我快樂”的理念，各學校也開始計劃地安排教職工進行氣排球鍛煉，從此氣排球運動在全區技工院校熱火朝天地開展起來。

2.2 經過近兩年的普及推廣，2006年、2007年連續兩屆氣排球比賽參賽隊伍及運動員人數都迅速增多，第二屆的參賽人數與第一屆相比翻了一番，參賽運動員的技戰術水平也較第一屆有了明顯地提高，如時間差、掩護進攻、跳發球等硬排球中的技戰術也在比賽中屢見不鮮，比賽的趣味性、競技性大增。賽場上各球隊之間的爭奪十分激烈，賽場下觀眾的參與度也熱烈非凡。有些外地的參賽學校還租了大巴車，除了運動員還拉來不少教師做為啦啦隊，氣排球比賽已然成為全區技工院校教師聚會的節日，氣排球比賽運動也真正成為了廣大技校教職工喜愛的群眾健身活動。

2.3 為了提高各學校教職員工開展氣排球活動的積極性，強化教職工的參與性和競技性，從第四屆開始執行分甲乙級和升降級制度開展賽事活動，即第三屆比賽的前8名設為甲級隊，第九名以后及新報名參賽設為乙級隊；本屆比賽甲級隊最后兩名降為下屆比賽乙級隊，本屆比賽乙級隊前兩名升為下屆比賽甲級隊，比賽日趨規范化，競技水平和觀賞性進一步提高。隨著我區技工院校教職工氣排球運動的蓬勃開展和競技水平的不斷提高，從第六屆開始甲級隊設10個隊、從第七屆開始增設了中老年混合組，在獎項的設置上，設立了最佳扣球、攔網、二傳運動員個人獎。這些舉措，不但激勵了參賽運動員，還吸引了更多的教職工工作之余積極投身到這項運動中來，真真正正地達到了“全民健身”的效果，得到了承擔裁判工作的自治區專業體育人士的贊揚。

表1 廣西技工院校前三屆氣排球比賽參賽情況統計表

實踐證明，每年組織舉辦的氣排球比賽，是全區技工院校廣大教職工共同的期待；在全區技工院校推廣普及氣排球這一健身活動項目是成功的。

3 推廣普及群眾性體育健身活動的思考

3.1 選擇健身活動項目要適當，必須緊扣時代潮流，符合人們渴望健身的需求，切忌脫離大眾身體的基本素質。

3.2 健身活動項目推廣普及前，必須抓好骨干份子的培訓工作，讓他們充分認識該活動項目推廣普及的現實意義、掌握活動項目的技術動作、比賽攻防技戰術要素和比賽規則，提高普及推廣工作者的綜合能力。

3.3 負責推廣普及活動項目的骨干人員，要善于做群眾的思想工作，耐心地做好指導訓練工作，適當安排比賽交流活動，讓大家從中感受到“我運動、我健康、我快樂”，增強鍛煉的主觀能動性。

3.4 推廣普及健身活動項目的過程中，要進一步做好引導、宣傳工作，要有充足的時間讓參加者從認識到參與，逐步了解健身活動項目的特點和鍛煉價值，最后能自覺地參與到該活動項目中去，體會到“技術在對抗中提煉，友情在配合中升華”的氛圍。

3.5 推廣普及健身活動項目后，按計劃定期舉行相關比賽活動。比賽獎項的設置上，周密考慮，既符合規程的要求又能對推廣活動項目起到更好的激勵作用。

3.6 扎實開展推廣普及工作，保證比賽活動的正常化。項目在競賽中要注意采納群眾的合理建議，賽程安排盡量做到合情合理，競賽分組體現參與性和競技性，比賽獎項設置具有激勵性，賽務工作完成好，這些都對推廣普及工作起到很好的推動作用。

[ 1 ]季平，蔡志源.論我國創新的氣排球之特性與展望[ J ].漳州師范學院學報：自然科學版，2002（1）.

[ 2 ]吳智富.淺談氣排球運動的價值[ J ].衛生職業教育，2008（17）.

G849.9

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1674-151X（2012）05-045-02

投稿日期：2012-02-16

潘慶四（1966 ～），講師，本科。研究方向：體育教育與訓練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.021