普通高校開設中國式摔跤選項課的可行性研究

何 強

（南京財經大學體育部，江蘇 南京 210046）

實驗與調查

普通高校開設中國式摔跤選項課的可行性研究

何 強

（南京財經大學體育部，江蘇 南京 210046）

采用文獻資料、問卷調查及數理統計等方法，對我國普通高校開設中國式摔跤選項課內、外部環境及影響因素進行分析。結果表明，高校開設中國式摔跤選項課，具備有利的政策導向和國內外發展環境；符合高校體育課程改革發展趨勢；有利于學生身心健康的全面發展和終身體育意識的建立。只要從實際出發妥善解決認識、師資、場地器材等方面的問題，在普通高校全面開設與深入開展中國式摔跤選項課是完全可行的。

高校；中國式摔跤；選項課；可行性

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

普通高校開設中國式摔跤選項課的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱與中國式摔跤相關的文獻資料，了解中國式摔跤最新進展，為本文提供了理論基礎。

1.2.2 問卷調查法在南京3所普通高校的學生中發放問卷960 份，回收915份，有效問卷862份，回收率95.3%，有效率89.8%。

1.2.3 數理統計法采用SPSS 常規統計法，對測量的數據講行了常規統計學分析。

2 中國式摔跤在高校的開展現狀

目前，隨著全民健身運動的廣泛開展，在中國有著悠久歷史和文化底蘊的民族傳統體育也越來越受到群眾的喜愛和各級領導的重視。作為高素質人才培養重要基地的高等院校，全國各大體育院校的民族傳統體育專業相繼開設了中國式摔跤專項；高等師范院校、體育院校體育專業開設了中國式摔跤專項課；清華大學、山東大學、西北工業大學、內蒙古師范大學和西南師大等一批普通高校也陸續開設了中國式摔跤選項課，其中部分高校還專門設立了中國式摔跤高水平代表隊。2005年首屆全國大學生中國式摔跤團體賽在山東體育學院舉辦，目前已成功舉辦2屆，參賽隊伍、參賽人員日益增多，參賽者不僅包括本科生，也不乏碩士、博士等高學歷人才。目前，已有20多所高校開辦中國式摔跤專業或設立中國式摔跤選項課，從近幾年中國式摔跤在高校的發展現狀分析，該項運動在高校的推廣有待進一步加強，以促進該運動在高校的全面普及與開展。

3 普通高校開設中國式摔跤選項課的可行性分析

3.1 外部因素分析

3.1.1 具備有利的政策導向和法規依據黨和國家重視少數民族體育工作的開展，特別是改革開放以來，國家制定了“積極倡導，加強領導，改革提高，穩步前進”的民族體育方針，中華民族的傳統體育受到前所未有的高度重視，少數民族競技體育工作向制度化、規范化方向發展。2004年，在國家體育總局的大力支持下，中國摔跤協會成立中國式摔跤發展管理委員會，并制定出2005～2019年的“中國式摔跤15年發展規劃大綱”，對中國式摔跤的發展進行統一部署、安排，用基本政策和制度措施來有效推動中國式摔跤的“業余—教育—職業”的發展模式，其中把教育列入中國式摔跤可持續發展的關鍵環節。從國家的民族體育政策和對待中國式摔跤的發展態度可以看出，黨和國家非常重視這項運動的開展工作。

3.1.2 具備有利的國內外發展環境中國式摔跤以其獨特的文化魅力，同時在自身發展中汲取了眾多武術流派的精華而不斷進步，逐漸成為世界范圍內各種人群共同喜歡的項目之一，隨著全民健身運動的開展，北京、天津、河北、山西、內蒙、山東、安徽等省市都有中國式摔跤的組織，并在有關部門的組織舉辦了各種規模的表演和比賽。

在國外，由于海外華人的積極推廣，目前已有歐洲、北美、非洲、亞洲的30多個國家和地區開展此項運動。在國外許多國家和地區建立了中國式摔跤協會組織。此外，摔跤比賽、摔跤表演、文化活動的舉行，摔跤俱樂部的紛紛成立，使中國式摔跤運動在世界的開展具有一定的規模和可持續性。總體來看，進入21世紀后，由于國內外各界人士的共同努力和項目本身的特點，中國式摔跤在國際上開展得如火如荼，在國內外的發展前景十分看好。

3.1.3 深入開展具有重要的理論與實踐意義2002年國家教育部重新制定了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確指出，高校體育課程要民族性與世界性相結合。弘揚我國民族傳統體育，汲取世界優秀體育文化，體現時代性、發展性、民族性和中國特色。中國式摔跤作為民族傳統體育的重要組成部分，它具有的豐富文化內涵和質樸的民族精神內涵，在多年的發展中，汲取了眾多的摔跤流派而不斷進步，在發揮其特有的技巧性、健身性和表演性的同時，使參與者不僅能達到生理和心理的滿足，實現促進身心健康，提高綜合素質的作用，還能對民族文化心理產生認同，起到弘揚民族優良品德、繼承民族文化和加強民族凝聚力，滿足學生的民族文化心理要求。因此，把它作為普通高校體育課程的內容符合時代和社會的要求，也迎合了新一代大學生的需求，對實現普通高校體育課程目標起著重要的作用。

表1 高校學生對中國式摔跤喜歡程度調查 （n=862人）

表2 學生對開設中國式摔跤選項課的興趣調查 （n=862人）

3.2 內部因素分析

3.2.1 有利于滿足大學生的興趣需要從表1看，有48.0%的學生喜歡中國式摔跤運動，有45.4%的學生對中國式摔跤的喜愛程度為一般，只有6.7%的學生選擇為不喜歡。調查結果表明，中國式摔跤在高校中受到很多學生的喜愛。對其中45.4%選擇喜愛程度為一般的學生進行進一步調查，發現由于中國式摔跤在高校宣傳程度和普及程度不高，部分學生對此項運動的認知程度不夠，這是造成該部分學生選擇“一般”的主要原因。

表2是針對高校學生選修中國式摔跤課的興趣進行調查。調查結果表明，有超過74%的學生對中國式摔跤課的學習表示感興趣（74.7%），高于表1中學生對中國式摔跤的喜愛程度（48%）。分析其中的原因，主要是其中一部分對中國式摔跤不太了解的學生，模糊地認為中國式摔跤具有較強的格斗性和對抗性，而普通高校體育基本上就沒有開設過格斗性項目的課程，武術課程也大多是只學習不直接格斗的套路部分，因此大學生特有的對新鮮事物的好奇和強烈的嘗試愿望是他們對中國式摔跤選項課感興趣的主要原因，這也為中國式摔跤在普通高校開設選項課奠定了堅實的基礎。

3.2.2 有利于促進大學生終身體育意識的養成普通大學生正處于生理、心理聯動反應敏銳時期，他們求知欲強，知識正趨于個性化、多樣化階段，他們體育課的要求不只限于生理方面提高，而是逐漸向個體需要和社會需要發展。中國式摔跤技術動作很多，不同類型的人都能根據自身條件選擇適于自己練習和使用的技術動作，以便更快地掌握技術，利于面向全體學生，因材施教。同時，摔跤技術動作相對比較簡單，無需記“套路”，對于非專業的摔跤練習者不用花過多的時間進行基礎訓練，能在較短的時間內掌握中國式摔跤基本動作，從而易激發學生的興趣，使之熱愛體育（摔跤）。 其次，中國式摔跤具有的競爭性、實用性、娛樂性等功能，便于實現技術教學系統與學生心理認識走向統一，便于實現教學過程的內在邏輯性和外在的輕松、愉快。在教學組織形態上利于學生間的互幫互學和學生思維能力的培養。中國式摔跤具有較好的普及性，特別是少數民族地區，更是群眾喜聞樂見的運動項目之一。

3.2.3 具備良好的師資條件從總體來看，高校體育教師大都受過系統的專業體育高等教育，具備較高的文化素質和運動技術水平，并且基本上每所高校都有武術或相關專業的教師。另外，體育運動的遷移作用將使體育教師能很快掌握中國式摔跤的技能和教學方法。從2000年開始天津體育學院率先在全國體育院校中開設中國式摔跤專業，隨后武漢體育學院、上海體育學院和山東體育學院相繼開設了中國式摔跤專業。有信息顯示，非體育院校也逐漸設立摔跤專業，教育部和國家體育總局于2010年聯合發文批準全國74所高校可以對中國式摔跤單獨進行特招。經過10多年的發展，我國已具備較為豐厚的中國式摔跤師資資源，能夠較為有利地推動該項運動在普通高校的發展。

4 結論與建議

4.1 結 論

4.1.1中國式摔跤是我國優秀的民族傳統體育項目之一，目前在高校開展方式不一，有待進一步加強，從而促進該運動的全面普及。

4.1.2高校開設中國式摔跤選項課外部形勢良好，具備有利的政策導向和國內外發展環境，符合高校體育課程的發展規律，具備較為有利的內外部條件。

4.2 建 議

4.2.1學校體育主管者當把中國式摔跤項目作為新的課程資源加以重視和開發，切實保障場地器材的合理供給。通過加強教學，訓練的管理來促進該運動的深入開展。

4.2.2準備開展中國式摔跤項目的高校，在校園內應加大對該運動的宣傳。指導學生成立中國式摔跤社團，通過舉辦各種活動和比賽，讓更多的人認識、了解中國式摔跤，并培養他們的參與興趣。

4.2.3重視中國式摔跤教師的培訓，提高教師的專項業務水平；教師要根據學校場地、器材、學生的實際情況制定教學大綱，并強調學生安全意識的培養。

[ 1 ] 蘇鴻濤.中國式摔跤發展的思考[ J ].首都體育學院學報，2004（3）：116-118.

[ 2 ] 侯永仲，中國式摔跤在高校的開展現狀與對策研究[D].武漢：武漢體育學院，2007.

[ 3 ] 趙蘇喆，段國新. 民族傳統體育的研究現狀及展望[ J ].體育與科學，2002（2）：37-39.

G852

A

1674-151X（2012）04-053-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.026

投稿日期：2012-02-11

何強（1979 ～），講師，博士。研究方向：體育教育訓練學。