趙建玲：沒有愛就沒有教育

文/本刊記者 徐 飛

趙建玲：沒有愛就沒有教育

文/本刊記者 徐 飛

一位教育家說過，教師是太陽底下最光輝的職業。而趙建玲說，班主任是太陽底下最幸福的人。一腳從首都師范大學的校門走出，另一腳便踏入了另一個學校的大門，她開始擁有了寶貴的財富——她的學生們。她說事業跟愛人一樣，愛上他你就會越看越美。

趙建玲回憶說，“霍懋征老師80多歲時，還給我們講如何做好班主任，如何對待學生。她說‘沒有愛就沒有教育，你們還年輕，一定可以做得更好！我當時真是深受鼓舞。”在趙建玲看來，大師的理論落實到實踐當中，就是怎樣與學生相處。

被叫停的就職演說

趙建玲列席北京市人代會

像剛工作的年輕老師一樣，趙建玲也會受到學生們的刁難。她還記得，當年得知自己要當班主任，信心滿滿，為即將上任的“就職演說”準備了兩個星期。可第一天見到學生，她剛說完：“同學們，大家好！”一個男生“挑釁”地說道：“呦，寫字連黑板頂都夠不著，能把我們怎么樣呢？”學生們哄堂大笑。趙建玲回憶，當時臉通紅，什么都想不起來。趙建玲說:“新老師沒資歷，就想用真誠打動他們，以誠相待。”停了片刻，趙建玲走下講臺，微微一笑，說道：“同學們，我想先請你們給我介紹一下你們熟知的幾個人，好嗎?”她在黑板上寫了：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平這幾個人的名字。“這誰不知道呀!”，于是他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結；從列寧青少年時代的刻苦讀書到他締造的第一個社會主義國家；從魯迅的棄醫從文到他為民族的《吶喊》；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會主義規劃改革開放的宏偉藍圖……整整40分鐘，學生們都沉浸在侃侃而談的自我表現之中。最后還剩5分鐘了，趙建玲再次走上講臺，“你們剛才對這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請你們告訴我，他們有一個共同的外表特征，是什么呢?”這時一個女生說話了：“他們都是矮個子。”她說：“這位同學準確地抓住了幾個人的外表特征的共性，他們成就了平凡中的偉大!”“我想說的就是，請你們接受我的不夠高大。我當然不能和你們介紹的偉人相比，但我會和同學們一道，創造我們班的輝煌。當然，我需要你們每一個人的幫助，謝謝大家。”下課了，幾個學生追著她說：“老師，您真可愛！”趙建玲覺得，這是學生給她的最高獎賞。雖然就職演說一個字沒說成，但是以這樣更睿智的方式，使學生們接納了她。在她看來，與學生相處是需要一些智慧的，但更重要的是要用愛付出。

給每個學生過生日

沒有愛就沒有教育，趙建玲對學生的愛，體現在每個細節之處。在她每接手一個新班級時，都會告訴她的學生，在她眼里，學生是三種角色：首先是朋友，她會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；第二是孩子，她會關心、愛護、照顧好他們；第三是學生，請他們允許老師嚴格要求管理他們。她注意利用恰當的時機，讓每一個學生感受到老師和集體的關愛。在趙建玲看來，管理一個班級與經營一個家庭是一樣的。一座房子不叫家，一座房子光有人也不叫家，是人與人之間的感情才能構成一個家，一個班級也是如此。拿到一個新班級的材料，趙建玲首先看的不是每個人的成績，不是之前老師對每個人的評價，她首先看的是每個學生的出生年月日，為的是開學的當天就給學生過生日，讓學生們感受到家的溫暖。她不送禮物，而是做一張電子賀卡，每個人有個性化的圖片是有寓意的，可以表現他的興趣愛好，可以表現名字寓意，可以表現他的志向。把它放在課件第一頁，雖然事情不大，但是學生從中能夠感受到老師和同學們的關愛，感到自己生命意義的絢麗，會更加熱愛班集體，更加學會關心他人。她清楚地記得有個學生蘇孟迪，她的生日是11月11日。趙建玲在賀卡上寫到：感謝你的到來給世界帶來了和平寧靜與快樂，愿你有100個今天。因為1918年11月11日正是第一次世界大戰結束的日子。畢業考取北京大學的蘇孟迪給趙建玲寫了一幅書法作品，表達了她們濃厚的師生情誼，她還說：感謝您把我的生日賦予那么重大的歷史意義，我會開心到第100個生日的！

趙建玲給每屆畢業生制作“永恒的記憶”光盤，把班級學習、生活的點點滴滴用鏡頭記錄下來編輯成幾個主題，配上音樂和她的解說送給每個即將離開母校的孩子，這包含給每個學生的生日賀卡。

記得2007年暑假，學生們借著班級聚會的名義把趙建玲請了過來，學生們說：“老師，你給我們每個人過生日，今天我們一定要給您過一次生日，不管您愿意不愿意。”趙建玲說：“三層大蛋糕，當時含著眼淚把蠟燭點燃。這么多年沒買過這么大的蛋糕。”

每年生日這一天，她會收到很多明信片，這些都是已經畢業的學生從各地寄給她的，明信片上最常見的一句話就是：您是我學生時代遇到的最好的老師。您對我的幫助永遠不止于高中時代。這是趙建玲認為最好的生日禮物。

塑造人格的班會

趙建玲和她的學生們

一個好的學校、一位好的老師給予學生的不僅僅是知識，還應當有健全的人格。趙建玲會根據學生的狀態，時不時地召開主題班會。記得當時班里一個學生病了，有的表示關心，有的則顯得很冷漠。為了讓同學們明白“予人玫瑰，手有余香”的道理，學會更多地去關愛他人，她召開了“關愛生命、關心同學”主題班會。她希望這種關愛成為一種習慣，這種習慣，不僅可以傳遞，并且還可以無限地延伸下去…

張浩而是趙建玲的學生，2003年考入了北京大學光華管理學院。大學期間，她組織了“潤靈愛心計劃”，即商家和北大共同組織公益實習的活動，通過這個計劃兩年間籌集資金10.2萬元，讓上百名學生重返校園，有人問她為什么做得這么好，她回答：“是大興一中給我六年的教育。”讓趙建玲印象深刻的還有一位2001屆的學生，這位學生從首師大畢業后第一個月的工資捐給了大興一中“1.2愛心基金”。當時每個礦泉水瓶子賣1毛2分錢，學校號召大家瓶子別亂扔，每個班的學生開始收集瓶子，捐給1.2愛心基金會，“1.2，一點愛”。每學期給10名家里困難的品學兼優的學生頒發“1.2愛心獎學金”。這位同學就是當時的受益者，愛真的是可以傳遞的。

2008年汶川地震發生后，趙建玲先后五次捐款并參加了中國教育學會赴四川災區的支教活動。2008年6月1日，她作為唯一的全國優秀教師代表應邀參加央視一套《我們》抗震救災特別節目，她的演講感動了全國電視觀眾。身教勝于言教，她以自己的實際行動踐行著“予人玫瑰，手有余香”。

為及時調整學生心理狀態，克服考前緊張心理，讓學生以一個比較輕松的心理狀態迎接高考。她召開了“瓦倫達效應與應考”的主題班會。俗話說：太想紉好針的手會顫，太想踢好球的腳也會抖。瓦倫達效應就是指越是擔心越可能失敗。她給學生們講科比的故事，讓大家安心應考。水均益曾經采訪過科比，問及他壓哨球為什么投那么好，全場那么多觀眾看著不緊張嗎？科比說：我沒想那么多，我就知道這是我最后一個球，扔出去我就完成任務了。趙建玲對學生說：“高考就是一種平和的心態應考，不要太注重結果。”高考前一天晚上，她給每個學生發一條短信，注上每個學生的名字：“其實高考和咱們的月考沒什么兩樣，只是換個屋子做題，換個監考老師而已，沒什么大不了的，抱抱，寶貝兒！”“孩子們收到短信的反饋讓我對他們充滿信心，確保了他們在考場上的良好發揮。”

“習慣、性格、命運”，“勝利就在于再堅持一下的努力中”……這樣的主題班會經常會在趙建玲的班級召開，一位學生上大學以后在給趙建玲的來信中說：“趙老師，送給我們的有遠比書本知識本身更寶貴的東西。”

親其師，信其道。她經常和學生們一起打掃衛生、一起晨練、一起做課間操，經常晚自習后為學生出板報，趙建玲的勤奮和真誠換來了學生們對她工作的支持、對她的尊敬。她所帶班級的各個方面都名列前茅。她的工作贏得了學生、家長的高度評價，同時也得到了同事們廣泛贊許。學生郭旭在給趙老師的留言中寫道：“親愛的趙老師，您的平易近人使我們和您成為了真正的朋友，您的熱情細心使我們感到人生中第二位母親的溫暖。您的笑對人生給我們太多的感動與激勵，您給我們的畢業贈言我會永遠銘記在心中。我想您一定會是我這一生中最好的老師吧！” 考上清華大學的王寧的家長曾激動地對趙老師說：“老師，沒有您的鼓勵就沒有孩子的成就！我和孩子一輩子感謝您！”一起工作多年的同事耿炳文老師這樣評價趙老師：“趙老師把教師這個工作當作藝術，她把這一藝術演繹得絢麗多彩。”

趙建玲得到的榮譽很多，北京市“紫禁杯”特級優秀班主任，北京市首屆中小學十佳班主任，北京市師德最高獎——孟二冬式的優秀教師，被教育部授予全國優秀教師、全國優秀班主任榮譽稱號，被聘為中國教育學會全國班主任工作學術委員會委員……她卻說令她最開心的，是沒有紅鋼印、沒有紅印章的那張學生送她的獎狀——“趙老師，您被評為最酷的老師。”學生的愛是對她辛勤付出的最好回報。

“當老師就一定要當班主任，否則，就是不完整的教師，就會有很多的遺憾。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福，”此刻趙建玲臉上的幸福溢于言表。