高職院校工程造價專業畢業生就業現狀探析

葉靈艷

（重慶電子工程職業學院，重慶 401331）

高職院校工程造價專業畢業生就業現狀探析

葉靈艷

（重慶電子工程職業學院，重慶 401331）

文章結合高職工程造價專業畢業生就業過程中表現出的態度積極化、崗位多元化、地域廣泛化、就業結構矛盾化與差異化等現狀，探析社會環境、學校教育、學生自身情況、家庭環境等因素對高職工程造價學生順利就業的影響，從而提出促進高職工程造價專業畢業生順利就業的對策和思考。

高職院校；工程造價；畢業生；就業現狀；對策與思考

自1999年高校擴招以來，每年全國普通高校畢業生以20%遞增，大學畢業生人數不斷攀升。伴隨我國高等教育大眾化時代的來臨，在“市場導向，政府調控、學校推薦，學生與用人單位雙向選擇”的就業制度下，高校中的“有業不就”、“無業可就”等就業問題逐漸成為社會焦點。尤其是近年伴隨中國經濟的發展，社會分工的精度越來越高，催生出一系列適應社會發展的新專業。作為新興熱門的工程造價專業，畢業生就業過程中也遇到諸多問題，影響了高職工程造價畢業生順利就業。

1 高職工程造價專業畢業生就業現狀分析

高職院校畢業生順利就業關系到國家穩定和職業教育的持續健康發展。工程造價專業作為高職院校重點建設學科，畢業生在就業過程中呈現出以下特點。

1.1 就業態度積極化

大部分高職學生能夠意識到市場機制下的就業競爭是殘酷的。因此，不少學生大一開始就積極準備就業資本，如通過假期頂崗實習、擔任學生干部、社會活動鍛煉自己的綜合素質，通過技能考試、培訓拿證等途徑增加自身專業技能含金量。在就業過程中，積極主動與用人單位聯系、搜集招聘信息等。高職工程造價專業畢業生就業行為是積極的，但是準備工作針對性不強。解決這一問題的關鍵是加強高職學生職業生涯規劃教育。

1.2 就業崗位多元化

圖1 高職工程造價畢業生就業崗位分析圖

從圖示分析可知，高職工程造價專業畢業生初次就業崗位多為建筑一線施工、管理、技術人員，少量人員從事其他工作。以抽樣跟蹤調查的高職院校工程造價268名同學為例，初次就業中自主創業3人（開窗簾店1人、開外貿服飾店1人、勞務承包1人）、專升本4人、村官2人、參軍3人、金融1人，其余255人從事建筑行業。畢業后2年中，少數同學有間歇性失業，不少同學已經成長為建筑企業技術骨干。

就業崗位多元化表明工程造價專業畢業生在畢業時的選擇是多元的，但又帶有一定的一致性，即追求最大經濟效益的統一性。這種多元性中的統一性趨勢，成為工程造價專業學生順利就業的一大因素。選擇多元的情況下，容易造成就業過程中的盲目。如何轉變工程造價專業學生的就業觀念，形成多元的就業局面是拓展學生就業的關鍵。

1.3 就業地域廣泛化

建筑行業是一個地域跨度很大的產業。一線工程計價人員往往跟著項目走，部分造價咨詢公師、招投標公司的業務分布也呈離散式。且由于學生生源地的關系，東部發達地區的生源一般選擇生源地附近就業，就業地域廣泛給就業指導和管理工作帶來很大難度。

1.4 結構性矛盾化

由于部分學生在就業認知等方面的偏差，有業不就和無業可就的結構性矛盾導致高職工程造價畢業生結構性失業問題突出。所謂結構性失業主要是由于經濟結構（包括產業結構、產品結構、地區結構等）發生了變化，現有勞動力的知識、技能、觀念、區域分布等不適應這種變化，與市場需求不匹配，解決這個問題主要靠加強對勞動力的教育和培訓[1]。由于部分學生在初次就業時，就業預期過高，期望高薪酬、好環境，不愿到項目較為艱苦的單位就業。同時，由于就業認知存在偏差，就業觀念狹隘，不少學生認為學了工程造價就必須從事造價崗位或從事與造價相關的工作，寧愿不就業直到找到造價相關專業。就業的狹隘觀念使得有業不就、無業可就的結構性矛盾突出。

1.5 差異化

高職工程造價專業畢業生就業過程中的差異性主要表現在性別差異和城鄉差異兩個方面。

1.5.1 性別差異

由于建筑行業的特殊性，在就業過程中，女生的就業崗位選擇范圍較小，大部分女同學從事著預算員、財會、質檢員及施工企業的文職工作（如資料員、辦公室職員、行政助理等），極少數女生從事現場施工和測量工作（據畢業生信息反饋：從事現場施工和測量工作的女生人數比例不到畢業生總數的0.3%）。男生畢業后的就業范圍相對大一些，就業機會較女生多。

1.5.2 城鄉差異

在就業過程中，來自農村的學生更注重每次工作機會，大多數同學能夠吃苦。能夠吃苦已經成為大多用人單位選人標準之一。多數來自偏遠農村的學生更希望通過自身的努力，留在大城市。實際上很多一線的崗位，如路橋、水電項目都分布在偏僻的地方，導致農村學生的心理落差較大。這種落差感深刻影響農村學生就業。如果多次面試工作單位不如己愿，容易產生倦怠和認知偏差，影響順利就業。城市生源大多對工作環境較為挑剔，就業期望過高，同時受家庭環境影響，有業不就情況突出。

2 原因解析

高職工程造價專業學生就業受社會環境、學校教育、學生自身情況、家庭環境等諸多原因的影響。

2.1 社會環境

伴隨高校擴招、國有體制轉變等諸多因素，當代畢業生面臨巨大的就業壓力，就業競爭激烈，就業形式嚴峻。經濟結構的轉變、企業崗位的調整、國家就業政策的變化，必然給高職學生就業帶來深刻影響。

2.1.1 社會總體就業形勢嚴峻

高校擴招致使畢業生以每年20%的速度遞增。但是由于市場近幾年的崗位需求數量基本不變，可以預計，大學生就業競爭將更加激烈。從學歷上看，高校就業難主要集中在高職和專科，高職畢業生面臨更大的就業壓力。

原教育部學生司司長、表1 中國農業大學黨委書記瞿振元公布的數據

從表1可知，中國高校當代畢業生處在“供大于求”的買方市場。

2.1.2 行業需求大，但競爭激烈

建筑業是我們國家國民經濟的五大支柱產業之一。2008年開始，中國投入4萬億人民幣用于基礎設施建設，伴隨高鐵等基建項目的大力實施，房地產行業的興盛及保障房、城市化進程等建設活動，建筑從業人員的需求量與日俱增。建筑生產的集約化進程對建筑業的產業升級提出了更高的要求，工程造價管理專業正順應了這一要求。隨著建筑行業整體向好，建筑企業對工程造價技術專業畢業生的需求趨旺，“建筑工程、建筑學、電氣工程技術、給排水工程、暖通工程、財務管理、項目管理、企業管理、工程造價、道路與橋梁”在目前建筑企業招聘中居前十位。建筑企業對這十大熱門專業的需求量占建筑行業對畢業生需求量的80%，近年來還以8%的速度穩步增長。

表2 造價行業主要招聘職位及人才申請職位排名對比

從表2數據可知，造價行業需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等。造價專業畢業生就業前景較為樂觀。但是，伴隨中國企業制度改革，部分建筑行業從業人員借助原有工作經驗，半路出家，轉崗到工程造價領域，加之部分下崗職工通過培訓機構培訓拿證，再就業到工程造價領域，擠占工作崗位。

高職工程造價專業畢業生競爭激烈，不僅要面對經驗豐富的建筑企業職工，還要面對學歷較高的本科學生。而在其學歷相當的高職層面，畢業生人數也在不斷增加，尤其是部分民辦高職院校，忽略人才培養，完全以市場為導向，大面積擴招工程造價專業學生，形成應屆畢業生“供大于求”的買方市場。

2.1.3 高職學生就業政策不完善，就業市場不成熟

大學畢業生就業政策是影響大學生就業的制度因素，大學生就業市場的成熟度是影響大學生就業的社會機制因素。高校畢業生實行“市場導向，政府調控、學校推薦，學生與用人單位雙向選擇”的就業模式。在高職工程造價畢業生就業過程中，就業政策和市場讓畢業生不能夠充分就業，具體表現在：一是人事制度改革相對落后，很多地方有用人單位、用人指標限制，單位的用人自主權沒有真正到位。城鄉二元結構，使部分學生更愿意留在城市工作。二是戶籍管理制度不完善，如我院26名學生最初在北京某建筑公司昆明環湖南路項目頂崗實習，實習結束，在簽訂合同過程中，最終因北京戶籍制度限制，部分同學不能夠充分就業。受買方市場影響，用人單位更愿意選擇高學歷學生，導致人才高消費。加之造價行業要求持證上崗，部分民營企業注重對效益的追求，更青睞有工作經歷的人。造價行業的體制對高職工程造價應屆畢業生影響巨大。

2.2 學校教育

影響高職工程造價學生就業的學校因素主要表現在就業指導針對性不強，就業指導隊伍不穩，部分就業指導教師缺乏造價行業背景知識，就業教育偏重于思想教育和政策教育，對學生擇業能力和職業生涯教育力度不大，就業指導不完善等。

2.3 高職工程造價畢業生自身因素

高職畢業生順利就業的主觀因素是高職學生自身。主要表現在就業心理和就業行為上，是就業心理和行為綜合作用的結果。

2.3.1 就業心理期望值偏高，功利性強

工程造價專業學生在求職過程中，功利性和務實性普遍存在。在就業過程中追求好環境、好制度、高薪酬，表現出明顯的功利性和務實性。這種務實性體現了高職工程造價學生強烈希望得到社會的認可的心理，但由于畢業生對就業形勢和自我認識不清，就業觀念陳舊，高不成，低不就，就業過程矛盾突出。

2.3.2 缺乏艱苦創業的精神

部分高職工程造價專業學生在校學習期間認識過于片面，錯誤地認為只要自己學習成績優秀，或者擔任過學生干部，綜合能力就高，而忽視了職業教育的根本。高等職業教育立足于社會需求，是以社會需求為導向的就業教育。工程造價專業是伴隨中國城市化進程產生的適應社會發展的年輕專業，造價行業用人單位更看重學生的綜合能力及踏實勤奮的職業素養。不少高職學生實踐能力、創新精神差，缺乏艱苦奮斗的精神和強烈的社會責任感，缺乏從基層干起的決心和吃苦耐勞的精神。

2.4 家庭因素

家庭是影響高職畢業生順利就業的客觀因素。根據就業工作信息反饋，40%左右的高職工程造價專業學生初次就業崗位是通過家長和親戚朋友的介紹。家長的期望、父母的價值觀念影響著畢業生的價值取向。由于家庭經濟環境的不同，父母對子女的職業期望也不一樣。不少來自獨身子女家庭的大學生，在家庭保姆式的教育方式下，缺乏就業競爭力；而部分貧困家庭父母對學費補償期望職偏高，給學生的就業造成極大的心理壓力。

3 對策與思考

面對激烈的社會競爭，如何解決高職工程造價專業畢業生就業過程中的問題，讓畢業生理想就業、理性就業、充分就業，為社會建設提供工程技術管理人才，需要社會、學校和大學生共同努力。

3.1 社會要創造良好的用人環境

良好有序的就業環境是促進畢業生順利就業的根本。社會各系統應該充分盡到自己的職責，推動市場機制下高職畢業生的順利就業，規范就業政策，促進造價行業市場的成熟。

3.2 要加強高職工程造價學生就業指導

就業指導工作應貫穿于高職工程造價專業的整個學習階段，而不應該只注重對就業信息、就業技巧的提供。學生就業心理的引導、職業生涯的設計對于高職工程造價的意義重大。

3.2.1 依托造價協會，加強職業生涯教育

職業教育要與市場接軌，依托造價協會提供的信息渠道制定合理的人才培養計劃，人才培養更具針對性。同時，就業指導團隊應該具備相關的造價行業背景，對學生的職業生涯規劃提供切實可行的參考意見。從學習、生活、社會實踐多個層面提高高職工程造價專業畢業生的就業能力。

3.2.2 加強就業思想政治教育，引導學生樹立良好的就業心態

首先，要引導學生樹立正確的就業觀，端正就業思想。通過講座、座談深入了解學生就業思想動態及就業準備過程。輔導員或者班主任要有針對性地開展學生就業指導工作。在就業指導過程中盡量做到因人而異的教育方法，并能夠結合學生的興趣愛好、家庭環境等因素，幫助高職工程造價學生分析價值取向，注重塑造畢業生良好的就業心態，堅持畢業生就業指導和思想教育相結合。通過建立建好校友錄，用事實說話，邀請已經就業畢業生與在校畢業生交流等活動，傳遞就業積極信息。

3.2.3 構建高效務實的就業信息、就業渠道

高校的就業工作應該立足于服務。以市場需要為前提，為畢業生提供高效、快捷的信息渠道。在開展工作時應該積極做到：

首先，就業指導教師對所帶學生提前做好摸底調查工作，了解學生的家庭成長環境、興趣愛好，價值取向，并結合學生個性，歸檔分類，整理出學生獲得就業信息的渠道，如：家庭安排、自謀職業、自主創業、靈活就業、需要老師提供就業信息等。對學生就業信息歸納分類，有助于就業工作的順利實施，教師容易掌握不同類別學生在就業過程中的需求，提供及時有效的就業服務。

其次，加強同用人單位的聯系，注重畢業生的追蹤調查。通過用人單位信息反饋，一方面為人才培養提供參考意見；另一方面，與用人單位建立校企合作模式，為學生就業創造更多機會。

再次，調動全院教職工參與、多渠道進行就業信息收集、暢通學生就業通道。通過網絡、飛信等手段及時將就業信息傳遞給學生

最后，高職院校應加強就業相關政策教育宣傳。就學生就業過程中遇到的戶籍、檔案、人事制度等問題做積極回應。

3.3 高職工程造價學生要轉變就業觀念，提高就業競爭力

在大眾教育的環境下，高職工程造價專業學生要積極轉變就業觀念，認真分析自身優勢，結合市場需要，合理定位。高職工程造價專業學生在就業過程中存在明顯的來自學歷的心理自卑感，普遍認為和本科生競爭毫無優勢，片面地強調學歷。針對這一現象，學校應該通過教育加以引導。畢業生應積極參加各種心理健康教育活動，提高心理調適能力，充分認識自己在就業中的優勢和劣勢，了解社會，明確崗位對從業者的要求，主動消除就業過程中的心理障礙。充分認識自我，增強就業競爭力，培養良好的就業心理品質，增強就業信心。

[1]郭晉暉.大學生結構性失業：理想與現實的落差[N].第一財經日報,2005-5-31.

Employment Status of Graduates of Engineering Cost in Higher Vocational Colleges

Ye Lingyan
(Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331，China)

The paper analyzes a positive attitude,a plurality of posts,a wide range of areas,contradictions and differences of employment structure in graduates of Engineering Cost in higher vocational college.The paper discusses the effect of the social environment,school education,students themselves,family environment and other factors on graduates of Engineering Cost in higher vocational college,and puts forward to some countermeasures of improving graduates’employment.

higher vocational college;Engineering Cost;graduates;employment status;countermeasures

G718

A

1674－5787（2012）02－0127－04

2011-12-26

葉靈艷（1983—），女，重慶電子工程職業學院建筑與材料工程系，助教，研究方向：思想政治教育。

責任編輯 周丁力