公辦幼兒教育集團(tuán)帶動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展初探

楊立群，肖青梅

(1．長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園，湖南長(zhǎng)沙410006;2．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081)

公辦幼兒教育集團(tuán)帶動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展初探

楊立群1，肖青梅2

(1．長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園，湖南長(zhǎng)沙410006;2．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081)

岳麓區(qū)幼兒教育集團(tuán)是由10所教育局直屬幼兒園組成的幼教團(tuán)體，它的創(chuàng)辦開辟了長(zhǎng)沙市學(xué)前教育集團(tuán)化管理的先河，率先走出了整合資源、滾動(dòng)發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的新路子。同時(shí)，幼教集團(tuán)充分運(yùn)用集團(tuán)優(yōu)勢(shì)和資源，通過(guò)開展教師培訓(xùn)工作、開放教研活動(dòng)、建立幼教資源網(wǎng)絡(luò)、成立片區(qū)聯(lián)組、簽訂整體幫扶協(xié)議等途徑推動(dòng)了區(qū)域幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。

幼教集團(tuán);集團(tuán)資源;區(qū)域發(fā)展

“一枝獨(dú)秀不是春，整體提升才是真”，這是長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育發(fā)展的目標(biāo)，作為市政府所在地的“兩型社會(huì)”先導(dǎo)區(qū)，在城市建設(shè)快速推進(jìn)、人口急劇增加、老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)幼教需求日益強(qiáng)烈的大背景下，整體提高幼教質(zhì)量的著力點(diǎn)落在了公辦和示范性幼兒園的品牌輻射上。幾年來(lái)，通過(guò)擴(kuò)容老園，實(shí)現(xiàn)原有公辦幼教資源的快速度增值;改造閑置，實(shí)現(xiàn)公辦幼教資源的高效益擴(kuò)張;選址新建，實(shí)現(xiàn)公辦幼教資源的高標(biāo)準(zhǔn)提升。這三項(xiàng)舉措，使得岳麓幼教公辦之花開滿岳麓大地。同時(shí)探索出了一條“老園帶動(dòng)新園、中心輻射周邊、公辦引領(lǐng)民辦”的“滾動(dòng)發(fā)展”之路。現(xiàn)在，岳麓區(qū)已基本實(shí)現(xiàn)了每個(gè)街道、每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個(gè)公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)了公辦為主導(dǎo)，全面帶動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的目標(biāo)。

一 集團(tuán)內(nèi)資源整合、滾動(dòng)發(fā)展

2003年11月，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)幼兒教育集團(tuán)正式成立，它的創(chuàng)辦開辟了長(zhǎng)沙市學(xué)前教育集團(tuán)化管理的先河，率先走出了公辦幼兒園輻射示范的道路，大膽探索出了整合資源、滾動(dòng)發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的新模式。

1．分區(qū)布點(diǎn)，辦品牌，辦特色

學(xué)前教育事業(yè)要堅(jiān)持社會(huì)公益性和普惠性，就要大力提升公辦幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量，打造具有示范與引領(lǐng)作用的品牌幼兒園。岳麓區(qū)教育局制定和落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，保障區(qū)域適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。一是對(duì)一幼、二幼等老園實(shí)行擴(kuò)容提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了原有幼教公辦資源的快速增值;二是改建一批閑置小學(xué)為公辦園，實(shí)現(xiàn)了公辦幼教資源的高效益擴(kuò)張;三是選址新建優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，實(shí)現(xiàn)公辦幼教資源的高標(biāo)準(zhǔn)提升。這樣，至2010年，岳麓區(qū)以較快的速度和效率，組建了由10所教育局直屬幼兒園構(gòu)成的幼教集團(tuán)，形成了公辦幼兒園建設(shè)集團(tuán)化整體發(fā)展的良好局勢(shì)。

2．集團(tuán)一盤棋，老園帶新園，強(qiáng)園扶弱園

整體提升是幼教集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)之路，集團(tuán)一直堅(jiān)持走整合資源、以強(qiáng)帶弱的路線，一起成長(zhǎng)與發(fā)展。作為歷史悠久的一幼、二幼先后分別主動(dòng)向開辦時(shí)間較短、辦園力量相對(duì)薄弱的三幼、四幼、六幼等園伸出援助之手。之后，2008年成長(zhǎng)起來(lái)的三幼、六幼又接著幫扶新建的五幼、七幼、八幼等園。接力棒就這樣傳遞著，集團(tuán)內(nèi)的老園堅(jiān)持“派骨干、傳經(jīng)驗(yàn)、借設(shè)備、常交流”的方式幫帶新園成熟壯大，實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化的滾動(dòng)發(fā)展(表1)。

自幼教集團(tuán)成立以來(lái)，作為幼兒教育集團(tuán)母體園的第一幼兒園先后為集團(tuán)三幼、五幼、六幼、七幼、十幼輸送了一批管理人才，為新園的發(fā)展壯大提供了強(qiáng)有力的人力支持(表2)。

表1 岳麓區(qū)幼兒教育集團(tuán)的基本情況

表2 岳麓區(qū)幼教集團(tuán)一幼人才輸出情況

一幼的這些骨干教師輸送到集團(tuán)新辦園的工作崗位，帶去了一幼先進(jìn)的辦園理念、管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等各方面的優(yōu)質(zhì)資源，在各自的崗位上獨(dú)當(dāng)一面，為集團(tuán)新園的發(fā)展壯大做出了突出的貢獻(xiàn)。

另外，集團(tuán)內(nèi)的老園為了幫助新園順利開張，根據(jù)新園各方面的需求，進(jìn)行全方位幫扶。如對(duì)新園進(jìn)行環(huán)境布置、教學(xué)示范、招生宣傳、人員安排等，促進(jìn)新園快速融入到集團(tuán)大家庭，使其工作較快地步入規(guī)范化和科學(xué)化(表3)。

表3 一幼對(duì)八幼的幫扶情況

2010年10月在一幼的全力幫助下，八幼成功開園。建園僅1年時(shí)間，八幼就以11個(gè)教學(xué)班，近400名幼兒的滿員數(shù)據(jù)充分證明了一幼的品牌管理、品牌隊(duì)伍所帶來(lái)的輻射功效，同時(shí)也證明了利用資源整合、資源共享發(fā)展新園的成效顯著。

集團(tuán)二幼強(qiáng)大的人力、物力的支持，先進(jìn)的管理模式的推廣，成立之初的九幼就得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，為提高岳麓區(qū)雨敞坪鎮(zhèn)適齡兒童的入園率做出了貢獻(xiàn)(表4)。

表4 二幼對(duì)九幼的幫扶情況

幼教集團(tuán)一直堅(jiān)持老園帶動(dòng)新園、以強(qiáng)幫弱的路線，把集團(tuán)10所幼兒園作為一個(gè)“大園”來(lái)辦，一盤棋考慮，全方位聯(lián)動(dòng)，互補(bǔ)有無(wú)又各展所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)資源共享、整體提升的目標(biāo)。

幼教集團(tuán)的公辦幼兒園數(shù)量的不斷壯大，不僅極大地滿足了岳麓區(qū)老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)幼教資源的迫切需求，而且為本區(qū)域幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展起到了積極的示范與引領(lǐng)作用。

二 運(yùn)用集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展

為了提升全區(qū)幼兒教育的整體質(zhì)量，岳麓區(qū)幼教集團(tuán)按照“老園帶動(dòng)新園、中心輻射周邊、城市對(duì)接鄉(xiāng)村、公辦引領(lǐng)民辦”的路線，很好地帶動(dòng)了區(qū)域內(nèi)20多所公辦幼兒園、40余所民辦幼兒園的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了公辦園與民辦園、中心區(qū)與周邊區(qū)、市區(qū)與鄉(xiāng)村同成長(zhǎng)、共發(fā)展。

1．開展教師培訓(xùn)工作，提升區(qū)域教師整體素質(zhì)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒園改革和發(fā)展的根本保證，因此開展教師培訓(xùn)是全面提升區(qū)域教師整體素質(zhì)，提升區(qū)域?qū)W前教育水平的有效途徑。集團(tuán)示范園通過(guò)開放示范課、教學(xué)競(jìng)賽課、觀摩教學(xué)活動(dòng)等形式，傳播了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和組織活動(dòng)方式，帶動(dòng)了區(qū)域幼兒園教師專業(yè)水平的提高，促進(jìn)了區(qū)域幼兒教育的整體發(fā)展(表5)。

表5 集團(tuán)示范園為區(qū)域幼兒教師培訓(xùn)情況

從上表可以看出，集團(tuán)示范園通過(guò)組織各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)區(qū)域幼兒園教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)活動(dòng)展示給區(qū)域其它園幼兒教師，對(duì)區(qū)域教師整體教學(xué)水平的提高起到了重要的示范帶動(dòng)作用。

2．開放教研活動(dòng)，向區(qū)域其它園提供示范和指導(dǎo)

學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有賴于教科研水平的提高。區(qū)域示范園在這方面起到了很好的引領(lǐng)帶頭作用，將教育科學(xué)研究放在優(yōu)先地位，在不斷推進(jìn)園本教研制度建設(shè)和開展課題研究等方面帶動(dòng)了區(qū)域幼兒園教科研水平的提高(表6)。

表6 集團(tuán)示范園帶動(dòng)區(qū)域幼兒園開展教研情況

以上表格可以看出，集團(tuán)示范園在引領(lǐng)區(qū)域教研活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，在園際聯(lián)合教研以及區(qū)域大型教研活動(dòng)中真正發(fā)揮了示范作用。示范園開展的園本教研活動(dòng)對(duì)提高區(qū)域幼兒教師的教育理論水平、更新教育觀念、提高保教質(zhì)量起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)也提升了區(qū)域幼兒園的整體教研水平。

3．建立幼教資源信息網(wǎng)絡(luò)，使區(qū)域其它園共享優(yōu)質(zhì)教育資源

網(wǎng)絡(luò)為全區(qū)幼兒教師交流、學(xué)習(xí)、共享資源提供了更為便捷的平臺(tái)。集團(tuán)示范園利用自己的園所網(wǎng)頁(yè)，將自身先進(jìn)的教學(xué)理念、園本教研的計(jì)劃、特色的方案活動(dòng)及最新課題研究等張貼上網(wǎng)，為其它幼兒園學(xué)習(xí)和利用優(yōu)質(zhì)幼教資源提供便捷高效的途徑(表7)。

表7 集團(tuán)示范園建立的網(wǎng)站資源情況

集團(tuán)內(nèi)示范園通過(guò)建立自身的最具特色的校園網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自身資源公開化，讓區(qū)域其它園共享優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮了示范園多方面的示范輻射作用，帶動(dòng)區(qū)域幼兒園一起成長(zhǎng)與發(fā)展。

4．成立片區(qū)聯(lián)組，帶動(dòng)片區(qū)其它園協(xié)同發(fā)展

成立片區(qū)聯(lián)組，采取“教育局——聯(lián)組——示范性幼兒園——幼兒園”管理方式帶動(dòng)片區(qū)內(nèi)幼兒園共同發(fā)展。集團(tuán)內(nèi)10所公辦園支撐10個(gè)不同的街道片區(qū)，聯(lián)組長(zhǎng)由示范性幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任，管理片區(qū)內(nèi)園所。每個(gè)片區(qū)聯(lián)組內(nèi)幼兒園定期召開園長(zhǎng)會(huì)議，經(jīng)常開展教研活動(dòng)和教學(xué)技能競(jìng)賽，通過(guò)一賽二帶的方式，讓一批批教師在競(jìng)賽和學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)了聯(lián)組內(nèi)幼兒園之間的聯(lián)系和交流(表8)。

表8 片區(qū)聯(lián)組中集團(tuán)示范園發(fā)揮作用情況

可以看出，片區(qū)聯(lián)組不僅為教師的發(fā)展提供了共同交流的平臺(tái)，更重要的是加強(qiáng)了片區(qū)幼兒園之間的聯(lián)系，強(qiáng)化了集團(tuán)示范園的示范輻射責(zé)任，直接有效地帶動(dòng)了片區(qū)幼兒園全方位的發(fā)展。

表9 三幼對(duì)片區(qū)民辦園的指導(dǎo)幫扶

從表9中可以看出，三幼對(duì)扶持、引導(dǎo)片區(qū)民辦園上等級(jí)、創(chuàng)示范和常規(guī)管理、師資培訓(xùn)等方面做出了貢獻(xiàn)，有效帶動(dòng)了片區(qū)民辦園共同發(fā)展。

5．簽訂整體幫扶協(xié)議，促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展

相對(duì)于市區(qū)，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園整體水平亟待提升。為了更好地促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展，集團(tuán)內(nèi)各示范園均盡其所能，積極主動(dòng)、全面對(duì)口地扶助1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱園，制定牽手協(xié)議，帶動(dòng)其發(fā)展。具體形式是簽訂了“手拉手、一幫一”的幫扶協(xié)議，進(jìn)行全面長(zhǎng)期扶持(表10)。

可以看出，集團(tuán)一幼通過(guò)開展各種形式的幫扶活動(dòng)，將園所的內(nèi)部管理、教育保育、教學(xué)教研等各方面的成功經(jīng)驗(yàn)推廣到雷鋒鎮(zhèn)幼兒園，同時(shí)給予了物資等方面的捐助，為雷鋒鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展提供了全面的支持。

表10 集團(tuán)一幼對(duì)雷鋒鎮(zhèn)幼兒園的幫扶情況

集團(tuán)七幼、八幼、九幼、十幼同時(shí)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，積極對(duì)口幫扶鄰近薄弱的村級(jí)園班，引導(dǎo)鄉(xiāng)村園所的園際交流，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，帶動(dòng)和促進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)范化。

［1］吳紫彥．教育藍(lán)圖——區(qū)域教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐［M］．廣州:廣州出版社，2000．

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［3］章柳英．試論省級(jí)示范幼兒園評(píng)估的意義［J］．江西教育科研，2001(1)．

［4］王菊蘭．支農(nóng)幫扶促進(jìn)縣示范園自身的提高［J］．幼兒教育，2004(7)．

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1674－5884(2012)02－0004－04

2011－12－06

湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“湖南省示范性幼兒園的建設(shè)與發(fā)展研究”(XJK08AJJ011)

楊立群(1967－)，女，湖南寧鄉(xiāng)人，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園園長(zhǎng)，主要從事學(xué)前教育研究。

(責(zé)任編校 龍四清)