高校體育與社區大眾體育發展探析

王軍萍

（淮北職業技術學院，安徽淮北 235000）

高校體育與社區大眾體育發展探析

王軍萍

（淮北職業技術學院，安徽淮北 235000）

高校體育的開展直接影響社區大眾體育的發展。調查、分析高校體育的開展與社區大眾體育的發展狀況，提出其存在的不足與改進的對策，以利于高校體育的開展為社區體育的發展服務，更加促進社區大眾體育的發展。

高校體育教學；社區大眾體育；項目

大學體育課是學生進行體育教育的最后階段，學生走出校園后能否繼續堅持體育鍛煉，與在大學期間體育活動項目的開展有著至關重要的關系。所以高校體育教學項目的開展對每個學生來說都非常重要。學生進入社會后，將是推動社會發展的重要組成因素，同時也是社區大眾體育活動的直接參與者。高校體育要適應社會發展的需求，滿足社區大眾體育鍛煉的需要。目前許多高校體育課程教學沒有注意與社會體育活動相銜接，不能引起廣大學生的興趣，不利于終身體育鍛煉的培養。因此，應構建高校體育課程教學的新體系，培養學生對體育運動的愛好，讓他們體驗到參加體育運動帶來的樂趣，逐漸形成一種體育鍛煉的習慣，而且這種體育習慣既有益于社區體育活動的開展，又可以使大學生走出校門后較快成為社區體育活動的積極分子，使體育鍛煉成為一種生活需要，從而推動社區大眾體育的發展。

一、社區體育

（一）社區體育的特點

1.娛樂性與健身性

社區體育活動對象是成年人，而成年人參與體育鍛煉的目的，既不是為了提高運動水平，也不是為了身體生長發育的需要，而是為了強健身體，或是為了玩一玩、樂一樂，使自己心情更舒暢，精神更愉悅。從這一方面來說，社區體育必須具有娛樂行和健身性的特點，以區別于其它社會文化現象，決定其獨特的社區地位。

2.自控性與針對性

社區體育的活動主要是成年人在業余時間，自愿自覺，主動堅持的基礎上展開的。社區體育活動因性別、職業、年齡、興趣愛好、生活習慣、個人需求、時間安排和所處的地位，社會環境等不同，這給社區體育活動的組織與實施帶來一定的困難。因此，社區成年人針對自己的健康需要，在合理的時間范圍內參加自己喜歡的體育運動。這就是社區體育活動的自控性與個人針對性。

3.隨意性與自主性

參與社區體育的活動的對象及其復雜，活動的內容豐富多彩，活動的形式也不拘一格，這就是決定社區體育活動難以集中和統一，也就是社區的體育場館、公園綠地，還是街道空曠之地，都可見內容和形式各異的社區體育活動，參與活動的人群以興趣和愛好自由組合起來，這種組合純粹是一種自愿自覺的活動。

（二）社區大眾體育活動的影響因素

1.社區大眾體育場館設施等資源比較匱乏，影響社區大眾體育活動的開展

社區體育活動的開展，離不開場地設施，隨著經濟的發展和城市人口的迅速增長，社區體育的基本建設不能滿足大眾健身娛樂的需要。

影響體育鍛煉因素調查（n＝97）

調查表明，缺少喜愛項目的場地設施是影響鍛煉的首要原因。這說明，場地設施是社區體育活動開展的必備物質要素。調查中發現67.2%體育場館被高校占有，高校體育場館除平時教學、訓練使用外，其余大部分時間都空閑著。這在很大程度上制約著社區體育活動的開展。而社區大眾體育活動的時間與高校體育教學訓練并不沖突。高校體育教學的時間大部分集中在上午和下午，社區大眾體育活動的時間大部分集中在早上、晚上和雙休日。這正好和高校體育教學活動錯開，不影響正常教學的開展。

下游壩腳設減壓井一排，井深25 m，每200 m一個，設在與排水暗管縱、橫向管交接部位，目的是減輕壩后滲水壓力，防止砂層隨滲水流失。

社區居民參與體育活動的時間（（n＝371）

2.師資力量的不足，社區指導員缺乏影響社區大眾體育活動的開展

社區體育指導員的數量和水平的高低直接影響了社區體育活動的開展。社區體育活動大部分還處于無人組織、無人指導的情況。有部分地區的社區指導員是社區體育愛好者和離退休人員，調查統計，在社區指導員中，離退休人員占73.4%，調查中可以看出離退休人員對社區體育活動的開展起到很大的促進作用。但由于其年齡特征。社區體育活動的項目，大部分是太極拳、秧歌、交誼舞等體育項目。客觀上限制了社區體育活動的內容和形式。但是高校在這方面有無法比擬的優勢。

（三）社區體育活動的項目

參與運動的人都離不開具體的體育項目。了解社區體育項目是了解社區體育開展的關鍵。

社區居民參與體育活動的統計（n＝217）

調查顯示，太極拳和健美操是鍛煉人群比較多的兩項，分別占調查的70.53%和62.32%，其次是散步和跑步占被調查56.04%，還有一些適合老年人的項目，主要是舞蹈、秧歌、交誼舞。社區體育的主要目的是健身、增強體質。參與運動人們也會考慮其安全性和娛樂行，這也是為什么選擇項目的較多的是武術、太極拳和散步、跑步。也有部分人選擇球類項目，但主要是大球類，大球類在運動中容易碰撞受傷。而小球的項目適合社區體育群體，集安全、健身和娛樂于一體，但又受場地設施的限制。雖然這幾年我國有些社區公園也添置了一些健身器械，為社區居民的身體鍛煉帶來了方便。

二、高校體育

所有的高校在體育教學中都開設籃球、排球、足球、健身操、太極拳和武術，還有部分有條件高校開設乒乓球、網球和羽毛球，但這幾個小球類的開展受場地影響比較大，特別是羽毛球受外界環境影響較大，學校在體育教學中要開展此項目，必須有場館，雖然大部分高校有自己的體育館，但供羽毛球場開設體育課僅占39.14%。還有就是健美操，開設健美操課的僅僅是個別學校，個別老師，這個項目的開展同時還受到性別影響較大，但整體來說高校體育課項目的開展，受師資影響較大，但重點本科院校與一般本科院校體育課項目的開展，也不一樣，一般本科與高職類院校在體育課項目的開展上也存在一定差距，受地域文化的影響，體育課項目的開展也不相同，大部分高校體育課開展的項目都是比較普及的。

高校開設體育與社區體育活動項目對比

三、高校體育教學相對社區體育的不足

高校體育教學的不足給社區大眾體育的發展帶來阻礙，社區體育是學校體育的體現和延伸，換句話說就是在學校體育中學到的體育知識和鍛煉方法在走出校門進入社區以后能堅持體育鍛煉，最終達到終身進行體育鍛煉的目的。

（一）學校體育教學項目與社區體育沖突

在社區體育活動中，鍛煉最多的項目是武術、太極拳、健美操。而在高校體育教學中很少有這些項目。高校體育教學大部分還是以班級為單位，既有女生又有男生，這給高校體育課項目的開展帶來一定的困擾。女生喜歡韻律操，而男生基本上對這個不感興趣。他們喜歡那些激烈碰撞的有挑戰性的項目。普通高等院校的體育課教學基本還是采用普修的形式，沒有推行專項課。這對體育課教學項目的選擇具有限制性，高校體育課大部分都是實踐課，缺乏體育知識和科學鍛煉的方法的傳授。學生進入社會后，在工作，在課后之余很難堅持參加體育活動的人數極少。這不能不說是高校體育教學的缺陷。

（二）高校體育教學忽視學生個性的發展

我國的教育方針和政策較多的強調社區和國家的發展需要，強調把學生培養成社會國家需要的人，在高校的體育教學中也過多的強調國家的意識。體現高校體育的社會性、國家性。在這種觀念的影響下，高校體育教學多采用機械、枯燥的教學方法，只強調學生的身體健康而忽視了學生的人格塑造，忽視高標體育的主體—學生對運動的興趣，愛好和需要，忽視了對學生能力培養、忽視了學生的個性和心理特點。而高校的體育教材過多的強調規范化、集中化、統一化和模式化、極少的考慮學生的積極性、主動性。這嚴重的背離了高校體育育人為本的宗旨。

四、高校體育教學改革與社區大眾體育的發展

（一）促進教學內容和課程體系的改革

高校體育是學生進入社會的最后一個教育階段，但不是終點，高校體育教學是終身體育的重要時期，也是終身體育意識養成的關鍵時期，體育教學應更加重視時期，體育教學應更加重視和培養學生的終身體育意識、習慣和能力養成。學會一些獨立進行鍛煉的科學方法，為畢業以后參加社區體育，高校體育項目的設置要結合社區居民體育發展的特征，多開一些健身性強、安全性強，便于利用，又適當體現娛樂的項目。增加社區居民喜愛的健美操、太極拳、民族舞、武術等項目教學內容比重，使學生在鍛煉中掌握一些基本體育保健知識和科學鍛煉身體的方法。

（二）改變傳統的教學觀念

高等學校的體育教學大部分以班級為單位的群體教學。提倡一種“形散而神不散”的教學觀念。精心安排教學內容，設計教學程序，注重學生個人價值的實現和個性的滿足，使教學形式內容貼近生活，貼近社會。以豐富的教學內容，拓展體育教學理念，構建和諧高校體育的育人環境，促進高校體育向社會化、個性化、多樣化和終身化的方向發展。

（三）高校體育教學要與終身體育和社區體育相銜接

隨著體育教學改革后不斷深入，要制定和完善以終身體育為指導思想的教學大綱，新大綱的制定要吸收過去大綱的長處，符合《全國普通體育課程教學指導綱要》的要求，進一步完善體育課程體系，重點培養學生終身體育意識和社區意識的教學模式，鼓勵學生參加自己喜愛運動項目的鍛煉，為學生終身體育打下基礎。

（四）高校體育應建立俱樂部教學模式，以適應社區發展

所謂的俱樂部教學模式，高校體育教學不再是固守統一標準的要求，而是學生根據自己的興趣、愛好、時間選擇學習內容、自己選擇上課的時間，改變原來傳統呆板統一的教學模式。這種新穎的教學模式對教學也提出了新的要求，由一專多能的變成多能一專上來。對教師的觀念、知識、能力都是一個挑戰。這種教學模式教育出來的學生技術精湛，知識結構好，走向工作崗位后能堅持從事體育鍛煉。這種俱樂部式的教學模式是對高校體育教學的補充和完善，也為社區體育的發展作出了貢獻。

社區體育的開展主要是根據社會可利用的資源來進行的，是一種自愿行為，需要良好的體育習慣能力，良好的工作和生活環境共同決定，而高校體育教學正在從學生的需要，社會的需要出發，履行和諧社會賦予高等學校的發展使命，實現共同和諧發展的需要。高校體育教學內容，教學方法，教學模式逐漸向社區體育滲透，社區體育依托高校的人才、場館等逐漸走向正規化。這種融合的社會體育現象，加強終身體育思想教育和技術技能教育與培養。這樣有利于學生進入社會后的體育健身，同時運用體育手段培養學生正確認識競爭與協作意識，培養健康的身體與健康的人格，以適應社會發展的需要。

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［2］欒麗霞.普通高校體育課程結構的調整與優化［J］.高等教育研究，2005（4）.

［3］鐘振新.試論構建高校體育課程內容新體系［J］.西安體育學院學報，2003（2）.

G807.4

A

1671-8275（2012）01-0128-03

2011-12-20

王軍萍（1978-），女，安徽淮北人，淮北職業技術學院講師。

陳 曦