簡析格林童話對兒童的教育意義

格林童話共有200多篇,是格林兄弟雅各布?格林和威廉?格林整理和收集的。格林兄弟不僅是語言、文學、歷史和法學等日耳曼學的奠基人之一,更是杰出的民間文化大師；而格林童話不僅是世界童話園中瑰麗的珍寶,也是德國文化史上一顆耀眼的明珠。格林童話中有許多膾炙人口的名篇，現已改編為動畫片及電影，深受世界各地兒童的喜愛。

格林童話中有對假、惡、丑的揭露鞭撻，但更多是對真、善、美的贊揚和向往，給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量。格林童話對兒童人格教育具有重要意義，引導兒童樹立積極健康的人生態度及人生定位。兒童閱讀格林童話，心靈獲得安詳寧靜，對美好人性具有深刻認知。格林童話對兒童的教育分三個部分：促進兒童認知的發展；培養兒童正確的道德觀和價值觀；增強兒童對文學的熱愛。

一、格林童話促進兒童認知的發展

1、格林童話符合兒童認知心理

兒童的認識過程帶有具體形象性和情緒性，即他們對一些具體的、感興趣和喜愛的事物，比較容易認識。格林童話的幻想、夸張、擬人等都具有極大的快樂因素，而兒童在童話境界中的大膽自由馳騁，更加劇了快樂的感受。格林童話內容豐富多彩，形象具體，兒童容易接受，收集整理格林童話的格林兄弟，他倆本身就是語言學家，同時他們也是非常懂得兒童的心理。

2、格林童話促進兒童認知的發展

格林童話中的形象角色是相當廣泛的，上自日月星辰，下至鳥獸魚蟲，花草木石，無論是有生命還是無生命的，有形的還是無形的，具體物質還是抽象概念，他們都通過人格化作為語言行動、有思想性格的人物出現在格林童話故事中。兒童對這些角色的特點和屬性十分感興趣，他們力圖了解有關的知識，在格林童話內容的誘導下，他們會對現實有所思考，有所感悟。這一過程具有雙重的意義。一方面是童話的內容促進了兒童對現實的理解；另一方面，也增強了他們對格林童話所蘊涵意義的深刻理解。

二、格林童話有助于兒童道德情感的發展

1、格林童話蘊含著道德智慧

真、善、美是格林童話中永恒謳歌的主題，在格林童話世界里，無論是親情、愛情、還是友情都有深刻而豐富的內涵。格林童話之一《小紅帽》告誡小朋友們切不可輕信陌生人的話。《漁夫和他的妻子》則告誡兒童做人不可貪得無厭，否則會什么也得不到。此外，每個人都應該看自己的努力獲取自己所想要的，而不應依賴他人。《灰姑娘》則給人以啟示，看人不可只看外表，是金子總會發光。此外，此故事也告訴兒童不論遇到困難，都不要輕易放棄自己心中的追求，要像灰姑娘一樣的堅強。《白雪公主》則告誡小朋友人一定要善良，要有愛心，這樣他們會像白雪公主一樣得到幸福。如果一個人有一顆惡毒嫉妒的心結局也不會美好，就像那可惡的繼母最后得到悲慘的下場，等等。每一個格林童話故事中都蘊含著道德智慧，令人深思，使人發醒。

2、格林童話促進兒童形成正確的道德觀

格林童話的道德主體直接而鮮明，既有真、善、美,又有假、惡、丑。假、惡、丑雖然常常與真、善、美并存于世，并且相互發生沖突，但最后善終能戰勝惡，正義的一方定能夠取得勝利。格林童話隱含著深刻的意義，在潛移默化中對孩子的無意識產生了極大的影響。真、善、美逐漸植入孩子的心靈之中，那些永遠珍藏在他們記憶深處的美麗畫面，是對兒童心靈最早的滋潤[1]。通過閱讀格林童話，兒童想自己要像白雪公主一樣善良，要像灰姑娘一樣堅強，要像王子一樣勇敢。而不能像繼母一樣惡毒，漁夫妻子一般的貪婪，等等。

三、格林童話促進兒童對文學的熱愛

格林童話文學之美體現在場景之美，人物之美以及結局之美。而格林童話文學之美喚起兒童對文學的熱愛，激發兒童閱讀文學的興趣。

場景之美，格林童話中有引人入勝，無奇不有的場景。如《灰姑娘》里華麗的衣服及舞會，《小紅帽》中那遍布在森林里遍地野花等，這些場景或感動、或奇幻、或驚喜。兒童被這些美的景色所吸引。

人物之美，人物形象的美與丑在格林童話中產生強烈沖突，激烈碰撞，令光明在陰暗面前愈顯明亮，使善良在卑劣面前愈顯崇高。如《灰姑娘》中繼母的惡毒更顯示出灰姑娘的善良與堅強。《漁夫和他的妻子》比目魚的寬容與給予更顯示出漁夫妻子的無知與貪婪，等等。

結局之美，兒童會迷戀格林童話 “大團圓”的結局。王子與公主經歷重重磨難最終會步入婚姻的殿堂，過著幸福美滿的生活；惡人在做盡壞事之后也必將自食其果。“美戰勝丑”、“正義戰勝邪惡”的定律在格林童話中不厭其煩地循環演示，孩子們對善惡的判斷也在此過程中慢慢衍生。

作為德國文學史上一顆耀眼的明珠,格林童話以它經久不衰的魅力吸引著一代又一代世界各地的讀者。格林童話不僅滋養孩子們的思想，也溫暖他們的心靈，任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心，感受愛、感受美，學會敬畏生命，懂得感恩，懂得理解與寬容。也正因為如此，格林童話能成為世界文學中的瑰寶，被世界兒童所鐘愛。

[1]雅各布?格林(楊武能,楊悅譯).威廉?格林.格林童話全集[C].南京:譯林出版社,1993.

[2]鄭三元.回歸兒童的生活世界：一個天真的夢想[J].學前教育研究，2010，（1）.

[3]應玲素.童話：兒童心理成長的精神家園[J].金華職業技術學院學報，2004，(9).

[4]金近.論格林童話[A].金近主編.兒童文學研究:第二十三輯[C].上海:少年兒童出版社,1986.