初中英語口語教學(xué)淺探

周雙

眾所周知，語言的基本功能是交流和溝通。而英語口語教學(xué)在初中階段的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力，使學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用其進(jìn)行交談，能應(yīng)對各類口語測試。但大部分學(xué)生有的精通語法，有的擅長閱讀，單單在口語方面顯示出較弱的一面。表現(xiàn)在實(shí)踐中為很多學(xué)生不敢開口，不愿開口，不會(huì)開口，出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象，從而影響了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、導(dǎo)致初中生英語口語能力提高難的原因

在初中的英語口語教學(xué)中，口語能力受諸多因素的影響。表現(xiàn)在：

1.學(xué)生對詞匯的掌握不夠。俗話說的好，“巧婦難為無米之炊。”也就是說詞匯是口語的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生只有在掌握了大量的詞匯、句型等知識(shí)后，才能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到口語實(shí)踐當(dāng)中去，并流利地表達(dá)出來。然而很多學(xué)生詞匯量較少，遇到想說的話卻表達(dá)不出，從而喪失了說的欲望。

2.學(xué)生沒能很好地掌握語音知識(shí)。沒有好的語音基礎(chǔ)，發(fā)音錯(cuò)誤，音調(diào)不對，都會(huì)讓別人聽不懂你所要表達(dá)的真實(shí)意思，也就制約了口語的提高。

3.學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的掌握不夠。很多學(xué)生只重單詞而忽略了句子結(jié)構(gòu)，沒有掌握大量的短語、套語、句型，以致在口語表達(dá)時(shí)不能脫口而出，將所想順利地表達(dá)出來。

4.學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面。在認(rèn)識(shí)上，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生普遍認(rèn)為口語無關(guān)緊要，只要考好就行，會(huì)不會(huì)說不重要。在心理上，中學(xué)生愛面子，怕出錯(cuò)很少開口說。另外受母語的影響，過分依賴母語，導(dǎo)致口語水平難以提高，從而產(chǎn)生自卑心理，更不利于口語的提高。

二、如何提高初中生的口語能力

（一）打好語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生會(huì)說

1.學(xué)好詞匯，豐富詞匯。一方面中學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握課本當(dāng)中的基礎(chǔ)詞匯，熟練地記憶并運(yùn)用。在記憶單詞方面也是有法可循的。有人提出一種趣味學(xué)單詞法，此法能讓學(xué)者始終有興趣去識(shí)記單詞而不覺得枯燥。另一方面，學(xué)生應(yīng)在課外閱讀中不斷地豐富一些課外的詞匯量。多閱讀一些自己感興趣的、接近生活的有關(guān)課外讀物，學(xué)會(huì)一些最流行的詞匯，讓你的口語話題豐富起來，產(chǎn)生說的欲望。

2.把好語音關(guān)。語音在口語中很重要，是口語的基礎(chǔ)物質(zhì)。如果語音不正確，就失去了交流的機(jī)會(huì)。首先，教師要起示范作用。這就要求教師要有一口純正的語音和正確的語調(diào)。因此，教師要堅(jiān)持用英語授課，更要不斷提高自身的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到語言的魅力，并使其在潛移默化中受到影響。其次，模仿也很重要。學(xué)生應(yīng)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的錄音帶進(jìn)行模仿。要反復(fù)模仿還要能持之以恒，才能達(dá)到熟能生巧的結(jié)果。

3.重視背誦文章句子及重要句型，建立語感。詞匯固然重要，但就像磚和房子的關(guān)系一樣，只有磚還建不了房子。用瘋狂英語李陽的話說：“學(xué)習(xí)對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子。”句子才是有生命的。那么怎樣去學(xué)好句子、句型呢？（1）重視背誦。背誦在任何語言學(xué)習(xí)中都顯得很重要。（2）重理解。理解是記憶的基礎(chǔ)，對你所要背誦的內(nèi)容必須是在理解的基礎(chǔ)上。（3）重語感的培養(yǎng)。教師應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

（二）提高教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法

在當(dāng)今社會(huì)，教師作為知識(shí)的傳播者，人們給了教師無上的光榮，這也就對教師提出了更高的要求。教師必須在各方面不斷地提高自己，包括思想品德，自身修養(yǎng)、專業(yè)技能等諸多方面，這就使得教師要不斷地學(xué)習(xí)，特別是在教學(xué)技能上，更是有高的要求。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生獲取語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，提高綜合語言運(yùn)用能力的主要途徑。那么怎樣的課堂能夠最好地提高口語呢？教師應(yīng)制定高效的教學(xué)方法。

1.課前組織。在上課前可以騰出幾分鐘，讓學(xué)生做一個(gè)自由演講，內(nèi)容不限。可讓學(xué)生在課前去做準(zhǔn)備，可以上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，收集要講的話題。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生發(fā)揮主體性，調(diào)動(dòng)他們的積極性和口語表達(dá)的熱情。在學(xué)生講完后，要積極地鼓勵(lì)，并讓下個(gè)同學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.堅(jiān)持英語授課，創(chuàng)設(shè)情景。首先，在口語課堂中，教師要堅(jiān)持用英語，這在無形之中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種練習(xí)口語的環(huán)境。讓學(xué)生不得不主動(dòng)地投入到口語訓(xùn)練當(dāng)中去。其次，在大部分的英語教材中都提供了一定的語言情景，可以讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)情景，組織一系列的有針對性的對話。

3.課堂問答，模仿。有教學(xué)者這樣說過，強(qiáng)化口語教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，老師盡量啟發(fā)學(xué)生說，不要怕出錯(cuò)，要保護(hù)學(xué)生說的積極性。勇于開口的學(xué)生進(jìn)步快。

4.以聽導(dǎo)說法。語言學(xué)家普遍認(rèn)為：“語言學(xué)中科學(xué)有效的程序。首先是聽，接著是說，然后是讀，最后才是寫。”也就是說聽在口語中是前提，那在口語教學(xué)中就不能忽視聽的重要性。在課堂中就必須是要讓學(xué)生聽清了、聽懂了。以聽帶動(dòng)說，在聽的基礎(chǔ)上提高說的能力。

（三）口語測試必不可少

測試是口語教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。測試的主要目的是獲得教與學(xué)的反饋信息，一方面可以了解學(xué)生掌握聽說讀寫能力以便改進(jìn)教學(xué)。另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。方法可以靈活多樣，可以采用提問或簡短交談等方法。

綜上所述，英語口語教學(xué)是一有機(jī)結(jié)合的整體，學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，互相制約，缺一不可。只有認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)者敢說，愛說，會(huì)說，能說會(huì)道。