新課改下體育教師專業發展之我見

□ 呂吉存

（甘肅省武威第七中學733006）

新課改給體育教師帶來了新的教學理念，這就要求我們體育教師要更新觀念，轉變思想，不斷學習新課改知識和新的教學方法，加強教研能力的培養，要以科學發展觀的態度，堅持以學生為主，加強理論學習，聚焦課堂改革，促進教師專業化的發展。

一、加強繼續教育培訓

教師專業化發展是教師在職教育中總體設計目標，教育內容，課程設置，教學手段，培養途徑和方法，進行合理重組，專門訓練和終身學習，逐步取得教育專業知識與技能，從而成為一名合格專業教育工作者的過程。因此，體育教師要樹立終身學習的理念，利用一切機會，加強培訓學習，在教學中要堅持理論聯系實際，與時俱進，打破學科定向，提高素質，促進專業技能的提高。

二、促使體育教師隊伍向“科研型”轉變

體育教師只有不斷學習新知識，增加新技能才能適應新課改，才能跟上時代的步伐，要結合校本教研，促使教師隊伍向科研型轉變，學校要制定體育教師發展規劃，體育教師要積極參加學校中的各項教科研活動，積極參與校內、校外公開課，說課，撰寫論文，進行課題研究等，及時總結教學中的得與失，使自己的教學業務水平不斷向前發展，構建校本，共同研究體育，把教研組建設為學習型、科研型、互動提高型的教學核心。

三、實施合理的考核獎勵機制

實施獎勵機制，其根本目的是促進體育教師專業化發展，讓教師全身心地投入到教育教學當中。學校要對體育教師建立有效的獎勵機制，學校應根據不同的學科設置相應的考核機制，根據學科職責，完成任務進行相應的獎懲和評優選先，這樣就會充分調動體育教師的主動性和創造性，有效促進體育教師轉業化發展。

四、重視體育教師的心理疏導

隨著課程改革，體育教師的教學任務加重，工作超負荷，地位得不到重視等因素，導致體育教師存在心理健康問題，而這些心理健康問題會影響到體育新課程改革，影響體育課的教學。因此，學校領導要支持體育教師的工作，不斷改善體育教師的工作條件，正確評價體育教師的勞動，提高體育教師的待遇，在工作中給予正確的評價。可以說，體育教師的心理健康直接影響著學生的行為，影響學生的身心成長，所以在新課改下也應該重視體育教師的心理健康。

總之，教師專業化成長的重要途徑是教師不斷學習和自我完善。作為一名合格的體育教師必須在實踐中學習，在反思中學習，不斷探索與總結，促使自身在專業化領域的實踐中不斷成長。