規(guī)范性與人文性：師范生免費(fèi)教育政策執(zhí)行的有效性
——以喀什師范學(xué)院為例

李雙龍，孫玉榮

（1.喀什師范學(xué)院 新疆 喀什844000；2.臨滄師范高等專科學(xué)校 民族文化研究中心，云南 臨滄 677000）

規(guī)范性與人文性：師范生免費(fèi)教育政策執(zhí)行的有效性
——以喀什師范學(xué)院為例

李雙龍1，孫玉榮2

（1.喀什師范學(xué)院 新疆 喀什844000；2.臨滄師范高等專科學(xué)校 民族文化研究中心，云南 臨滄 677000）

師范生免費(fèi)教育是我國師范生教育的重要組成部分，新疆自治區(qū)自2010年起施行該項(xiàng)政策，喀什師范學(xué)院作為一所師范類院校，承擔(dān)著培養(yǎng)免費(fèi)師范生的任務(wù)，然而，從招生工作與學(xué)生的就業(yè)意向的調(diào)查來年看，免費(fèi)師范生教育政策執(zhí)行的有效面臨很大挑戰(zhàn)。制度的規(guī)范性固然能夠在一定程度上使得該項(xiàng)政策較為正常地運(yùn)行，然而現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性往往勝于理論的規(guī)范性，人文性的回歸是該項(xiàng)政策執(zhí)行有效的條件之一。

規(guī)范性；人文性；免費(fèi)師范生

師范生免費(fèi)教育是我國師范教育政策的重要部分, 其執(zhí)行的有效與否，對于提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育現(xiàn)代化有著舉足輕重的意義。中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院劉干在其《試論師范生免費(fèi)教育政策執(zhí)行的有效性》從政策實(shí)施過程的角度認(rèn)為，影響執(zhí)行的有效性的因素有四個(gè)層面：中央政府，學(xué)校，地方政府，高中畢業(yè)生。然而，沒有內(nèi)化為人本身行為的制度化政策將是紙上談兵，升學(xué)僅是接受教育的跳板，畢業(yè)后的走向?qū)⑹嵌嘣倪x擇。在此意義上，將政策執(zhí)行的有效性作為討論的話題是客觀的必然。筆者認(rèn)為，從制度層面對政策的執(zhí)行進(jìn)行探討，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，而從規(guī)范與人文的角度進(jìn)行探討卻是師范生教育的客觀使然。……