在繼承中創新 在變化中發展——新舊義務教育階段化學課程標準之比較與思考

李 軍

（常州市教育教研室 江蘇 常州 213000）

新義務教育階段化學課程標準（以下簡稱新標準）于2012 年2 月3 日正式頒布。 作為由國家教育部制訂的初中化學教學的指導性文件，反映了國家對學生學習結果的期望。 它的頒布對初中化學教師重新定位初中化學教學的地位、目的、內容、要求和評價等諸方面都將產生巨大影響。 因此，有必要將新舊標準進行比較分析，發現其異同，認識其變化，揣摩其意圖，從而加深對新標準體系的認識，更好地指導教學工作，改善課堂生態，促進初中學生的健康發展、和諧發展與創新發展。

一、新舊標準之間的一脈相承

新標準不是對舊標準的全盤否定， 而是對舊標準的調整與修改，因此它是對舊標準的梳理與補充，是對舊標準的繼承與發展。 基于此，必須首先認識新舊標準之間的一脈相承，尋求它們的相同點與相似點，以降低理解新標準的門檻，并獲得認識新標準的方向、方法與途徑。

1.結構框架上的一脈相承

新舊標準在呈示的結構框架上是基本相似的，仍然為四個一級主題：前言、課程目標、課程內容（舊標準中表述為“內容標準”）和實施建議，整體框架的二級主題也大致不變，有所變化的僅是把原前言部分的“關于目標要求的說明”中對三維學習目標的描述放到了新增加的附錄“有關行為動詞的分類”中。

2.基本理念上的一脈相承

新標準繼承了舊標準的基本課程理念，并仍將其概括為6 個方面：（1）強調了學習興趣與自信心對學生化學學習的重要性，提倡減輕學生的學業負擔；……