打造清水文化，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

　　廣州市清水濠小學(xué)是一所百年名校，創(chuàng)建于1904年。創(chuàng)建之初名為求是小學(xué)，后改為清水濠第一小學(xué)。2003年7月，與清水濠第二小學(xué)、麗水坊小學(xué)合并成現(xiàn)在的清水濠小學(xué)。學(xué)校努力打造清水文化，通過文化引領(lǐng)和影響師生，逐漸走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路，已成為一所社會(huì)普遍認(rèn)可的學(xué)校。
　　一、凝練學(xué)校文化，形成辦學(xué)理念
　　清水濠小學(xué)與水有著密切的關(guān)系。學(xué)校現(xiàn)在所在的位置在古代是一個(gè)碼頭，當(dāng)時(shí)廣州城內(nèi)的居民大多飲用珠江水。因?yàn)橹榻B著海，水帶有咸味。三國東吳時(shí)，廣州刺史挖渠引白云山的泉水，解決了居民的飲水問題。由于泉水清澈甘甜，所以老百姓把這條渠稱為“甘溪”。到了宋朝，“甘溪”改為“文溪”，“文溪”的南段就叫“清水濠”。
　　學(xué)校的教育理念也深受水文化的影響，上善若水，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生“至善”的地方。小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格及良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要。水滴石穿，教育也是一項(xiàng)持之以恒、實(shí)實(shí)在在的“至實(shí)”的事業(yè)。“十年樹木，百年樹人”，講的正是教育的長期性、發(fā)展性和規(guī)律性。
　　至善、至實(shí)是水文化的核心價(jià)值。教育也應(yīng)如水一般滋養(yǎng)萬物，幫助學(xué)生發(fā)展，平等而盡己所能地滋潤擁入懷中的生命，積極調(diào)適、隨形就勢地引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)潔，幫助學(xué)生自我完善，引領(lǐng)學(xué)生沿著最適合自己發(fā)展的軌跡自由發(fā)展。學(xué)校把教育比作水，就是要讓清水濠小學(xué)的教育猶如潤人心脾的清泉，就是要讓每一個(gè)清水濠人的發(fā)展起于至實(shí)，止于至善。
　　基于此，清水濠小學(xué)提出了“培養(yǎng)至善、至實(shí)的師生，培養(yǎng)像水一樣清澈的人”的辦學(xué)理念。校訓(xùn)“至善、至實(shí)”是師生的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，它衍生出 “真誠、友愛、活潑、向上”的校風(fēng)，形成了“有教無類、循循善誘”的教風(fēng)，發(fā)展出“從善如流、學(xué)思并進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。
　　二、夯實(shí)德育工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
　　1. 學(xué)校宣傳文化，營造氛圍
　　每年入學(xué)之初，教師會(huì)帶領(lǐng)家長和學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的校園，校長負(fù)責(zé)向?qū)W生解讀清水文化，一位副校長和一位主任負(fù)責(zé)向?qū)W生分別解讀《弟子規(guī)》和乒乓球文化。通過這樣的校本課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史、文化和特色，明確學(xué)校的目標(biāo)和要求。
　　同時(shí)，為了把抽象的辦學(xué)理念外化為具體直觀的內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生，并最終被學(xué)生內(nèi)化力智慧和品質(zhì)，學(xué)校將校園文化的設(shè)計(jì)作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校設(shè)計(jì)了立志篇、求學(xué)篇和明理篇等主題的德育長廊，修建了竹趣園，還自行設(shè)計(jì)了意寓教育如水的雕塑，蘊(yùn)含至善、至實(shí)內(nèi)容的校徽；樓梯懸掛圖文并茂的《弟子規(guī)》，并以掛畫的形式展現(xiàn)我校的歷史由來、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的含義；每層樓的走廊還被賦予了一個(gè)教育主題；精致優(yōu)雅的藝術(shù)園地既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)，又是學(xué)生娛樂休閑的好去處。總之，校園的每個(gè)角落都成為一本可閱讀的書，如同隱形的課程，時(shí)刻熏陶、影響著學(xué)生。
　　2. 開展活動(dòng)，落實(shí)德育
　　清水濠小學(xué)的德育不僅僅體現(xiàn)在課程和文化中對學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)上，也體現(xiàn)在對學(xué)生行為的指導(dǎo)上。學(xué)校廣泛開展各類活動(dòng)，來促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成。
　　（1）成立小水滴服務(wù)隊(duì)
　　學(xué)校規(guī)定在畢業(yè)前，高年級的學(xué)生必須有參加過服務(wù)隊(duì)的經(jīng)歷，服務(wù)隊(duì)的工作包括幫助低年級的學(xué)生打掃衛(wèi)生、抬飯箱、講故事和出班墻報(bào)。另外，在學(xué)校舉行活動(dòng)時(shí)，高年級的學(xué)生要負(fù)責(zé)維持紀(jì)律；在學(xué)校招生時(shí)，高年級的學(xué)生要做接待員；在家長開放日時(shí)，高年級的學(xué)生要做講解員，帶領(lǐng)家長參觀校園，宣傳清水文化等。
　　（2）開辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)
　　在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)期間，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生看一本相關(guān)的圖書、雜志或一份報(bào)紙并舉辦一個(gè)專題圖片展。各班要舉行一次班隊(duì)交流會(huì)，出一期相關(guān)的墻報(bào)，進(jìn)行一次專題講座或看一場專題片，旨在讓體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的平臺(tái)，成為學(xué)校德育的陣地。
　　3. 獎(jiǎng)勵(lì)水滴章，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展
　　為落實(shí)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)章、衛(wèi)生章、禮貌章、紀(jì)律章和愛心章這五種水滴型獎(jiǎng)?wù)拢约皟?yōu)先進(jìn)入場室活動(dòng)一次、免一次作業(yè)、期末換領(lǐng)獎(jiǎng)品、上光榮榜、假期免作業(yè)和每班獲得獎(jiǎng)?wù)伦疃嗟膶W(xué)生期末與校長共進(jìn)午餐等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。學(xué)生只要按照要求拿到足夠的獎(jiǎng)?wù)拢湍軓莫?jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中換取任意一項(xiàng)或多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
　　例如，每逢周一下午放學(xué)后，學(xué)校開放所有專用場室供學(xué)生自由活動(dòng)。學(xué)生必須遵守場室的有關(guān)規(guī)定，如果學(xué)生違反紀(jì)律則停止活動(dòng)一次，屢犯者禁止活動(dòng)一學(xué)期。如果學(xué)生在玩的過程中能講文明、守紀(jì)律和講衛(wèi)生等，則可獲得水滴章獎(jiǎng)勵(lì)。通過開展?fàn)幷聯(lián)Q獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生的心理需要，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的目的。
　　三、扎根校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展
　　教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我校積極開展校本教研。學(xué)校合并之初，我們與高校聯(lián)合進(jìn)行了“促進(jìn)教師專業(yè)化的校本教研模式研究”的課題研究。以課題凝聚教師，以課題引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)自主的道路。2006年，我校獨(dú)立承擔(dān)了廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)校本教研研究”，結(jié)題時(shí)獲得了有關(guān)專家和同行們的高度評價(jià)。2010年，學(xué)校承擔(dān)了國家級“十二五”規(guī)劃課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型師生關(guān)系的建構(gòu)”。這兩個(gè)課題都關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展，后一個(gè)課題是前一個(gè)課題的延續(xù)和深化，這也充分體現(xiàn)了我校“至實(shí)”的辦學(xué)理念，即不追求課題的數(shù)量和類型，只追求課題的質(zhì)量和實(shí)效。
　　課題研究使教師間同伴互助的團(tuán)隊(duì)精神不斷增強(qiáng)，令教師的教學(xué)水平整體提升，并涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干。教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。從2006年開始至今，我校語文、數(shù)學(xué)和英語的水平抽測成績均超過區(qū)平均線。
　　四、凸顯乒乓特色，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
　　乒乓球是我校的辦學(xué)特色，這一特色不只體現(xiàn)在競賽獲得多少名次，向?qū)I(yè)隊(duì)輸送多少運(yùn)動(dòng)員，還體現(xiàn)在通過普及乒乓球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“刻苦、拼搏、合作、善思”的乒乓精神，并把乒乓精神遷移到學(xué)習(xí)和生活中，從而促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
　　學(xué)校把乒乓球作為校本課程來開發(fā)，在各個(gè)學(xué)科都使之得到豐富的體現(xiàn)。一至六年級的體育課程中開設(shè)了乒乓球課，編寫了乒乓球教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)乒乓文化；音樂學(xué)科以“刻苦、拼搏、合作、善思”的乒乓精神為主題，自編輕快活潑的乒乓球操和優(yōu)美的乒乓球舞蹈，以此激勵(lì)學(xué)生；美術(shù)學(xué)科以動(dòng)漫的形式把乒乓精神呈現(xiàn)在課堂上，圍繞乒乓精神讓學(xué)生創(chuàng)作隊(duì)徽、隊(duì)旗、隊(duì)服等；綜合實(shí)踐學(xué)科讓學(xué)生通過自學(xué)、交流等方法了解乒乓球的起源、發(fā)展、中外乒乓名將的故事和奇聞逸事等；科學(xué)學(xué)科則讓學(xué)生探究怎樣才能使球速加快、怎樣發(fā)出旋轉(zhuǎn)球等，從而讓學(xué)生了解知識(shí)是何等的重要，任何競技比賽都必須要有知識(shí)、文化作支撐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這樣，學(xué)校把乒乓球運(yùn)動(dòng)和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)地整合在一起，將乒乓球特色落實(shí)到課程之中。
　　此外，學(xué)校通過建設(shè)乒乓文化長廊、設(shè)計(jì)蘊(yùn)含乒乓特色的校徽、把乒乓球塑像作為學(xué)校的標(biāo)志等形式努力營造校園乒乓文化，使學(xué)生時(shí)刻都能受到乒乓文化的熏陶和影響。
　　（作者單位：廣東省廣州市越秀區(qū)清水濠小學(xué)）
　　（責(zé)任編輯：邢歡 王