教師愛教書，還要愛讀書

　　當代社會，教師中存在著不學習、不研究、不合作的現象。一些教師由于種種原因也變成了不喜歡讀書的教師。在我看來，作為一名稱職的教師，除了愛教書外，還要愛讀書，以自己的行動影響周圍的教師，使教師的讀書習慣影響學生、影響校園、影響社會。只有這樣，才能讓我們的校園真正成為書香校園，讓我們的民族真正成為愛讀書的民族，讓愛讀書的習慣真正成為中華民族的優良傳統。以下是我多年讀書獲得的幾點深切體會：
　　讀書，讓我品味美好人生
　　一本好書，使人興奮，使人樂此不疲，使人品而有味，讀而神往，讓人真正體會出讀書的樂趣與奮進的力量，從中感悟書香魅力和體察美好人生。當代教師中，雖說很大一部分人熱愛教育工作，但也有一些人出現了職業倦怠，認為書難教、課難上，紛紛找關系改行。在我的教學生涯中，我有幾次改行做行政的機會，但都被我拒絕，很多同事不理解我的選擇。其實，是我在教書和讀書中感受到了無限的快樂，以致于無法離開心愛的教育工作。
　　通過讀書，我向學生傳遞仁愛、善良、自信、誠信、奮進的精神，使學生感受到了做人的尊嚴和力量。看到學生健康成長，我進一步品味到了人生的美好。有時學生的一句留言、一條短信、一張明信片都讓我感動，都讓我更加堅定搞好教育工作的決心。無論是出差還是開會，我從來不忘記讀書，哪怕時間再緊也不忘完成自己的讀書任務，并且做好讀書筆記。通過讀書，我還結交了一批志同道合的朋友，我們相互交流、探討，相互鼓勵，慢慢地開始寫一些自己的收獲和體會，并在十多種報刊雜志上發表，更讓我感受到教育需要智慧，智慧需要讀書，有書相伴的人生真美好！
　　讀書，讓我踐行學用結合
　　古希臘著名哲學家蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”我們教師不一定都能成為名師，但我們一定要有一種名師的態度。教師除了愛教書外，還要有成為教育家的理想，這就需要我們向教育家學習，要從教育家那里汲取思想營養，熟讀他們的著作，研究他們的思想；需要向當代的優秀教師學習，學習他們先進的思想和感人的事跡；要誠心誠意地向學生學習，善于發現學生身上閃光的品質，在師生互學互勉中汲取營養。作為教師，要懂得踐行學用結合，走到哪里就要學到哪里，養成反思的習慣和寫作的習慣。
　　我在讀書的同時，養成了寫筆記的習慣，并定期整理，結合自己的教學實踐寫隨筆，不斷地積累教育科研的資料。通過讀書，讓自己對新知識保持長久的好奇與敏銳，經常更新自己的知識結構。阿莫納什維利的《學校無分數教育三部曲》、阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》、帕克?帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》、埃里希?費羅姆的《愛的藝術》等等書籍，對形成個人儒雅優良的品性修養、高貴優雅的氣質、睿智含蓄的幽默感等有著良好的催化作用。只要不斷地學習，不斷地思考，同時轉化為實際探求，就能不斷更新自己的知識結構，掌握更多的知識和技能。
　　讀書，讓我成就教育理想
　　我剛走上教師崗位時，發現自己知識面狹窄，講課不生動，我開始反思，擠時間讀書來充實自己。漸漸地，學生愛聽我的課了，同事們也都說我書教得好，知識面廣。后來我又考進師范學院進修，認真系統地學習教育理論，并利用假期在原來工作的學校進行教育研究。畢業工作十多年后，我的五個教育教研課題獲省、市級獎勵。2002年我參加湖南省骨干教師培訓班學習，在自我介紹中談到想讓自己成為特級教師的理想。有了目標，我教書更具動力，更喜愛讀書，并不斷反思自己的教育教學的經驗教訓。2005年我終于如愿以償被評為湖南省特級教師，2008年還成為了益陽市特級教師評審專家。
　　我越讀書，越覺得自己不知道的還有很多，知識和能力還很缺乏，這更讓我感受到迫切需要學習，因為我們教育學生，現在的學習要為適應未來的生活。因此，教師的學習和教育必須具有超前意識，必須具備終身學習的意識，以求不斷提高自己的學習能力、教育科研能力、使用現代教學手段的能力、研究學生的能力、自我調控的能力，讓自己不斷發展，教育好每一個學生，成就自己一生的教育理想。
　　（作者單位：湖南省益陽市朝陽國際實驗學校）
　　（責任編輯：唐夢