草根也要有仰望星空的理想

　　在國務院召開的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》聽取意見和建議的座談會上，溫家寶總理再次強調，要大力倡導“教育家辦學”?！敖逃肄k學”的提出，不僅是對教育的一種期盼，更是中國教育當下乃至今后的發展目標。
　　雖然人人成為教育家似乎是不可能的事。但是，如果教育工作者沒有成為教育家的追求，那我們的教育就沒有希望了，我們的教育就永遠只能是在達成素質教育的路上戴著“鐐銬”跳舞，永遠也只能在“素質教育轟轟烈烈、應試教育扎扎實實”的死水里攪和。所以，我們必須駛上成為教育家的大道，去為中國的教育盡一份力。
　　或許，不少人都在為找到這樣一條路發愁。教育家的夢何其高遠，目標猶如霧里看花，以至于不少人如我一樣安于現狀。最近拜讀了重慶代安榮老師的著作《像教育家一樣思考》，我才如夢初醒。我們每一個人都有一條通往教育家夢想的路，那就是用我們的大腦去思考教育，用我們的身體去踐行教育理念。對于教育來說，如果僅僅憑我們的力氣，而不用智慧，那么，教育自然是沒有生氣的。弗里德里?！ざ鞲袼?Friedrich·Engels)說：“世界上最美麗的花朵是什么?思維著的精神?！逼鋵?，教育家最可貴的也是思維，其次才是行動。
　　古人就強調，人要有“精氣神”。教育及教育者又何嘗不是這樣。那么，我們教育者的精氣神在哪里?肯定地說，在教育行為的智慧里。而其根又在哪里?自然是在思考里。教育的形勢、情勢、對象等，每天都在發生著變化，如果我們始終懷揣著那張教育的舊船票，就難以登上今天變化著的教育大船。
　　代安榮老師以專業的思考走進教育天地，以敏銳的眼光觀察，以睿智的思考反省教育。在書中，他向我們道明，教育者必須以思考的姿態行走在教育的路上。他思考著——教育的發展，首先得力于教育者的成長。然而，今天，教育者大多處于一種懈怠、被動的狀態。他指出：“現代教育，需要教師專業化成長，更需要教師自覺地進行專業化學習，這樣才能促進教育的真正改革和教育手段的革新?！逼鋵?，代安榮老師的成長也正是這樣。他在政治教學中開展的故事教育，無不是他對教育教學思考的結果，無不是因為他的思考，才讓故事教育與政治教學和班級管理融為一體，實現了他與學生共成長的目標。我們今天缺少的就是一種主動成長，而主動成長的方向就是從“他覺”轉變為“自覺”。
　　教育，需要激情，也需要夢想。我們應該“仰望教育的星空”，讓成為教育家的夢想扎根于我們的教育圣地。因為有了夢想，才會為夢想的實現而去實踐，去付出艱辛的勞動。那樣，即使我們最終沒能成為教育家，但我們在通往成為教育家的路上煥發新的激情，從而像代安榮老師一樣滿懷激情地走進每一天的教育教學工作中，自然會收獲許多教育的果實，我們自然也會與學生共同成長。
　　我們常常埋怨學生這也不行，那也不行。我們往往沒有想到，是不是自己的教育方法出了問題，是不是自己不行。很顯然，我們不改變自己，就很難改變學生，改變教育。書中指出：“教師，改變自己，首先需要改變的就是自己的教育思想，其次是改變自己的教育方法，最后才是改變自己的教育藝術，只有這樣，才能與時俱進，跟上時代前進的步伐?！边@一思想，貫穿書的始終，其實這也應該貫穿每個教d7edf9f60867642f9e85116919e263e0育者教育生涯的始終。
　　的確，面對“沒有教不好的學生”這個觀念時，絕大多數人持懷疑的態度。但事實上，是我們沒有找到教育好他們的方法。于是，在教育中輕視、不信任學生，面對學生出現的問題主觀臆斷，結果自然是失去了教育好他們的良方和良機。書中一針見血地指出，每個學生都是可以教育好的。而我們要做的就是多去了解他們，深入思考教育好他們的方法，把愛心、因材施教真正融入教育的每一天，何愁不能教育好他們呢?
　　當然，這不是夸大教育的力量。但是，教育的力量也不可輕視，只要我們善于俯下身去，和學生處在同一高度看事情，那么，我們自然會發現，我們一直在從事著“單相思”式的教育。我們不深入把握學生的內心，不像教育家們一樣去思考教育現象，不去思考教育好各具個性的學生的教育方法，甚至不隨時間及情勢的變化而改變思維的方式、行走的路線，我們又如何能教育好他們呢?就像代安榮老師所說的“教育，我們時常在說，教育就是施愛。是的，離開了愛，教育之源便干涸了。“你把學生放在什么地方，學生就把你放在什么位置。教師應該用自己博大的胸襟去溫暖每一位學生，只有熱愛學生，尊重學生，才能精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育，才能得到學生的尊敬?！钡牵绾螑蹖W生?這也是值得深思的。因為哪種孩子需要愛、需要怎樣的愛、何時施予愛、施予多少愛等，都是需要深究的。否則，愛得不適當，我們反而會傷害學生。
　　代安榮老師的《像教育家一樣思考》一書，給今天處于迷茫期的教育者以指引，告訴我們應該怎樣思考，如何思考，并且像教育家一樣思考教育，從而萌生做教育家的夢想，像教育家一樣關注教育、關注教育改革、關注教學和科研。用思考引領教育，用行動提升教育質量，從而把握生活的細節，把握教學中的每一個環節。唯有如此，我們才能用自己的心靈去感受學生，用自己的情感去做教育，用自己的生命去為教育謳歌和舞蹈，像教育家一樣成長。
　　雖然最終可能我們沒能成為教育家，但只要像教育家一樣一如既往地去思考教育，去實踐教育，我們同樣會獲取豐碩的教育果實。
　　(作者單位：重慶萬州區百萬移民小