濟南：找到教育來時的路

　　黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。從“全面發展”到“德育為先”，是我國教育方針的重大調整。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。立德樹人，德不立，則人難成。
　　如何落實德育為先，濟南市教育局有了自己的回答：“學好學會。”我們是這樣詮釋的：“好就是學生要知道什么是對的，什么是不對的，什么是美的、什么是丑的，什么應該做，什么不應該做。用《教育規劃綱要》的話說就是育人為本，德育為先。會就是不僅關注成績，更要具有掌握知識的本領，感受主宰知識的樂趣。學，是一個完善自我、主動發展的過程。‘學好學會’就是通過不斷努力，做一個好人，做一個有用的人。”站在教育價值觀的原點上我們發現，與一系列生澀拗口的理念解讀相比較，“學好學會”四個字能更準確地把握住教育的本質，用最簡明的路標找到教育來時的路。
　　不過，當“學好學會”四個字放在濟南市的德育工作者面前時，大家發現這并不是一個簡單的目標，因為要達到“學好學會”的境界，必須將“教好教會”作為支撐。經過認真的思考，濟南市教育局明確了這樣的德育思路：由教育局出題，結合各學校的德育實踐創新進行破題，讓教育主管部門、學校、學生、教師、家長在“學好學會”和“教好教會”上各歸其位。
　　潤物“有聲”
　　——回歸成長教育的原點
　　我們認為，要讓學生“學好”，起點是行為規范養成教育。良好的外在行為規范，是引領學生內心向好向善最基本的、如影隨形的提示。教育局為此專門制定了《濟南市中小學行為規范建設活動實施意見》，沒想到僅僅是落實簡單的行為規范要求，卻遇到了意想不到的問題，同學們說：“做那些事，不好意思。”
　　我們通過校園調查，向全市同學展示了一組組“好意思”與“不好意思”的對照。
　　—跟著大家一起闖紅燈，好意思；看到有盲人過馬路，真想伸把手，但不好意思。
　　—隨手在教室扔張廢紙，好意思；撿起身邊的垃圾，不好意思。
　　—升旗的時候左搖右晃，好意思；升旗的時候大聲高唱國歌，不好意思。
　　“好意思”與“不好意思”現象的剖析，使同學們看到潛意識中已經模糊了的價值觀念，構成了“明辨是非”這一“學好”的基點，更重要的是它抓住了生命成長特定階段的心理特征，從一個極小的角度喚醒了同學們向好意識的自覺。
　　于是，實驗中學的學生開展了“當文明的鏡頭對準我們”的活動—清點學校、社會及家庭生活中的不文明習慣；南上山街學校的同學通過校園調查發現：一名門衛僅開關校門這一項工作，高峰時一小時就要六十余次，同學們倡議除了向老師問好還要向門衛和保潔員問好，讓校園中的每一位普通勞動者享受到來自學生的尊重；濟南外國語學校的“原樣交接制度”則將行為規范落實到最細微處，即所有公共場所使用前與使用后，衛生和公物要保持一致。
　　在全國文明城市測評中，采取的方法就是將鏡頭架在各城市的鬧市區來考核學生的行為規范狀況，濟南市的中小學生在真正的鏡頭前經受住了考驗，濟南市未成年人思想道德建設評估居全國前列。
　　最親近的是最自然的
　　——回歸教育陣地的原點
　　當今的德育創新似乎更講究挖掘新資源，尋找新陣地，但我們卻發現，學校里很多原有的教育陣地在發展的過程中被丟掉了。
　　一個陣地是黑板報，原先學生每周出一次黑板報，自己構思、設計、畫圖，這既是一個學習、創作和提高的過程，也是一個分享智慧的過程。現在大部分學校的墻面已交給所謂的“校園文化公司”來設計制作，這種沒有學生參與的“校園文化”雖美輪美奐，又有多少能真正走進學生的心里呢？
　　還有一個陣地是衛生區，原來學校在校園劃定衛生區，把學生分成小組，每周安排一個小組輪流值日，學生分工合作，既培養了學生熱愛勞動的好習慣，還能培養團隊精神。現在大部分學校把這個陣地交給了物業公司，與此同時為完成勞動實踐的課時安排，還要利用各種關系去開發社會實踐基地，甚至去“購買”社會實踐課。試想，如果在校園中我們都不能放心地把這些事情交給學生做，所謂社會實踐的功效又有多大呢？
　　為此，濟南市教育局專門制定了《強化社會主義核心價值體系教育，加強學校陣地建設的實施意見》，濟南的學校正在一個一個收復這些傳統的教育陣地。久違的黑板報比賽重新在全市展開，信息工程學校的徐萌同學說：“畫黑板報比賽比用電腦設計flash和photoshop還有成就感，我的作品全校同學都能看得見。”老師說：“真沒想到，設計黑板報這種看上去‘老土’的活動，在學生心里還這么有市場。”校園、餐廳、實驗室、花園、菜地甚至衛生間的打掃和清理又回到學生手中，名字各有不同，或叫“校園小義工”，或叫“校園學雷鋒崗”“校園服務崗位競標”。濟南中學的劉雨欣同學說：“這個學期我承包了花園里的座椅，從那時候起我特別愛到花園去逛逛，那幾個座椅讓我對學校有了一份自己的牽掛，也有了一份自己的驕傲。”
　　最親近的才是最自然的，原來“教好”“學好”最強大的動力和最豐富的教育資源就在學生身邊。
　　學校的生命力在于特色
　　——回歸教育公平的原點
　　主管基礎教育的王春光副局長在出國參觀的時候，一所只有94人的小學校給他留下了難忘的印象：“校舍只有一排平房，體育館等設施一應俱全，在這里我們遇到了人人稱道的最好的老師，我們還看到了校方提供的門類齊全的課程設置及指導。我的幾家房東都不約而同地選擇把孩子送到這所小學就讀，他們也不約而同地給了這所學校一樣的評價：這是一所很好的學校。”
　　2011年9月，《濟南日報》的一則新聞讓王春光副局長深感安慰：家住市立一院附近的小學生李圣男每天都經歷著這樣的“旅程”：早上6點從市中心出發，換乘兩次公交車來到東部城郊的農村學校—盛福實驗小學上學。幾年后，按照回遷政策她可以轉到離家只有10分鐘路程的城區小學就讀，然而她拒絕了，因為這所農村學校“和城區學校一樣好”。
　　實現教育公平是現代社會追求的目標，也一直是濟南市教育局不斷努力的方向。去深山溝的小學聽課是教育局領導的工作常態，去的最多的地方是外來務工人員子女學校、特殊教育學校。
　　沒有什么比社會公平更令人向往，因為“公平正義比太陽還要有光輝”。為此，濟南市更是做出了讓社會為之一振的大事，優秀教師、特級教師交流交換，實現真正意義上的資源共享，市教育局制定《濟南市教師交流交換實施意見》，2011年，115名特級教師開始跨校交換，2012年又增加了優秀管理人才的跨校交換，他們肩負使命、言傳身教，成為學校師生學習的榜樣和力量，實驗中學的朱崇軍老師來到回民中學交流，期限是三年，教習慣了名校好學生的他在深入任教班級半年后感慨萬分：“原來真的不知道，每一個問題學生的身后，竟有那么多令人心酸和悲憫的故事，我要用積極的心態去影響他們。”
　　當教育回歸公平的原點，每一所學校都找到了自己存在的價值、辦學的特色和發展的生命力。
　　幸福教育人生
　　——回歸師生共同成長的原點
　　教育的本質是育人，只有最大限度地激發全體教師自覺地開展創新工作，尋找最為科學的“教好教會”的途徑，才能全面提高育人質量。
　　楊松銀老師是歷城鮑山學校一名普通班主任，2011年入選濟南市優秀班主任工作室，2012年獲得“山東省中小學德育工作先進工作者”和“山東省十佳創新人物”榮譽稱號，面對媒體他卻這樣說：“濟南市班主任工作室，讓我找到一種幸福而有尊嚴的職業歸宿，讓我對德育和班主任工作的理解更加深邃，它為我提供了一個成長的橋梁，既是我專業成長的一種激勵，也是我成長的平臺。”一年來，首批35位班主任完成了所有規定課題，結集出版了《優秀德育案例》《優秀主題班會集》，他們又在籌備全市班主任工作年會，工作室的成員們稱之為“快樂嘉年華”，因為每一位工作室成員要為全市班主任展示一節主題班會和一場精彩報告。濟南外國語學校李秋林老師準備的班會主題是《足跡》，他要讓縣區學校的班主任老師們看到一節令人難忘、讓人震撼的班會，三中孫玉璽老師的報告主題是《中學生最需要的主題班會》，他要用案例說明如何開好主題班會，如何發揮主題班會在學生成長中的作用。
　　在北大槐樹第一小學，我們啟動了全市教育志愿行動。每周一至周五下午4～5點，是全市范圍內“愛在校園—教育志愿者在行動”時間，按照志愿者數量及學校所能提供服務的實際能力，優先考慮為外來務工人員子女、學習困難及家庭困難的學生提供服務。崔珊老師是辛莊小學的志愿者老師，她深情地說：“做教育志愿者讓我更加理解教育者的崇高，深深懂得了教師是一種能把自己和他人都變得更美好的職業。”
　　“一個人可能走得很快，但一群人可以走得很遠。”濟南市教師群體正行走在幸福教育的路上，他們光彩奪目。
　　溫暖的港灣
　　——回歸家庭教育職能的原點
　　當代學校德育是一個開放的社會化系統，學生思想觀念、道德品質的形成，不可能完全由學校教育獨立完成，而更多地受到家庭、社會的影響。
　　在濟南市的各個學校，家長委員會成為構建家校合力的強大紐帶。陽光100小學親子活動，新苑小學的爸爸媽媽大講堂，山師附小開發的家校課程，濟南一中家長晚自習值班并參與學校宿舍食堂招投標，這些早已不是新鮮事；德興街小學五年級家委會主任董明哲自從擔任學校家委會主任駐校上班后，對學校的熱心和對工作的熱情超乎想象，以前遇事總要先埋怨學校，現在遇事先找自身原因，還擔當起家長QQ群的群主，化解各種矛盾；營東小學的魏林甲老大爺已經成為全校學生的姥爺，學校板凳椅子壞了，學生們第一個想到他，今年教師節晚會上，全體師生向他道謝：“魏姥爺，您辛苦了！”
　　良好的家校關系，實現了家長角色的轉變，參與學校活動，旁觀者變為同盟者；開展評議監督，指責者變為支持者；融入學校管理，觀望者變為實施者。家長們慢慢找到了家庭教育職能的原點。
　　“好”和“會”是教育追求的境界，“教”的智慧是實現教育理想保障，“學”的過程是學生全面成長的軌跡。濟南市的德育工作將繼續把握育人關鍵，追尋教育本質，在原點上綻放德育工作的精彩。
　　責任編輯/閆