守望良知、堅持、智慧

　　北京師范大學有一個門，叫做小西門。在小西門附近有一座樓，叫做西南樓。在西南樓三層有一個房間，門牌編號315。在315房間西北角有一張上下鋪，在這張上下鋪的下鋪，曾經住過一個北京師范大學中文系77級2班的學生，他的名字就叫—袁志勇！
　　我想送給大家這樣一句話：良知、堅持、智慧，是幫助我們前行的階梯！
　　良知——成功的底線
　　有一組小故事，對比起來聽很有深意：
　　故事1：語文老師給學生毛毛留作業—造句，老師出的題目是“況且”。毛毛開始答題，沒過一分鐘答案就出來了—“一列火車由我家門前開過，況且況且況且況且況且……”
　　老師看了毛毛的作業，寫出了一句評語：我還是死了算了！
　　故事2：語文老師給學生毛毛留作業—造句，老師出的題目是“況且”。毛毛開始答題，沒過一分鐘答案就出來了—“一列火車由我家門前開過，況且況且況且況且況且……”
　　老師看了毛毛的作業，不僅沒有生氣，反而像發現新大陸一樣把毛毛攬在懷里，激動地告訴毛毛：“你實在是太有才啦！你怎么可能擁有常人沒有的想象力呢？好好培養這種能力，老師一定幫你好好培養這種能力……”
　　40多年過去了，長大的毛毛果然想象力非比尋常，而且，還成為了一名語文特級教師！
　　特級教師的特征何在？故事2中的教師可為佐證！
　　一個得道的老和尚接受記者采訪。記者問：“您得道前后有沒有什么變化？”老和尚說：“變化很大！”到底有什么變化呢？老和尚告訴記者：“在得道之前，我每天砍柴、挑水、做飯，而在得道之后呢，我每天砍柴、挑水、做飯。”記者不解：“這不是一樣嗎？”老和尚說：“不！相差很多！我在得道之前，每天砍柴的時候想著挑水，挑水的時候想著做飯，做飯的時候又想著第二天砍柴；而我在得道之后，每天砍柴的時候只想著砍柴，挑水的時候只想著挑水，做飯的時候只想著做飯！”記者后來在發表文章的時候，用了這樣一個特別簡練的標題—大道至簡！
　　真理，其實并非那么復雜，真理實際就是最為簡約的一兩句話。
　　30年來我的感悟是：作為成功底線的良知，可能僅有一個字—愛！
　　成功的底線叫做良知，良知的核心是愛！
　　報上看過這樣一個事例：英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個風雪交加的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有3個人在等車，一個是快病死的老太太，一個是救過你命的醫生，一個是你夢寐以求的情人。你會載哪一個？說明你的理由。
　　不曉得這是不是性向測驗，因為每個答案都對。
　　載老太太，老太太快病死了，救人第一，沒錯！
　　載醫生，因為醫生救過我，如同再生父母，趁此機會報答他，也對。
　　也有些人認為醫生的救命之恩可以來日再報，但是錯過夢寐以求的情人可能一輩子再也碰不到，所以要載夢寐以求的情人。
　　200多位應征者，錄取的那一位沒有申辯，只有答案：“把車鑰匙交給醫生，讓醫生載老太太去醫院，我留下來陪夢寐以求的情人等車。”
　　這件事中的司機，思維敏捷自不必說，愛心一定是他做出判斷的基礎。
　　從北京師范大學畢業之后，前10年我在北京育才學校中學部執教，后20年在北京教育學院宣武分院從事教師培訓工作。30年的風雨，30年的奮斗，其間有多少令人難忘的鏡頭！繁忙的工作，艱苦的研究，勞累是肯定的，但是，因為有了愛，敬業早已不再是我的追求。癡迷，應該是我對工作與研究的最佳概括！
　　堅持——成功的平臺
　　有這樣一個故事，說的是一個老工匠，大半生為一個雇主工作，建造房子。他心靈手巧，潛心工作，手藝越來越好，水平爐火純青。終于，老工匠年齡大了，想退休以享天倫之樂，向雇主辭工。雇主實在有些舍不得老工匠離開，可是又不好執意阻攔，于是，雇主對老工匠講：“這樣，你再建造一座房子，建好之后可以退休。”
　　于是，老工匠開始建造平生最后一套房子。不過，由于有了前面的念頭，再次工作之時，他無法把全部心思都用于工作，總是不由自主想到退休之后的安逸、快樂……有了這樣的想法，為了快些完工，老工匠居然投機取巧、偷工減料……
　　房子建好的那天，老工匠如釋重負般讓雇主前來驗收。顧主卻根本沒有檢查房子，而是握住老工匠的手：“謝謝你這些年來的工作！這座房子，就是我送給你退休的禮物，請你務必要收下它！”聞聽此言，老工匠頹然跌坐在那里，心中像打翻了一個五味瓶……
　　故事說得十分輕巧，然而，背后卻包含著一個真理：倦怠，不僅是一種十分消極的情緒，而且還會毫不留情地遺患于倦怠者自己！
　　一個擁有良知、擁有愛心的人，不僅不會有職業倦怠，而且還會始終如一堅持自己的選擇，堅持自己的追求。
　　心智模式指一個人對自己、對世界的印象、假設、成見。通俗地講，心智模式就是經驗。不過，心智模式可以分為兩種，一種是正向心智模式，另外一種是逆向心智模式。正向心智模式，符合客觀規律，是助人成功的動力；逆向心智模式，或部分不符合客觀規律，或完全不符合客觀規律，不僅不能助人成功，而且還會阻礙我們前進的步伐。
　　在眾多正向心智模式之中，堅持，恰是重要的一種。
　　聽說過蘇格拉底和柏拉圖這兩個名字嗎？找來一個故事與大家分享。開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，咱們只學一件最簡單也是最容易做的事兒：每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著蘇格拉底示范了一下。“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的！
　　過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，堅持下來的學生只剩八成。
　　一年以后，蘇格拉底再次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來也成為大哲學家的柏拉圖！
　　蘇格拉底學生眾多，但是，多少年過去了，能夠與老師齊名的學生，唯有柏拉圖！堅持，是其成功的不二理由。
　　成敗都需要堅持！30年來，我成功過，在成功之后，我堅持頭腦清醒，堅持自己之前的方向。同樣，我也經常遭遇失敗，在失敗之后，我依然堅持頭腦清醒，堅持自己之前的方向。
　　智慧——成功的鑰匙
　　有人問過我，學生、學員為什么那么喜歡你的課程，我的回答十分簡單：教師需要保證自己的教學確有實效，這是讓課程受到喜愛的基本條件。至于如何才能保證自己的教學確有實效，必須仰仗智慧的協助！
　　聽過這樣一個笑話：國王選婿，拉一牛至河邊說：“誰能讓這牛先點頭后搖頭再跳到河里，我就把公主嫁給他。”一屠夫上前對牛說：“挺牛的啊？”牛點頭。屠夫又說：“認識我不？”牛搖頭。屠夫一刀扎在牛屁股上，牛負痛直接跳入河中。
　　國王嫌屠夫手段粗暴，屠夫要求再試一次，國王允。此牛又被拉上河岸。屠夫上前問牛：“認識我了嗎？”牛點頭。屠夫又問：“還牛不牛了？”牛搖頭。屠夫笑著跟上一句：“知道現在咋辦了不？”牛轉身跳入河中！
　　屠夫是智慧的，因為有了智慧，所以能力超凡，所以出類拔萃。我欽佩聰明的屠夫，力求在自己的教學過程之中，從教學原點做起，從思維訓練做起。
　　我認為，作為教師，真正了解學生缺少什么，切實明白教師該教什么，準確把握課上該怎么教，確實能夠有效支持學生順利完成學習任務，當為所有教師的終生追求！而作為學生，同樣應該調動自己的智慧潛能，歸納出自己的學習要素：在學習過程之中，自己到底缺什么、需要學什么、應該怎么學，這三個問題處理好之后，你的學習成績或許才能得以真正提高。
　　當然，適合你自己的方法，才是最好的方法。所謂“最佳方案”，也只有你自己才能找到，就像下面的故事。
　　一家化妝品公司接到了一份投訴，一位顧客抱怨說他買的一盒肥皂是空的。于是，這家公司立刻停止了生產，想盡快解決問題。
　　很快，工程師設計了一個高分辨率監視器，它需要兩個人來監控通過生產線的肥皂盒，以保證其中沒有空盒。無疑，他們很成功，但干得也很辛苦。
　　一家小型化妝品公司也遇到了同樣的情況，但是一名普通雇員用另一種方法解決了這個問題。他沒有使用監視器等昂貴的設備，而是買了一個大功率的工業風扇。他把風扇擺在生產線旁，裝肥皂的盒子逐一在風扇前通過，只要有空盒便會被吹離生產線。
　　什么比賣力工作更好？那就是巧妙地工作！如果你能把勤奮和巧妙結合起來，你就擁有了通向成功的鑰匙！
　　在北京師范大學小西門附近有一座樓，叫做西南樓。在西南樓的樓下站著一個人，他站在那里，久久不愿離去。他是袁志勇。
　　在袁志勇的身邊，有學弟、學妹與他擦肩而過。從他們身上，袁志勇看到了當年的自己，他有些話想告訴學弟、學妹：怎么才能成為一個真正的北師大人？那就是守望良知、堅持、智慧！■
　　責任編輯/閆