與“雅”同行

　　昆明市滇池度假區實驗學校是2007年建成的年輕學校，也是小學、初中、國際高中同在一個校園的花園式學校。學校所在社區居民整體的文化水平、經濟水平比較高，學生基本都是獨生子女，家長對教育的要求也比較高。建校伊始，學校提出了“讓學習像呼吸一樣自然，讓學生成為最好的自己”的生態辦學目標，確立了發展性、引導性的“雅行教育”理念。
　　雅行教育是一種柔性正能量與真善美牽心的教育，它觸摸學生內心，讓學生身心感受到雅行的陽光，給學生以尊重，讓學生以淑女氣質、紳士風度行走在生態校園。
　　雅行合一 知行并進
　　德育要育心，可是用什么樣的德育形式才能讓德育直達學生的內心呢？這就需要認真思考，精心實踐，見仁見智了。學校把這種載體用“雅行”來概括，挖掘了“雅”字的內涵，豐富了“雅”的外延。
　　雅行，雅是行的目的與規范；行是雅的訓練和表現。我們把學生思想品德的教育、文明習慣的養成，通過雅行體現出來。學校抓住1～6年級學生習慣養成關鍵時期，分年級篩選出60個雅行好習慣，每個學期5個，使雅行教育具體化、操作化、規范化，落實到學生的行為訓練中。
　　家長和社會感到孩子進入學校變得更懂事了，言談文雅、舉止高雅、形象典雅了，女同學H1Ak+ea11Yxl8Hn0xHz5/Q==更有淑女氣質，男同學更有紳士風度，雅行教育內化成為師生的自覺行動。
　　柔剛相濟 以柔克剛
　　社會浮躁，學生逆反。老師、家長抱怨“現在的孩子越來越不聽話，越來越難教育”；孩子抱怨“老師、家長越來越不與自己合拍”。
　　以往家長和老師遇到教育困難總是采取壓倒學生、折服學生的作法。雅行德育用一種更溫和、更寬容的姿態去面對孩子，讓學生心理軟著陸，以柔性的德育解決學生的逆反，讓他們找到宣泄的出口。正如俗語所說：“用刀劈鋼，兩敗俱傷，以刀辟水，再劈又何妨”。
　　學校用柔和的輕音樂取代了刺耳的上課鈴，教師用精彩的語言和巧妙的課堂設計吸引孩子的注意力，用智慧的溝通取代呵斥和批評，以寬容之心相信孩子，激活孩子身上的正能量，用柔軟的方式創造適合成長的溫馨環境。雅行雖柔，卻是一只看不見的手，指引著德育的方向，牽引著學生的心。
　　訓練達成 贊賞價值
　　訓練為主是雅行德育的路線圖，也是基于人性本善的德育出發點。雅行教育示范怎么做，淡化不允許做什么，把重點放在引導與訓練上。在升旗儀式上全校師生同上“雅行快樂課堂”，開展進校禮儀、文明用餐、課間休息、集會禮儀、聽課禮儀等方面的訓練。
　　“贊賞為主”是雅行德育的價值觀。中小學學處于成長期不確定性很多，德育應該給他們正能量。贊賞給人信心、給人鼓舞、給人希望、給人力量，贊賞就是德育的正能量，進步時贊賞學生、感恩時贊賞學生、幫助時贊賞學生、分享時贊賞學生。老師把訓練、贊賞取得的實效寫進評語，讓雅行教育看得見、摸得著、能物化。
　　文藝承載 美感牽心
　　德育面對的是鮮活的生命，要生動起來就要以文化、藝術為德育的載體，通過文化和藝術讓德育活起來。一是建設個性鮮明、氛圍濃厚、生動活潑的雅行生態班級文化；二是開展雅行體驗活動；三是每年的重大節日緊密圍繞雅行主題。
　　三（1）班張簫的家長，有感學校雅行教育，激情澎湃之下為學校創作了歌曲《雅行，我行》，通俗易懂、朗朗上口的歌詞，適宜兒童的旋律優美動聽，孩子們在演唱中凈化心靈、美化行為。雅行教育獨特的實踐，達到了學生喜歡，老師、家長、社會認可的良好效果。
　　襲舊創新 心雅性雅
　　學校在實施雅行教育的同時，也牢牢抓實“五五”傳統德育活動，即“五愛”“五講”“五心”“五旗”“五種精神”。在創新形式中我們承襲傳統德育內容，把傳統內容賦予新的德育形式。在開展形式上我們既有獨立的、特色的教育活動，又有相通互補的教育主題。
　　一個“雅”字，讓行雅至心雅，心雅達性雅，在溫柔與美麗中，讓德育平靜下來，讓浮躁的心靈平靜下來，享受教育的幸福，享受成長的快樂！
　　雅行教育的新實踐，怎一個“雅”字了得！一個“雅”字，雅行校園、溫馨家庭、和諧社會，把校園、家庭、社會融為一體，我們在德育的路上有“雅”同行。
　　責任編輯/晏