“書鼓和鳴”成就鏗鏘人生

　　咚噠，咚噠噠……走進坐落在茶園新城的南岸區教師進修學院附屬小學（以下簡稱“附小”），總能聽到這些清脆的鼓點，它們是校園里最快樂的音符。徜徉在附小的校園里，眼之所見是鼓文化，耳之所聞亦為鼓文化，鼓文化早已深入人心。近年來，學校根據區域特點和自身實際，開始把腰鼓作為一項體育鍛煉項目引進校園，深入挖掘鼓文化內涵，著力打造鼓文化特色，提倡“擊鼓而舞提振精氣神，開卷而思浸潤書香氣”，用“書鼓和鳴”成就學生的鏗鏘成長。
　　“鼓”舞斗志
　　在附小，無論是消防栓上還是樓梯間，不管是班級牌的飄帶還是文化角的紅色小鼓，每到一處都能發現鼓元素。沿著臺階上行，就像是在鼓文化的長河中行走，從鼓之源到鼓之樂、鼓之舞、到鼓之魂，從木鼓、銅鼓到安塞腰鼓，這就是附小傾力打造的“書鼓長廊”。
　　腰鼓文化歷史悠久，已融入了民族的血脈之中，成為中華民族的一種精神象征。孩子們通過了解腰鼓的歷史淵源和傳說故事，欣賞腰鼓表演的獨特魅力，感受祖先堅忍不拔的意志，勇往直前的精神和粗獷豪放的性格。腰鼓可以鼓舞人心、鼓舞斗志，它以粗獷、灑脫的動作和強勁的鼓點，震撼著孩子的心靈。學習腰鼓體能消耗大，每一個動作，每一個眼神，都需要反復地觀摩、練習，在不斷地琢磨中領會其神韻，這對孩子來說，是體力和意志的嚴峻考驗。有效破解這一難題，是德育重要的生長點，因為它可以遷移到學生學習和生活的其他方面。用鼓文化的精神激勵孩子奮發向上，可以增強他們克服困難的信心和決心。我們看到孩子們揮灑的汗水，更看到了孩子們掛上腰鼓時臉上的燦爛笑容。“雖然訓練很辛苦，但我背上腰鼓，和著音樂，就全身激動，一切都忘了，什么困難都不怕了。”一個參加重慶市第三屆運動會開幕式表演的孩子這樣說道。這種不畏困難和樂觀進取的精神已經在孩子們的心中生根、發芽，總有一天會開出絢麗的花朵。
　　“鼓”舞成長
　　腰鼓發展至今，形成了與舞蹈、武術、體操、打擊樂和民歌等藝術有機結合的多維開放的表現形式，這種開放性和包容性本身就蘊含著廣闊的德育空間。教師指導學生做好每一個動作，學生之間互教互學；集體展演中，舞伴之間相互配合、協調一致；學校與社區、兄弟學校牽手，指導學習，讓腰鼓文化發揚光大；以鼓為媒，飛渡重洋，與英國塞夫頓白鷺小學締結國際友好學校，讓腰鼓成為中華傳統文化的使者，播撒和平友好的種子……這一系列的活動，無不蘊藏著豐富的德育契機。
　　在腰鼓活動的開展過程中，通過老師對每一個環節和細節的要求和規范，鍛煉孩子不怕吃苦、堅持到底的品質；在與老師和同學們的交流切磋中，培養孩子的溝通和交往能力；每次集體表演，都是對孩子們團隊協作精神和集體榮譽感的考驗；外出活動，更是教育學生的大好時機，遵守秩序、愛護環境、文明禮貌、守時守紀……附小的孩子們慢慢學會自覺地以一個優秀“鼓娃”的標準來要求自己，樹立鼓手的良好形象，展現中國“鼓娃”的精氣神。我們欣喜地看到，孩子們的行為習慣也在潛移默化中有了進步，正如一個畢業班的孩子所說的那樣：“在公共場合該如何做，如何與人交流合作，這些我在學習腰鼓的過程中都學到了。”
　　“鼓”舞創新
　　學校在傳承安塞腰鼓的基礎上，創新學校少兒腰鼓，對腰鼓特色進行挖掘、整理、提升，整合各類教育資源，融入巴渝文化元素，自主開發出“長生歡樂鼓”，取“長長久久、生生不息、歡樂幸福”之意，指向鼓文化的深層意蘊和學生終身發展之關系的融合。學校鼓勵學生自主設計腰鼓動作和隊形，創編作品，以此培養他們的創新思維；通過鼓文化節，校內腰鼓比賽，為學生提供展示自我的平臺。自主學習，集體合作，不斷實踐，學生在老師的指導下發掘自身的特點和優勢，總結和提煉創新的方法和途徑，這種思維和方法，他們也會運用到生活中解決其他的問題。在學習鼓藝的過程中，孩子們變得自立自強，審美能力和創新能力得到增強，這也無形中帶動了學校其他工作的開展，促進了學校教育教學質量的全面提高。
　　腰鼓不但讓孩子們習得技藝、強身健體，更以其深厚的文化內涵，讓孩子們獲得一生的品德滋養。學校在推動鼓文化建設的過程中，通過不斷創新德育途徑，培育孩子健康向上、開朗自信的精神品質，鍛煉他們不怕吃苦、剛毅堅定的意志品質，使之蓄養動靜結合、優雅大氣的文化品質，讓附小的孩子們在飄舞的紅綢下健康快樂地成長。
　　【陳代偉，重慶市南岸區教師進修學院附屬小學校長，小學高級教師；闕新建，重慶市南岸區教師進修學院教科室主任，小學一級教師】
　　責任編輯/宋