丹青筆墨繪多彩童年

　　早在三千多年前的商周時期，就有了指向心性修養(yǎng)的以“禮、樂”為內容的教育活動。其中，“禮”是指道德倫理，“樂”是指具有審美性質的藝術。這種禮法、技藝相結合的教育實際上就是融德育與美育于一體的教育活動。以此為鑒，重慶市南岸區(qū)天臺崗小學秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學理念，以“每天都上一個新臺階”為校訓，以提高學生藝術修養(yǎng)為目標，將彩墨畫特色藝術教育作為突破口，不斷豐富校園文化藝術氛圍，創(chuàng)新開展藝術特色教育活動，不斷提高學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)，走出了一條獨具特色的藝術育德之路。
　　一
　　2002年以來，學校以提高學生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的良好道德素質為目標，通過豐富校園文化藝術氛圍來營造良好的道德教育環(huán)境。學校大廳和長廊，作為開放式展廳，長期展出師生的優(yōu)秀彩墨畫作品，讓校園處處充溢著濃濃的藝術和文化氣息；依托網絡平臺，在校園網首頁開辟“網上展廳”，定期展出彩墨畫作品，以開放的姿態(tài)加強對外交流，彰顯學校的藝術特色；小山鷹電視臺“彩墨時空”欄目經常播放彩墨畫系列節(jié)目，使學生開拓視野，增長見識；國畫教室中配備了與彩墨畫相關的各類經典書籍，使孩子們沉心靜氣，在藝術的海洋中幸福徜徉。
　　多年的美術積淀及濃濃的藝術氛圍，提升了學生感受美、理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)和能力，促使學生以藝養(yǎng)德、以藝啟智、藝美人生、多元發(fā)展，為學生的終身發(fā)展播下美的種子。
　　二
　　學校的美術教師團隊積極推進藝術學科課堂教學改革，將美術課設為連堂課，為學生完成彩墨畫作品保證了時間。在完成國家規(guī)定的教學任務之余，增加彩墨畫課時，開發(fā)彩墨畫校本教材，做好彩墨畫普及工作。為滿足課堂教學和課外活動的需要，學校還設置了彩墨畫教室，配置了多媒體設備，撥付專項經費購買繪畫用品：宣紙、毛筆、毛氈、調色盤、墨汁……學生只需帶國畫顏料進課堂，就能全員參與繪畫活動，既減輕了學生的經濟負擔，也為彩墨畫進課堂提供了物質保證。
　　彩墨畫是國畫的“現(xiàn)代化”，其技能紛繁龐雜。為了便于學生理解、掌握彩墨畫技能，提升美術素養(yǎng)，我們把相關專業(yè)的技能梳理、分解，將知識點分層，呈遞進式分步教學，化繁為簡，細分為不同的臺階知識點。美術課堂上，孩子們盡情揮灑筆墨，觀察、記憶、想象，用線條的疾、徐、頓、挫、起、伏、抑、揚等表現(xiàn)他們自己眼中的自然物象，表達所思所想所感，再現(xiàn)物象的力度感、韻律感和生命感。通過不斷地嘗試和練習，學生很快掌握了這種以水墨為主、彩色為輔，切合他們成長需要的藝術創(chuàng)作風格。孩子用彩墨畫表現(xiàn)生活，表達感情，建立自我與外界的溝通，每一個小小的創(chuàng)意都能夠得到美術老師的認可和同伴的贊賞，每一次成功的體驗也在無形中幫助他們形成樂觀、積極、陽光的心理品質。
　　書法作為一門藝