如何認識農村留守兒童的心理狀況

　　問：有些報道稱，農村留守兒童的心理健康問題非常嚴重。我是農村學校的教師，我們的實際情況與這一說法并不符合。我們應該如何正確認識農村留守兒童心理狀況呢？
　　答：兒童時期是培養個人認知水平與社會認知水平的關鍵時期，是個體心理從不成熟走向成熟的時期，也是心理異常問題出現的高峰時期。若要全面、客觀地認識和評價農村留守兒童心理狀況，需要研究者通過嚴謹的理論論證建立分析框架，按照嚴謹的方法來收集數據并按照科學的方法進行數據分析、驗證。當前對農村留守兒童心理問題的研究存在以下幾個誤區。
　　第一，將初級的心理問題等同于心理疾病。個體在各年齡階段都會遇到心理問題，心理問題長期積累，到達一定程度就會轉化為心理疾病。但是，心理問題不應被妖魔化，它并不是一定會發展成為心理疾病。有些研究混淆了這兩個概念，夸大了孩子心理問題的嚴重程度。第二，將極端個案等同于整體。農村留守兒童與非留守兒童的心理健康狀況總體上是沒有差異的，其心理健康狀況總體上是正常的。農村留守兒童的心理問題也并非為其所獨有，只是他們的心理問題可能相對突出一些，但不能因此就把這些問題當作留守兒童的專屬問題。第三，將不規范的心理測量等同于科學的心理測量。科學的心理測量在量表內容的維度設計、信度與效度、抽樣方法等方面都有嚴格的規定。當前，有些研究的測量工具為自制問卷中的一個或幾個問題，樣本的抽取也缺乏隨機性和代表性，也未對問卷的可靠性、有效性進行科學檢驗，據此得出的結論自然無法反映出客觀事實。
　　責任編輯/苗