如何提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效果

　　物理學(xué)是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在教學(xué)時通常會過于生硬，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情趣不濃、積極性不高。而高中教學(xué)多傾向于機(jī)械式的生搬硬套，在很大程度上降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，也影響了學(xué)生對物理教學(xué)的興趣，同時也扼殺了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力。如何提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率呢？
　　一、啟發(fā)引入，提高學(xué)生興趣
　　物理知識較為生硬，如何將學(xué)生的注意力集中于課堂成為教師課前工作的重點(diǎn)。教師在課前應(yīng)多注意收集和整理與物理知識相關(guān)的素材，多觀察生活和環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中與物理學(xué)緊密聯(lián)系的現(xiàn)象和物體，而且能夠在學(xué)生中引發(fā)好奇心的事物?，F(xiàn)實(shí)生活中這些例子有很多，教師應(yīng)注重搜集身邊的例子，在這些例子中挑選具有典型代表性、啟發(fā)性和應(yīng)用性的。在課堂中結(jié)合例子將物理知識灌輸給學(xué)生，能夠在短時間內(nèi)就將學(xué)生的注意力集中于課堂知識，提高教學(xué)效果。
　　如，在講電磁效應(yīng)時，教師可以將學(xué)生小時候玩的四驅(qū)車上的馬達(dá)展示給大家，再講授其中的原理，這樣就很貼切，很容易讓學(xué)生理解。
　　二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程
　　學(xué)生的知識是原有的知識和思維結(jié)構(gòu)與外來的信息互相融合而形成的，學(xué)生的物理知識和能力是通過物理教學(xué)和物理活動而積淀的?，F(xiàn)代年輕人的一個重要的心理特征就是在活動中進(jìn)行思考，在思考中進(jìn)行活動。以往的教學(xué)模式多注重單純的單向灌輸，忽視了學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上過于被動接受知識，導(dǎo)致學(xué)生缺少了自我思考和創(chuàng)新的機(jī)會，嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以，教師在安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)流程時，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動思維，以學(xué)生的實(shí)際知識基礎(chǔ)和思維方式出發(fā)點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性。同時注重不同知識基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)生共同思考。合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，就是仔細(xì)分析學(xué)生的年齡特征、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識接受能力，合理選擇教學(xué)模式和策略，有重點(diǎn)有層次地將教學(xué)內(nèi)容和活動按邏輯劃分為相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，再根據(jù)各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容合理安排時間順序，最終形成完整合理的教學(xué)流程。
　　三、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化
　　物理是一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，物理學(xué)的基本知識和理論的總結(jié)和理解，都必須借助大量的實(shí)驗(yàn)和自然現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段，能夠充分調(diào)動學(xué)生動眼觀察、動手操作和動腦思考的積極性。物理教學(xué)必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)綱領(lǐng)的指導(dǎo)下進(jìn)行定向?qū)嶒?yàn)，可以充分地將課本上的知識轉(zhuǎn)化為物理能力。實(shí)驗(yàn)可以活化學(xué)生的知識，調(diào)動學(xué)生主動思考，也可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)注意讓學(xué)生發(fā)揮自己的實(shí)驗(yàn)潛在能力，幫助學(xué)生促進(jìn)自身的觀察能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式，最重要的是提高學(xué)生的知識構(gòu)建以及學(xué)生的探求未知和發(fā)現(xiàn)真理的能力。除了課堂實(shí)驗(yàn)以外，教師還可以通過組織科技講座等形式的實(shí)踐方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明等活動，讓學(xué)生將知識與實(shí)踐充分結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固和拓展物理知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的具體化和現(xiàn)代化。同時，教師應(yīng)輔助以化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科知識的介紹，以幫助學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中聯(lián)系各科知識，形成知識體系。
　　四、督促課后拓展活動的開展
　　物理現(xiàn)象是生活的一部分，同時物理知識的運(yùn)用又能服務(wù)于社會。在學(xué)校學(xué)習(xí)物理時，可以給學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中不斷鞏固和加深對物理知識的理解。同時，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課下進(jìn)行相關(guān)的知識拓展和課外實(shí)踐。個別教師經(jīng)常會對學(xué)生說“這個問題同學(xué)們下去自己查詢相關(guān)的資料。”但是，很多學(xué)生課下都缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力，很少有人去查詢和認(rèn)真完成課上留下的作業(yè)以及自主開展課后拓展活動。這就要求教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的監(jiān)督關(guān)系，教師應(yīng)及時對課堂布置的作業(yè)進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。同時，學(xué)生也應(yīng)及時對自己完成作業(yè)的情況向老師做匯報。在這種良性的學(xué)習(xí)關(guān)系中，教師可以及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，能夠及時幫學(xué)生糾正其存在的錯誤，學(xué)生也可以在課后拓展活動中不斷發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的知識。
　　課堂依然是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況安排教學(xué)，同時注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用教學(xué)資源，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)條件下自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平，為高中物理課堂效率的提高做出自己應(yīng)有的努力。
　　（作者單位：河北唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)）