農村初中信息課堂教學的有效性探討

　　隨著人類信息化的進程加快，計算機不再是城里孩子的專利。近年來，農村經濟日益提升，農村的孩子對于計算機也并不陌生。作為一名農村中學的信息技術老師，有這個義務幫助更多的孩子學好信息技術，用好計算機。不過，農村計算機的普及率比城里要差了很多。要提升課堂教學的有效性，就要求我們在新課程理念的指導下，充分發揮學生的主體地位，不斷改革自己的課堂教學模式，提高自己的課堂效率。在教學中要緊密聯系學生的實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有效的情境、運用有效的教學方法、引導有效的自主探索，讓學生從中體驗學習計算機的興趣。課堂教學是學生學習新知的主陣地，也是實施素質教育的最佳舞臺。所以，老師們應該想方設法地優化自己的課堂，讓自己的課堂在有限的時間內發揮出其最大的能量來，讓我們的學生真正成為學習的主人，這應該是我們永遠追求的目標。
　　那么，如何提高課堂教學效率，讓我們的課堂散發出強大的吸引力，刺激學生的學習熱情呢？
　　有效教學的評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發展。教學是否有效，關鍵是看學生的學習效果，看有多少學生在多大程度上實現了有效學習，取得了怎樣的進步和發展，以及是否引發了學生繼續學習的愿望。教學是否有效，既要考察教學目標的合理有效性及其實現程度，也要看這種目標的實現是怎樣取得的。同時，也要符合規律，也就是說教學的效果和學生的進步，不是通過擠壓的方式，也不是占用學生的自由時間等途徑取得的，而是從教學時效出發，科學地運用教學方法、教學策略來實現的。
　　一、培養學生的信息涵養
　　首先，涵養教育主要是通過對學生進行心理健康知識的宣傳和教育，引導學生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，塑造良好的健康個性，從而提高學生的心理素質，促進心理和諧，進而構建和諧社會。其次，幫助學生建立對計算機的感性知識，使學生了解計算機在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識，使學生了解計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一般使用方法。要幫助學生確立正確的學習態度，養成愛護機器設備、遵守機房規則等良好習慣。
　　二、注意學生學習興趣的培養，學會激發學習熱情和動機
　　興趣是學習最好的老師，特別是學生如對某一學科有興趣，就會專心致志地鉆研它，從而達到事半功倍的效果。可見，興趣是促進學習進步的關鍵因素。而興趣的培養，則在于增加學習活動的趣味性。據調查，考上名校的學生80%都對學習很感興趣，但現在卻有80%的家長反映孩子對學習的興趣不高。怎樣提高學生的學習興趣呢？傳統的四大方法是：增加教材的趣味性，提高教學水平，了解學生已有的興趣，幫助學生認識學習的重要性。在教學中，我們可以設計身邊的問題來提高學生的關注度。例如有一次，一位朋友拿來他的U盤，他說明明上面有很多文件，一打開就什么也找不到，這是為什么？原來文件是可以“隱藏”的。例如，把“winmine.exe”的屬性設置為“隱藏”“只讀”后，它的內容不能隨意修改了。隱藏文件只是修改了文件夾選項，還是可以找到的。這樣，讓生活走進課堂，讓學生通過解決問題來尋找成功感，在計算機課的學習中就會感到輕松、愉快，并保持較高的學習熱情。要讓他們在比較輕松的學習情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。
　　三、運用有效教學方法讓學生體驗成功
　　微軟總裁學生們都知道的，他是世界首富，他曾經說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力。”所以，作為教師要重視學生自信心的培養，還要注意愛護和培養學生的好奇心、求知欲。對一些學生提出的一些奇怪的想法，不要輕易否定，那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，可能是學生一瞬間產生的創造性思維。其次，教師對學生要予以成功的期待，教育的本身就是一種希望，教師對學生的希望具有很大的感召力和助推力，能激發學生的潛質，激發學生積極向上的學習態度。在教學中應創設使學生都能獲得成功的機會，對不同層次的學生提出不同的目標要求，讓不同層次學生的學習成果都有機會得到展示，給學生營造成功的氛圍，感受成功的喜悅。這樣長此以往，學生就有勇氣和信心戰勝困難，勇于挑戰和創新。要給學生創造良好學習環境、合作交流的平臺，與人分享的機會。
　　四、培養學生熱愛科學，學習科學知識的情感
　　在課堂上，學生坐在計算機旁，既可以動手實驗，又可以動腦思考，這可以提高他們的科學素質。但同時，不能無視學生的思想教育。可以通過列舉學生身邊的事，社會與國家的時事政治，給學生以熏陶，以激發學生的愛國之情，進而提高學生的學習情趣，讓他們立志學習一定的科學文化知識報效祖國。例如：教師在教學中如果能適當地補充計算機史、計算機人物、計算機界的大事，對學生來說，就比較新鮮、有趣，能對學生的學習起到非常大的幫助作用。如：提到中國計算機，就不能不提起華羅庚教授，他是我國計算技術的奠基人和最主要的開拓者之一。華羅庚在美國普林斯頓高級研究院任訪問研究員時，就和馮·諾依曼、哥爾德斯坦等人交往甚密。華羅庚在數學上的造詣和成就，深受馮·諾依曼等人的贊賞。當時，馮·諾依曼正在設計世界上第一臺存儲程序的通用電子數字計算機。馮讓華羅庚參觀實驗室，并常和他討論有關學術問題。這時，華羅庚的心里已經開始勾畫中國電子計算機事業的藍圖。華羅庚教授1950年回國，1952年在全國大學院系調整時，他從清華大學電機系物色了閔乃大、夏培肅和王傳英3位科研人員，在他任所長的中國科學院數學所內建立了中國第一個電子計算機科研小組。通過名人效應對學生進行熏陶和鼓舞，學生在輕松愉快的氛圍中很快就接受了知識。
　　總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起我們更多的思考、更多的關注。在具體的教學過程中，我們計算機教師則應結合計算機的操作性強的特點，在教學方法上主要采用邊講邊練的形式，在應用上采取邊學邊用的策略，搞好現代信息技術課程的教學。這樣，才能提高課堂教學有效性，全面推進素質教育。
　　（江蘇省邳州市岔河中