高中物理能力培養(yǎng)探討

　　《普通高中物理課程標準（實驗稿）》規(guī)定的教學內容是學生在高中階段應該掌握的一些知識和技能，這也是以后到大學繼續(xù)學習物理所必須具備的基礎，歷年的高考試題都體現(xiàn)了這種精神。因此，高中階段的物理教學要圍繞基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本技能來展開，加深對概念的理解，增強掌握規(guī)律的熟練程度。到了高三復習階段，要引導學生對整個中學階段所學的物理知識和技能加以整理、歸納，使之系統(tǒng)化，使學生具有較高的知識水平和較強的實際運用能力，同時為高考奠定堅實的基礎。高中物理教學要遵循課標和考綱的要求，圍繞“雙基”，抓住重點和難點，注重實驗，培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力和實際運用能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。
　　一、抓住教學重點難點，培養(yǎng)學生探究能力
　　在高一學過的三種基本性質的力當中，摩擦力是要掌握的重點、難點。在學習過程中，有不少學生經(jīng)常感到很難把握摩擦力的方向。針對這個問題，我們可采用問題探究的教學方式，通過設問和理論探究，理順學生的解題思路，消除學生的思維誤區(qū)，從而使學生對知識理解得更深刻、更透徹。例如，要加深對滑動摩擦力的方向的理解，就可以設計這樣的問題來讓學生探究：滑動摩擦力的方向一定和運動方向相反嗎？回答當然是否定的。在現(xiàn)實生活中，滑動摩擦力的方向與物體的運動方向相反的例子是舉不勝舉的，但如果說全部相反那就錯了。比如，在長木板A上放一木塊B，如果A獲得力向右運動，這時B就也會隨著A向右運動，同時B對于A來說是在向左滑動。所以，B受到的滑動摩擦力的方向是向右，與B運動方向相同。學生通過這樣對問題的思考、討論和交流，對滑動摩擦力的方向的理解就比較準確而深透了，既掌握了關于摩擦力的重點、難點知識，同時也提高了探究問題的能力。
　　二、加強實驗設計訓練，培養(yǎng)學生實踐能力
　　物理是一門綜合性、實踐性都很強的基礎學科，實驗在物理教學中具有重要的作用。實驗訓練可按照原理、器材、步驟、注意事項、數(shù)據(jù)處理、結果分析等的順序來進行。介紹原理時要注意過程分析，如果是電學的實驗要分析電路的連接原理和規(guī)律，如電流表的內外接的判斷方法，滑動變阻器的分壓和限流接法的判斷方法。數(shù)據(jù)處理中，要注意講解紙帶中求瞬時速度的方法和運用圖像法求速度的方法。結果分析是實驗考查中學生最容易出錯的，應該逐個說清講透。最關鍵的，要加強對實驗設計的訓練。例如：產(chǎn)生靜摩擦力是因為物體受到不為零的沿接觸面方向的外力作用，這種情況在我們生活中是存在的。比如，用水平力F牽拉放在水平地面上的物塊，但拉不動，這是因為物塊受到了水平地面上靜摩擦力的作用。但如果以此認為沿接觸面的外力是產(chǎn)生靜摩擦力的前提條件卻又是錯誤的。當放在水平傳送帶上的貨物隨傳送帶運動時，也會受到靜摩擦力的作用，它的原因不是貨物受到除靜摩擦力以外的其他外力作用，而是因為物體與傳送帶之間存在相對運動的趨勢。通過上面的實驗訓練，使學生懂得了物體之間要產(chǎn)生靜摩擦力，物體之間必須存在相對運動的趨勢，而這種相對運動的趨勢可由外力產(chǎn)生，也可由運動狀態(tài)的改變而產(chǎn)生。同時，通過這樣的實驗訓練，也很好地培養(yǎng)了學生的實踐意識和實踐能力。
　　三、充分利用作業(yè)練習，培養(yǎng)學生運用能力
　　不管是必修教材，還是選修教材，都要在各個章節(jié)學習結束后有針對性地布置一些作業(yè)練習，并要求學生獨立完成，因為作業(yè)練習是對學習內容的檢驗，也是對學習內容的加深。老師在講解前一定要對這些作業(yè)練習檢查落實到位，這樣才能了解學生對本部分知識的掌握情況，從而提高講評的針對性和有效性。另外，應該要求學生在上課前把做錯的題目勾畫出來，上課時注意提醒自己集中精力聽講；要讓學生在課后再次檢查做錯的題目，現(xiàn)在能不能獨立完成，如果不能，就應該向老師或同學請教，直到完全弄懂為止。
　　在高三復習時有很多定時訓練和階段性測試，這些既是檢驗復習的效果，也是提高學生解題速度和錘煉應試心理的最好方式。所以，在這些過程中一定要嚴格要求學生獨立完成，我們老師則要盡量地做到有練必改、有改必評。評講之后，要讓學生對每一次的練習或測試做出總結，總結練習、測試中暴露的知識缺陷和習慣缺陷，并想出解決的辦法，以便在以后的復習中不斷改進。只要在復習過程中按照重基礎，按照教材順序，參照課標考綱，循序漸進地復習，并不斷地總結，不斷地根據(jù)學生的具體情況改進教學方法，就一定能提高學生的物理實際運用能力。在這個過程中，學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力皆得到了提高。
　　總之，物理教學要圍繞基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本技能展開，加深對概念的理解，增強掌握規(guī)律的熟練程度。高中物理教學要遵循《課標》和考綱的要求，圍繞“雙基”，抓住重點和難點，注重實驗，培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力和實際運用能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，為以后進一步學習和運用打下堅實的基礎。
　　（江蘇省新沂市棋盤中