試析電工實習教學方法配合使用的可行性

　　電工實習課程，是電工專業的學生必須掌握的一門重要技術課程。針對學生的實際，如何運用恰當的教學方法，激發學生的學習積極性，發揮學生的主體意識，培養學生自主探究和創新思維的能力，是當前教學的重點。
　　技工學校的培養目標是面向生產一線的技術工人，其培養的學生，不但具有本專業的理論知識，更為重要的是具有本專業對應崗位所需的實際操作技能。因此，在校生實習課是學生掌握實踐技能的必要手段。作為一名電工實習老師，深知實習的重要性，學生通過實習能更好地掌握知識技能。
　　一、電工實習課題四步法
　　實習課上我一般通過講解、示范、模仿、練習四個教學環節，循序漸進地開展教學活動，規范有序地進行技能培訓，有效地實現對知識和技能的掌握。
　　（1）老師講解，學生傾聽。講解是實習教學的第一環節，我們大多采用集中講解的形式。講解的具體步驟分三步：老師先以提問的方式了解學生已有的知識結構、專業水平等，再通過相關知識的復習激起學生的認知興趣和動機，在激發出學生尋求答案欲望的基礎上組織講解，有效地展開教學活動。
　　（2）老師示范，學生觀察。老師的示范操作可以讓學生直觀、具體、形象、生動地觀察和學習，便于學生理解和接受。學生在清晰地觀察老師的操作示范之后，能夠獲得一定的感性認識，建立起操作表象，進而理解操作要領及其原理。
　　（3）學生模仿，老師指導。模仿階段是學生技能形成的起步階段，學生在老師講解和示范后，把剛剛建立起的操作表象，開始付諸實踐，由學生自己動手模仿操作，學生對操作要領自我領會及逐步消化，獨立、正確地完成技術動作操作，慢慢達到學會的程度。整個階段主要由學生自己進行學習活動。
　　（4）學生練習，老師評價。在模仿操作后，學生已初步掌握了該項操作技能，此時配以相關的課題練習，就能由最初的操作準確、規范，逐步過渡到動作連貫、協調，最終達到技能的完全掌握和熟練運用的程度。在這種方法中，以老師為中心，老師教什么，學生學什么、做什么；老師怎么教，學生怎么學、怎么做。
　　二、電工實習典型電路課題采用“一體化教學法”和“任務驅動教學法”
　　（1）一體化教學法。一體化教學是為了使理論與實踐更好地銜接，將理論教學與實習教學融為一體。即充分調動學生學習的積極性，實現教育客體主體化和學習主體客體化，“教、學、做”融為一體。
　　（2）任務驅動教學法。任務驅動教學法是實施探究式教學模式的一種教學方法，是以完成一個個具體的“任務”為線索驅動教學活動展開的一種教學方法。它強調學生要在真實情境中的任務驅動下，在探究完成任務或解決問題的過程中，在自主和協作的環境中，在討論和會話的氛圍中，進行學習活動。教學流程包括四個階段：展示任務、明確任務、完成任務、評價任務。每個階段緊密相連，層層推進。教師把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，引導學生學會如何去發現和思考問題、如何去尋找解決問題的方法和最終解決問題，在完成“任務”的過程中，利用情境、協作、交流等學習環境要素，培養學生的創新意識、自主學習的習慣、分析和解決問題的能力、專業能力以及從事行業的職業素養，創造了以學定教，學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式。
　　三、電工綜合應用課題模塊采用“項目教學法”
　　項目教學法作為讓學生在教師指導下通過完成一個完整的“工作項目”而進行學習的教學方法，它將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個“教學項目”，圍繞著項目組織和開展教學，使學生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。
　　（1）確定項目任務。這是項目教學法的導向階段，即立項。通常由教師提出一個或幾個項目任務，然后同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。
　　（2）制訂計劃。首先由老師提供有關項目資料，再通過創設該教學的問題情境使學生了解正在學習的知識和技能的目的與用途，明確所學知識和技能適用的環境條件，引發學生想要解決實際問題的興趣。
　　（3）實施計劃。本階段主要是幫助學生為完成項目而開展自主性的學習，對學生在設計中所需要的知識和技能加以輔導，做到精講點撥，引導學生采用各種方法開展活動，激發他們學習新知識的主動性。
　　（4）結束階段。學生完成一個項目后，一定要及時交流、展示和討論，對自己的學習情況做出反饋和評價。這是學生對知識掌握和能力提高的重要階段，同時也能極大地培養學生的成就感。最后由教師指出作品中值得大家學習借鑒的地方和學生在創作過程中出現的問題，總結成功的經驗和失敗的原因，鼓勵學生們采用多種方法完成項目，對沒完成或完成得不成功的學生讓他們下去繼續完成作品。
　　以上幾種教學方法逐步進行，配合使用，學生的技能掌握將由淺入深，學習由被動變為主動。這是我在實習教學中總結摸索的一些經驗，對實習教學質量的提高成效顯著，學生參加各種技能競賽都取得了較好的成績。教無定法，只要適合學生、能提高技能操作訓練的方法就是好的教法。在今后的教學中我會不斷改進和完善，切實抓好實習教學，為社會培養出更多懂理論、會操作、能創新的有用人才。
　　（河南省濮陽市技工學