引導孩子正確運用網絡的策略

　　我的小兒子今年11歲，上小學五年級。每天放學回到家里，只要見到家長手機總要拿起來玩一會兒，完成作業后總是想方設法地上網玩會兒游戲。如果每次家長沒有滿足他，他就表現出非常不高興的樣子。如果答應讓他玩，他就高興得眉飛色舞，打開電腦別的什么都不干，專心致志、爭分奪秒地打游戲。可見，網絡對孩子的影響非常大了。如何正確引導孩子運用網絡，成了每個家長必修的課題了。
　　一、制定切實可行的制度
　　每逢如此，我總在想：如果孩子學習若能達到這種專注程度就肯定能學習好！于是，我與老公商量后召開家庭會議。其議題是“少年兒童是否應該玩網絡游戲？”老公宣布會議采取民主集中制原則。孩子聽了既高興，又無奈，最終還是贊許地點了點頭。一家三口，各抒己見、暢所欲言。經過一個多小時熱烈討論，達成共識：孩子在不影響學習的前提下，適當上網玩一玩游戲或了解一些網絡信息還是有必要的。但是，要通過家長限制和自身節制，對網絡不能著迷上癮。最后形成了如下決議：①每天完成學習任務后可以適當看一看電視節目，要多看少兒節目和新聞，最好不看電視劇。②每周六、日可以玩電腦，但每天不能超過四十分鐘。③每次一定要先用正確指法練習打兩首古詩，要求打的古詩不能重復，并存入古詩集文件夾。
　　二、采取有效措施督促落實
　　制度好定，落實難，堅持更難。為了收到更好的效果，每次在孩子看電視和上網玩游戲前，我總是讓孩子把作業完成，否則不允許看電視玩電腦。這樣，孩子為了達到強烈的貪玩的目的，每次做起作業來都非常認真，作業質量很高。在玩前打古詩這一環節中，開始我在旁邊督查，以確保指法正確，并按時完成打字及保存任務。這樣堅持了半年，我們欣喜地發現，孩子完成作業時的專注程度明顯比以前提高了，養成了正確的打字方法，并且打字速度越來越快了。每次上網時，不僅利用網絡玩游戲，還學會了查閱學習資料。
　　三、逐步提高難度學玩兼顧
　　今年暑假，孩子參加了習作提高班。第一天他的習作就得了96分，放學后手拿著習作本氣喘吁吁跑了回來，進門就喊：“媽媽，報告一個好消息，你猜我今天的習作得多少分？老師說每次習作96分以上的要推薦發表呢。”第二天他的習作又得了97分。我一看機會來了，在電腦桌面上又重新建了一個文件夾名叫《二課習作集》，要求孩子每次上網玩游戲前改打當天的一篇習作。難度大大提高了。每每我在孩子身旁及時鼓勵他：“只要你認真練習沒問題，你那小手打起字來一定非常快，媽媽相信你，你要有信心，一定能打得又快又好，什么事情都要貴在堅持。”他每次打作文時我都要在邊上一邊看著一邊幫他修改，還時不時夸他小手打得快。打完作文之后，我還有時和他玩一玩“吊金子”的小游戲，我們每次都很開心。
　　現實生活中，我們生活在網絡信息時代，每天都被來自各種渠道的信息包圍著，對人們充滿著巨大的誘惑力。筆者認為，在這個信息時代，作為家長，在鼓勵孩子勤奮刻苦學習的同時，不要怕孩子因為看電視、上網而影響學習，關鍵是教會孩子學會正確使用信息工具，多方獲取有用信息促進學習。
　　（河北省豐寧滿族自治縣小川小