情感教學(xué)：初中英語教學(xué)的“活寶”

　　俗話說“沒有愛就沒有教育”，情感教育必須以“愛”為核心。如今，基礎(chǔ)教育改革不斷深入，如何在課堂教學(xué)中滲透情感已成為目前推動教育改革的一個新課題。眾所周知，英語是一門語言課，它與其他科目有很大的不同，關(guān)注語言的功能是英語學(xué)習(xí)的首要目標，所以在英語教學(xué)過程中實施情感教學(xué)有助于喚醒學(xué)生的語言學(xué)習(xí)功能、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而起到保障和優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。在此，筆者就“英語課堂教學(xué)過程中如何實施情感教育”這一問題，結(jié)合自己教學(xué)實踐，談點看法。
　　一、要以“愛”為本，關(guān)心學(xué)生，用平等的師生關(guān)系溝通情感教育
　　“愛”是溝通師生情感的橋梁和紐帶，教師只有把情感給了學(xué)生，學(xué)生才會對教師有親切感、信任感。我們知道，良好的教學(xué)過程，是通過師生間的情感交融，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程，是師生相互溝通、交流的良好互動過程。教師在進行英語教學(xué)時，必須把握英語教學(xué)的趣味性、形象性和藝術(shù)性，采取多種教學(xué)手段，在輕松愉快的氛圍中揭示英語教材本身的魅力，以達到調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性的目的，消除師生之間的距離感。在英語課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意把握好體態(tài)語：表情運用的藝術(shù)、手勢運用的藝術(shù)、眼神運用的藝術(shù)、身體距離的運用藝術(shù)。這些能幫助教師組織教學(xué)，達到增進師生情感，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效果等作用。
　　二、教師要提高素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以增進師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
　　在平時的傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師很喜歡把自身的情緒帶入到課堂，殊不知自身的情緒極大地影響學(xué)生的情緒，這樣將大大影響學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。因此，在教學(xué)中就要求教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)，擁有積極的情感，精神飽滿、激情高昂、心情喜悅地上好每一堂課。另外，教師要使用好活躍課堂的潤滑劑——教師的微笑。在學(xué)生看來，老師的微笑是對學(xué)生的信任、理解、鼓勵、動力、支持、寬容和友愛；老師的微笑能激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，讓積極的情感成為學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。因為老師的微笑是最美麗最動人語言！教師在課堂教學(xué)中，語言要盡可能委婉、和藹、親善，多激勵學(xué)生，如多用“good”“perfect”“Nevermind”“Haveatry”，同時使用鼓勵性語言，如：“Good”“Excellent”“Welldone”。這些鼓勵而積極的話語，能拉近教師與學(xué)生的距離，加之教師溫和的眼神，會在學(xué)生的心里涌起一股股暖流，這樣就能讓學(xué)生敬仰和信服你。只有信服你，他們才會愿意與老師主動交流，進而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，使英語教學(xué)活動充滿生機。當然，運用幽默風趣的課堂語言，吸引學(xué)生的注意，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段，尤其是英語教師如果能借助相應(yīng)的表情和動作來對語言進行渲染，再講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚頓挫，將能更加強烈地吸引學(xué)生，起到事半功倍的作用。
　　三、教師要寓教于樂，讓學(xué)生懷著愉悅的情緒去學(xué)習(xí)
　　寓教于樂，作為情感教育原則體系中的一條核心原則，我們教師必須銘記于心、實施于課堂。那么，什么是寓教于樂的教學(xué)方式？從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里；通俗的來說，就是要通過藝術(shù)和美的形式來進行的一種教育方式，讓學(xué)生處在一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識，這是一種很好的教學(xué)方法。我們可以根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點，充分利用相應(yīng)的教具、動作表演、游戲、隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)得開心。教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)必須在課堂中才能體現(xiàn)出來，這就要求教師在課堂上要懸念迭起，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂變成他們表演的舞臺，讓他們真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，且要讓樂趣始終在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。比如學(xué)生愛做游戲，我們就可把游戲引進課堂，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練聽力以及表達能力，學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了新知識，何樂而不為呢。例如最簡單的26個英語字母的教學(xué)似乎很簡單，但怎樣才能教得快、準、好，且讓學(xué)生學(xué)得有趣味呢？我是這樣做的：先把字母做成卡片，把學(xué)生當成字母，讓學(xué)生做字母排隊游戲，然后分組進行字母排隊比賽，并教唱字母歌。通過這種教學(xué)方法，效果極佳。學(xué)生學(xué)得既快又好且記得牢，同時還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)靈敏能力，培養(yǎng)了集體觀念，學(xué)生學(xué)起來輕松、其樂融融。
　　總而言之，興趣是最好的老師，我們英語教師必須充分認識到情感教育這一因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用及深刻影響，盡可能地創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，注重情感教育的實施。
　　（江西省寧都縣第三中