培養學習興趣提高數學成績

　　現在小學的數學教材中有些內容很抽象，這就造成了很多困難，使學生學習時感到很吃力。要想改變這種情況，就需要從學生的興趣方面出發。學生對數學學習有了興趣，就會充分發揮其主觀能動性，在課堂上能夠認真地聽講，把老師教的知識都能記在心中，跟上老師的節奏，進而提高學習數學的能力。
　　一、用情感教育來激發學生的學習興趣
　　人和人相比是有差異的，每個學生的水平基礎不盡相同，這就造成了個體的差異。在學生學習知識的過程中，對知識的認識理解接受也就會有先有后，有快有慢。這時，教師就需要有耐心。教師的態度往往直接影響學生的情緒，當老師把學生看成朋友，和他們平心靜氣交談，學生們就會把教師當成無話不說的朋友。反之，如果教師用簡單粗暴的態度來對待學生，學生就會產生逆反心理，這樣只會適得其反。這也是我們不想看到的。在課堂上教師應該用情感教育來激發學生的學習興趣，這就需要老師放下架子，體貼關愛學生，使學生緊張的心情放松下來，把注意力轉移到知識學習上來，提高學習積極性。
　　二、幫助學生理解掌握知識，能夠激發學生的學習興趣
　　數學知識較為抽象，造成大多數學生感到學習枯燥、困難，使得學生沒有學習興趣，直接的結果就是成績下降。所以，增加學生學習興趣的關鍵在于引導學生注重學習要點，使得學習難度有所降低。①為了鞏固學生學到的新知識，就需要緊緊圍繞書上的習題。學生初次學習新概念，多數處于“一知半解”的水平上，教科書上的習題由于緊貼教學內容，是幫助學生鞏固所學知識的練兵場。②由淺入深、按部就班。把教學的知識點按難易程度分門別類，在簡單的知識點上嚴格把關，使學生都能牢牢掌握；在簡單的基礎上要求學生能獨立思考，掌握推理方法，循序漸進，這提高了學生的學習積極性。③在課堂教學中，很關鍵的一點就是有寬松活躍的氛圍，使得學生們不是把學習看做一種負擔，而是覺得是一種樂趣。教師指導學生發揮主動性，積極參與到班級同學互動中，相互提問，相互分析和解答，提高動手動腦的能力，使學生們樂在其中。
　　三、調動學生內在的思維能力，培養興趣
　　學生只要對學習產生興趣，就會積極主動地學習，這是不爭的事實。教師只要把每一節課設計出形象、生動的情境，使學生的注意力集中在這上面，就會發揮學生的主觀能動性。這樣，學生就會積極主動地思考問題，帶著問題去研究課堂上學習的知識，不斷地創新思想，渴求新的知識。
　　四、培養學生的自學能力也很重要
　　提高教學質量的另一個主要因素，就是培養學生的自學能力。自學是一種自主、探究、發散式的學習方法，教師不僅要使學生“學會”，而且要“會學”。一開始，教給學生學習方法，讓學生模仿學習，在經過一段時間的訓練后鼓勵他們自己創造方法。教師要相信學生的能力，放開手讓學生去做。學生在自學中，不僅牢固地掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯系并形成能力。自學能力對其他能力的形成，又有巨大的推動作用 。
　　（西藏拉薩市師范附