免費(fèi)師范生培養(yǎng)存在的主要問題與改進(jìn)建議

　　2011年，我國首屆免費(fèi)師范生已經(jīng)順利畢業(yè)。為了充分了解免費(fèi)師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)免費(fèi)師范生培養(yǎng)過程中存在的問題，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀教師和教育家提供政策建議，我們以某部屬師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生為對象進(jìn)行調(diào)查，試圖發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出改進(jìn)建議。
　　一、存在的主要問題
　　1.對教育目標(biāo)的理解存在偏差
　　當(dāng)前大學(xué)教育的責(zé)任在于培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的全面發(fā)展的人才。何謂創(chuàng)新人才？調(diào)查顯示，大部分免費(fèi)師范生都能充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具有以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為特征的智力和能力、自由發(fā)展的個(gè)性以及博專結(jié)合的知識(shí)基礎(chǔ)。在關(guān)于“您認(rèn)為創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具備什么樣的基本素質(zhì)”的問題回答上，僅有50.6%的免費(fèi)師范生認(rèn)為創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具備積極的人生價(jià)值取向和崇高的奉獻(xiàn)精神，42.4%的免費(fèi)師范生認(rèn)為創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具有國際視野和競爭意識(shí)，而認(rèn)為創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)健的體魄和健康的心理的只占52.8%?？梢?，部分免費(fèi)師范生對創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解存在偏差。此外，仍然有5%的免費(fèi)師范生不贊同大學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為基本目標(biāo)。
　　2.對課程設(shè)置滿意度不高
　　學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程的設(shè)置主要存在以下不足：第一，學(xué)科專業(yè)課程數(shù)量（26.9%）和教師教育課程數(shù)量（32%）都不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；第二，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)修習(xí)自己感興趣的學(xué)科專業(yè)課程（24.2%）和教師教育課程（31.9%）；第三，選修課管理系統(tǒng)不便捷，如學(xué)校的通識(shí)教育選修課管理系統(tǒng)不便捷（40.7%），學(xué)校的專業(yè)選修課管理系統(tǒng)不便捷（28.2%），學(xué)校的全體師范生選修課管理系統(tǒng)不便捷（40.7%），學(xué)校的學(xué)科教育類選修課管理系統(tǒng)不便捷（35.7%）。此外，免費(fèi)師范生不重視教師教育課程的學(xué)習(xí)（14.3%），不會(huì)在課外花時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)課程（16.7%）和教師教育課程（38.5%）。
　　3.教學(xué)方式相對落后
　　調(diào)查表明，無論是在學(xué)科專業(yè)課程上還是在教師教育課程上，任課教師較多使用或經(jīng)常使用的教學(xué)方式主要有以下幾種：講授、使用PowerPoint等課件、運(yùn)用音像資料、利用網(wǎng)絡(luò)資源。在學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程上，教師都很少或較少使用的教學(xué)方式有：大班課堂討論、課堂小組合作學(xué)習(xí)、課外小組探究學(xué)習(xí)、主題辯論、課堂情境模擬以及發(fā)放教材之外的閱讀材料，并且這些教學(xué)方法所占的比例都相差不大（如圖1）。值得注意的是，關(guān)于“個(gè)人探究學(xué)習(xí)”的使用，教師在學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程上很少或較少使用的頻率相差很大，在學(xué)科專業(yè)課程上占29.3%，在教師教育課程上則達(dá)45.5%。
　　在學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程上，教師都從未使用的教學(xué)方法主要有以下幾種：課外小組探究學(xué)習(xí)、個(gè)人探究學(xué)習(xí)、主題辯論、課堂情境模擬以及發(fā)放教材之外的閱讀材料（如圖2）。
　　4.學(xué)生參與課外活動(dòng)不夠多樣化
　　大學(xué)所開展的課外活動(dòng)按比重由大到小的排列分別是：寒、暑假社會(huì)實(shí)踐（占95.6%），學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇（占94.5%），社團(tuán)活動(dòng)（占92.8%），志愿者活動(dòng)（占90.1%），教育類競賽（如教學(xué)技能競賽、課件制作比賽、教案評比等）（占88.4%），學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目（占80.7%），專業(yè)興趣小組（如讀書會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等）（占70.6%）。免費(fèi)師范生平時(shí)參加的課外活動(dòng)主要有：學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇（占82.4%），志愿者活動(dòng)（84.6%），寒、暑假社會(huì)實(shí)踐（占92.9%），社團(tuán)活動(dòng)（占89%）以及教育類競賽（74.7%）。（如圖3）而免費(fèi)師范生參加專業(yè)興趣小組和學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目的比重則相對要小些，分別占55.5%和50.5%。
　　5.創(chuàng)新人才質(zhì)量管理不夠健全
　　調(diào)查顯示，免費(fèi)師范生對大學(xué)的管理制度不是很滿意。有28%的免費(fèi)師范生不滿意（包括“很不滿意”和“不太滿意”）教師評價(jià)機(jī)制；27.5%不滿意大學(xué)生科研制度；26.9%不滿意獎(jiǎng)／貸學(xué)金制度；26.5%不滿意導(dǎo)師制；25.8%不滿意選課制；25.6%不滿意插班生制度；23.2%不滿意大類招生；22.8%不滿意保研制度。此外，還有一些管理制度沒有實(shí)行，例如轉(zhuǎn)學(xué)制度（9.5%）、導(dǎo)師制（8.8%）、插班生制度（7.8%）、大類招生（3.9%）、轉(zhuǎn)專業(yè)制度（1.1%）、保研制度（0.6%）和大學(xué)生科研制度（0.5%）。
　　二、原因探尋
　　1.教育觀念和教學(xué)方式的桎梏
　　從總體上講，22%的免費(fèi)師范生對學(xué)校的課堂教學(xué)感到不滿意，31.8%對學(xué)校開展的課外活動(dòng)感到不滿意，32.4%對學(xué)校的管理制度感到不滿意。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式也不夠優(yōu)化。這主要受教育觀念的影響。長期以來，我國的師范教育一直存在著“學(xué)術(shù)性”與“師范性”之爭的問題，而高校在培養(yǎng)師范生時(shí)往往“重學(xué)術(shù)、輕師范，重理論、輕實(shí)踐”。受此影響，教學(xué)方式多是傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，研究性教學(xué)難以推行。
　　2.免費(fèi)師范生優(yōu)惠政策的限制
　　《師范生免費(fèi)教育協(xié)議書》中規(guī)定：免費(fèi)師范生畢業(yè)前及在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，一般不得報(bào)考脫產(chǎn)研究生，免費(fèi)師范生在畢業(yè)后即必須按照協(xié)議回生源地中小學(xué)任教。由于政策的優(yōu)惠，免費(fèi)師范生在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)兩方面都有保障，因此部分免費(fèi)師范生失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，免費(fèi)師范生很少或較少參加學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目、專業(yè)興趣小組等活動(dòng)。
　　3.督評體系不健全
　　健全的督評體系是師范生免費(fèi)教育政策能否順利實(shí)施的重要影響因素。調(diào)查顯示，在管理制度方面，有相當(dāng)一部分免費(fèi)師范生對選課制、轉(zhuǎn)專業(yè)制、大類招生、保研制度、教師評價(jià)機(jī)制等感到不滿意，主要原因在于國家的督評體系還不夠完善。由于師范生免費(fèi)教育政策的宣傳力度不夠大，致使部分學(xué)生對師范生免費(fèi)教育政策的了解還不夠充分，盲目報(bào)考免費(fèi)師范生。當(dāng)他們被錄取后，有些人發(fā)現(xiàn)他們不是真的想從事教育事業(yè)，于是他們想轉(zhuǎn)專業(yè)或考研，但是由于免費(fèi)師范生的管理制度還不夠完善，致使他們不如愿，從而感到不滿意。
　　4.辦學(xué)條件有限
　　23%的免費(fèi)師范生對學(xué)?？傮w辦學(xué)條件感到不滿意，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)資源沒有能夠充分滿足他們的需求。這多是由于學(xué)校教學(xué)場地有限所致，如圖書館面積比較小，藏書量少（大部分的書都是舊書，更新速度也比較慢，專門針對免費(fèi)師范生的書籍則更少）。
　　三、改進(jìn)建議
　　1.樹立專業(yè)化發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的理念
　　免費(fèi)師范生作為我國未來的“準(zhǔn)教師”，其職業(yè)具有專業(yè)性。因此，免費(fèi)師范生應(yīng)該樹立專業(yè)化發(fā)展的理念。教師只有具備足夠的專業(yè)能力和較強(qiáng)的自主性，才能成為教育教學(xué)方面的專家，才能滿足社會(huì)的日益發(fā)展和學(xué)生在認(rèn)知、情感學(xué)習(xí)等方面的需要。
　　在終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的背景下，免費(fèi)師范生的專業(yè)化發(fā)展需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師這一職業(yè)要求教師終身學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷更新自己的頭腦，轉(zhuǎn)變自己的角色，這樣才能適應(yīng)瞬息萬變的信息社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐。正如《學(xué)會(huì)生存》所言：“教師的職責(zé)已越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；除了他的正式的職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”
　　2.優(yōu)化招生方式，加強(qiáng)質(zhì)量管理
　　學(xué)校要對報(bào)考免費(fèi)師范生的學(xué)生進(jìn)行合理的面試，選拔愿意從事教育事業(yè)的學(xué)生。同時(shí)，在兩年內(nèi)給學(xué)生再次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀的非免費(fèi)師范生轉(zhuǎn)入，允許不適合做教師的免費(fèi)師范生轉(zhuǎn)出。
　　學(xué)校要健全考核機(jī)制，并制定相應(yīng)的激勵(lì)與約束機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)對教師的教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督，保障培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)設(shè)置專項(xiàng)資金，對學(xué)習(xí)成績較好且整體素質(zhì)較高的免費(fèi)師范生應(yīng)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，而對于學(xué)習(xí)成績較差且不思進(jìn)取的免費(fèi)師范生可以給予批評、警告，并計(jì)入檔案。與此同時(shí)，學(xué)校要經(jīng)常在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，把學(xué)生對教師的評價(jià)結(jié)果作為評價(jià)教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，從而激發(fā)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽應(yīng)用新的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)水準(zhǔn)。
　　3.完善課程設(shè)置，豐富課外活動(dòng)
　　目前，我國免費(fèi)師范生的課程設(shè)置還處在不斷完善和優(yōu)化的發(fā)展階段。調(diào)查顯示，85%的免費(fèi)師范生認(rèn)為應(yīng)該加大教師教育課程設(shè)置，適當(dāng)多開設(shè)一些任意選修課，以此來滿足學(xué)生的興趣需要。為此，按照寬口徑專業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)課程與教師教育課程的有機(jī)整合，適當(dāng)加大教師教育類課程和任意選修課的設(shè)置比例，提高免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)能力、執(zhí)教能力和教育教學(xué)研究能力，開拓學(xué)生的視野。在教學(xué)方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)組織形式，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，以研究性課堂教學(xué)、創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)為中心，大力推進(jìn)研究型教學(xué)，提高課堂教學(xué)和大學(xué)教師榜樣示范對提升學(xué)生素養(yǎng)的作用。
　　課外活動(dòng)對提升免費(fèi)師范生的創(chuàng)新思維（42.7%）、好奇心（57.1%）、創(chuàng)新精神（40.3%）、自信心（31.1%）、創(chuàng)新能力（40.9%)、想象力（48.3%)、動(dòng)手能力（57.8)%、社會(huì)責(zé)任感（27%）、創(chuàng)新意識(shí)（34.7%）、審美感（30.7%）、合作意識(shí)（46.7%）等方面素養(yǎng)的貢獻(xiàn)最大。為此，學(xué)校要充分重視免費(fèi)師范生的課外活動(dòng)，除了鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，學(xué)校還要重視和擴(kuò)大科研項(xiàng)目，適當(dāng)加大資金投入，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)科研，并對在科研活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)免費(fèi)師范生學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，為培養(yǎng)和造就優(yōu)秀教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度重點(diǎn)課題“師范生免費(fèi)教育政策下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（課題編號：2010A022）；湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地湖北省基礎(chǔ)教育研究中心“啟航”項(xiàng)目“創(chuàng)造性人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：11QH009）。
　?。ㄗ髡邌挝唬喝A中師范大學(xué)教育學(xué)院，湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地湖北省基礎(chǔ)教育研究中心）
　?。ㄘ?zé)任編輯：於俊