我國在小學階段開設英語課程才短短數年時間。為何要將原本要到初中才接觸的英語學習提前到小學三年級來教呢?我個人認為,初中只有三年的時間,而且一開始接觸的英語內容就比較多,學生若一開始就掌握不好英語基礎知識,他以后的英語成績可能就會就此定格了。將初中三年的學習內容提取簡單的部分出來,用小學三年的時間慢慢地滲透,這樣就會大大減少初中學習英語的負擔。由此看來,小學英語的學習是一個奠定基礎的過程。那么,小學英語課堂怎樣去設計安排才能配合小學生的特性,用有限的資源去激發他們無限的學習興趣與能力呢?怎樣才能在初始階段就為學生的語音、語調、語感打好基礎呢?我根據自己的日常教學實踐,總結了以下幾點策略。
一、教學內容與社會生活相融合,激發學生的學習興趣
1.生活來自實踐,實踐又能體現自我,總結經驗。教學內容只有和社會生活相貼近,將熟悉的生活融合到學習中,才能激發學生情感的共鳴。比如,ruler, pencil sharpener, book 等學習用品都是學生平常學習中最常用到的,而像blouse,shirt,dress等服裝或grandfather,grandmot