管窺小學英語教學的有效策略

　　我國在小學階段開設英語課程才短短數年時間。為何要將原本要到初中才接觸的英語學習提前到小學三年級來教呢？我個人認為，初中只有三年的時間，而且一開始接觸的英語內容就比較多，學生若一開始就掌握不好英語基礎知識，他以后的英語成績可能就會就此定格了。將初中三年的學習內容提取簡單的部分出來，用小學三年的時間慢慢地滲透，這樣就會大大減少初中學習英語的負擔。由此看來，小學英語的學習是一個奠定基礎的過程。那么，小學英語課堂怎樣去設計安排才能配合小學生的特性，用有限的資源去激發他們無限的學習興趣與能力呢？怎樣才能在初始階段就為學生的語音、語調、語感打好基礎呢？我根據自己的日常教學實踐，總結了以下幾點策略。
　　一、教學內容與社會生活相融合，激發學生的學習興趣
　　1.生活來自實踐，實踐又能體現自我，總結經驗。教學內容只有和社會生活相貼近，將熟悉的生活融合到學習中，才能激發學生情感的共鳴。比如，ruler， pencil sharpener， book 等學習用品都是學生平常學習中最常用到的，而像blouse，shirt，dress等服裝或grandfather，grandmot